真情关注农村留守儿童这片蓝天

1、真情关注农村留守儿童这片蓝天 新华网( 2008-05-27 ) 稿件来源：凤冈县对外宣传中心作者：刘 刚 【摘要】新农村建设牵动着千万农民工心灵的留守儿童教育问题。凤冈一个绿色家园锌硒茶乡城市，经济的迅速发展给人们带来富裕的同时，也带来的一系列问题。特别对于本地农村学校，家长们忙于外出务工、进城做生意，外来建设者的家长忙于生计，造成了很大一部分无法随父母生活、就学在一起的农村“特殊”留守儿童。目前，我镇留守儿童的人数也呈日趋上升的势头，已经形成了一个特殊校园群体。留守儿童工作已成为学校工作的重要内容之一。 【关键词】 留守儿童 教育 【正文】留守儿童的产生大都由于父母没有能力将孩子带到城市，

2、或者城市没有给他们提供合适的教育环境而被迫将孩子留在了农村，形成了父母和孩子之间的分离。为了让学校辖区内“特殊留守少年儿童”能享受良好的教育和健康的成长，结合学校实际，确立“以人为本”的教育理念，保证“留守少年儿童”“一个不能少”的接受义务教育，遵循“优先照顾、优先教育”的原则，为“留守少年儿童”提供优质的教育服务和适宜的成长环境。做到在学习上营造良好氛围，在生活上尽力排忧解难，心理上积极正确指导，促使留守儿童都能健康成长。 一、留守儿童在校的几个突出问题 留守儿童存在问题各异，综合比较归纳后，主要存在以下问题： (一)学习方面:厌学；学习目标不明确，动力不足。上课注意力不集中；经常请假，和社

3、会人员有来往；学习主动性不强，方法不够灵活。 （二）生活方面：在家中缺乏监督、管理，故而散漫、任性；生活上没有父母照顾，教师关注不够，晚上不按时睡觉，有爱看电视和玩游戏的不良习惯；还有就是部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负；也有部分留守儿童生活比较困难；再有就是部分留守儿童铺张浪费，用钱大方，用钱没有计划性；最后一类就是易生病。 （三）心理发展和性格形成方面：易被外界不良行为误导；难以开展家校联系；性格内向，不善于与人交流；部分留守儿童胆小、懦弱，有委屈不敢报告；部分留守儿童无法无天，胆大妄为，总爱欺负弱者；由于家庭教育的缺乏，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的道德品行

4、；对待事情漠不关心，缺少人情味；解决问题的能力弱，逆反心理强；思想不稳定，做事比较随意；自信、自强意识淡薄；脾气暴躁、霸道、嫉妒心强、有自卑感，冲动易怒、道德发展存在危机；性格内向，不合群、自我封闭；有心理早熟现象；心理孤僻，不合群；由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不同程度存在性格缺陷和心理障碍；与教师和同学主动交流沟通少，人际关系紧张。 二、留守儿童在家教育中存在的几个突出问题 综合分析以上问题，发现这些孩子在家教育中存在如下一系列问题： 1、亲友代管，亲情缺失，思想道德引导较少，教育管理方式简单。 2、隔代照管，要么溺爱，要么精力不足，容易失控、失教。 3、临时监护人缺少

5、关爱，与被监护人交流、沟通少，心理问题增多，道德出现滑坡，自控力差，厌学现象明显。 4、缺乏家庭教育、亲情教育和养成教育，造成了留守儿童性格缺陷。 5、大部分能服从临时监护人的管理，少部分缺失监控，放任自流。 6、说话，做事不会把握尺度，缺乏人生观、价值观教育。 三、目前我镇中心校对留守儿童工作的开展现状 农村留守儿童这一特殊群体，目前已引起了党政和教育主管部门的特别关注，我校丝毫不怠慢，采取了一系列措施来解决留守儿童的问题。采取的措施主要有： （一）摸清底数，建立留守儿童“台帐” 首先，镇辖学校组织专人对“留守少年儿童”进行摸底调查，确保对“留守少年儿童”现状做到五个清楚：一是清楚“留守少年

6、儿童”的姓名、性别、年龄；二是清楚“留守少年儿童”的性格特点、兴趣爱好；三是清楚“留守少年儿童”的病史状况；四是清楚“留守少年儿童”父母的务工地、联系方式；五是清楚“留守少年儿童”第二监护人姓名、地址、联系方式。通过仔细调查，学校对调查信息进行整理、备案，做到心中有数。 （二）实行优先照顾 1、学习上优先帮助和辅导。学校从学习方面对“留守少年儿童”逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由老师具体分析学生的学业情况，订立学习帮助计划，明确帮助的时间、内容、阶段性效果。除了老师的帮助外，每一名同学还由教师牵头确立一名学习帮手，进行结对互助。教师定期检查效果，建立进步档案，努力使他们的学习和大家

7、一起进步。 2、生活上优先关心和照顾。学校对“留守儿童”要做到“三看”，即：多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，家长放心。丰富“留守儿童”的文化生活，学校为他们开通有线电视，还搭建设置了亲情电话，QQ亲亲情聊天室，建立了网上博客，就在本期我校还专门建立了网站，有什么想说的话，有你想做的事，含盖你的个人成长或是学习进步你都可以直接倾诉在上面，让别人真正了解。通过开展各项活动，使“留守少年儿童”的生活不再单调、枯燥。 （三）多形式多渠道沟通 学校通过不同的途径与“留守儿童”本人、父母以及第二监护人进行沟通。 1、开展谈心活动。班主任做到每天必谈、遇事必谈制度；各任课老师也结合孩子学习情况经常

8、开展谈心活动。学校教师用爱心呵护他们，疏导他们，使他们感到老师就是父母。 2、开展家访活动。班主任、教师每学期定期进行两次家访，一次在期中，一次在期末，向家长或第二监护人通报孩子学习、生活和取得的进步情况，探讨帮教孩子的措施。每次家访必有记录报告。 3、建立家长学校。“家长学校”对家长或第二监护人进行培训、指导、沟通，提高他们教育孩子水平，为此，学校成立了家长学校，由学校校长任组长、学校德育相关领导、年级组长及退休教师12人组成的工作领导小组。加强对“留守少年儿童”教育工作的领导，全面实施“留守儿童”教育工作。 （四）切实落实“留守儿童”关爱机制 学校以重大节日为契机，侧重对“留守儿童”开展一

9、些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，以新教育为契机举行“我是晨读的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，通过设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情，学校还设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门安排教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。 案例一 2007年中秋国庆节，在大队辅导员李老师主持下，举办了“我要登高我要爬山”的登山活动，待到达山顶时，在一曲爱的奉献抒情的旋律声中，进行了一次“登山运动，情感交流

10、”综合实践活动。在山顶，在这温馨的时刻，同学们说着心里话，倾诉着对远方亲人的祝福，有几个学生泪流满面，泣不成声，伤心之极。每逢佳节倍思亲，这些学生中有的属于“留守子女”，他们又在思念远在他乡打工的双亲。大家相对无语，紧紧的拥抱着，默默的传递着深深的同情和强烈的爱心。 （五）实施留守贫困学生救助工程，建立“留守儿童”救助机制。 倾力帮扶贫困留守学生，加大对留守学生的资助力度，对留守学生在生活、学习等方面，给予特别的照顾，甚至可以通过一餐便饭，让他们感受到家庭的温暖，确保他们完成国家规定的义务教育。 案例二 去年国庆长假刚过，六（2）班的同学知道本班开学不久就患病的留守同学张兰被确诊患了风湿心脏病

11、后，自发向班主任提出要献出自己的爱心，通过自己的行动，拯救同学的生命。学校少先队大队部因势利导，利用班、队会举行了全校的募捐仪式，教师带头，学生踊跃参加。五元，十元，五角、1元两元三元表达着全校师生对遭遇不幸的同学的支持和对生命的珍爱，给了他战胜病魔的勇气和力量。 （六）情感留守，多方关注 1、每学期班主任要求留守学生向家长、帮扶教师各写一封汇报信，以此增进父母对子女，教师对学生的了解。 2、借假期或春节家长回家的时机，各班召开留守学生家长和留守学生交流会，科任教师及相关帮扶人员参加，让教师、家长、学生直接对话，多沟通，为留守学生的成长营造一个和谐而健康的环境。 3、各班主任或监护人要尽力管好

12、学生的钱袋子，在教师的监督和指导下，逐渐养成良好的用钱习惯。 4、管好留守学生的生命安全，学校和各班定期开展各项活动，对留守学生进行安全教育和法制教育，增强留守学生的生命意识和法纪观念。 四、真情关注探索中的体会与思考 虽然学校在留守儿童问题上采取了一些积极的措施，但是，由于留守儿童的特殊生活环境和学校条件的限制，留守儿童工作仍然存在诸多问题。而有些问题需要社会各界的相互合作，共同解决。 一是营造良好的成长环境。全社会对“留守儿童”的关注度越来越大，社会各界对农民外出务工的认识提高，其子女不再受到歧视，随着代管关爱措施的落实，“留守儿童”的自卑感、孤独感消除，自信心、光荣感得到培养，性格、行为

13、偏差得到纠正，生活质量提高，学习成绩上升，心智得到培养，拥有了与非留守少年儿童一样的健康成长环境。 二是促进了社会和谐稳定。每一个“留守儿童”的背后都聚集着一群人的目光，他（她）也是父母一辈子的希望，做好一个留守孩子的管理教育工作，会影响一方人，因此，我们给留守孩子营造平等友爱互助的温馨氛围，让全社会的爱不断滋润他们的心田，不仅填补了留守孩子爱的漏洞，也起到了密切了干群关系、师生关系和家校关系的作用，有力促进了社会的和谐。 “留守儿童”的教育管理是一项系统工程，我们在取得成绩的同时也发现了很多不容忽视的问题，需要我们进行认真的探讨研究。一是代管和关爱队伍还需要进一步扩大，机制还需要进一步健全。二是“留守儿童”不良言行的纠正还存在很多困难，代管工作的针对性和实效性还需加强。以后将继续努力，为我们凤冈农村“留守儿童”创设一片属于他们的蓝天。 of