教师发展示范学校申报材料

1、教师发展示范学校申报材料教师发展示范学校申报材料百年大计 ,教育为本，教育大计 ,教师为本。知识经济、信息社会、 经济全球化、 新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。 教师专业发 展，是自我价值提升的需要， 是学生发展的前提， 是学校发展的关键。 教师的专业发展， 无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所 关注的焦点。 人们普遍认识到： 新课改不仅指向促进学生素质全面提 高，也力求促进教师专业发展。 这就要求教师必须自觉提升自身教师 素养，实现自身专业发展； 而学校也必须努力创设环境和条件，关注 和促进教师的专业发展，以适应新形势下教师专业发展的客观要求。 为此我校抢抓机遇， 高度重视并采

2、取切实可行的措施建设教师专业发 展示范学校 , 以促进教师专业发展，推动学校持续发展。一 明确目标、科学规划，对建设教师专业发展示范学校进行战 略部署教师专业发展是教师内在结构不断更新、 演进和丰富的过程。 即 教师通过接受专业训练和自身主动学习， 逐步成为一名专家型和学者 型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。 我校深刻地认识到， 教师一定要牢固树立终身学习、 自主发展理念， 充分认识教师专业发 展是自我价值提升的需要， 是学生发展的前提， 也是学校发展的关键， 打造高素质教师群体， 整体优化教师队伍， 直接关系到学校的生存与 发展。全校教师达成共识， 使之成为全校教师的共同愿景，引领

3、学校走向持续发展之路育才中学成立以来一直致力于追求高品位的学校发展， 尤其是提 出建设教师专业发展示范学校以后， 学校在评估标准的指导下， 结合 本校实际制订了科学合理的发展目标及 育才中学发展行动纲要 并 将其纳入学校整体发展规划之中。 我们的发展目标是通过建设教师专 业化发展示范学校， 使每一位教师都能用现代教育理念， 审视自己的 教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具 有强烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教育科研能力的， 强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素 质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合 作理念，能适应

4、需求、面向未来的“专业型” 、“学者型”“专家型” 的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进整体优化。同时学校要求 每位教师根据育才中学发展行动纲要 ，结合自身实际，依据学科 专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求， 制定自身专业发展的 年度和未来三年发展的教师个人发展规划。 学校高度重视教师心理健 康，根据教师实际和学校发展需要，制定教师心理知识学习计划，通 过定期举行座谈会、教师成长沙龙等形式加强沟通、交流，以增进感 情、舒缓压力、化解矛盾、促进和谐。二 完善机构、加强领导，为建设教师专业发展示范学校奠定组 织基础为确保教师专业发展示范学校建设， 我校实行一把手负责制， 校 长张昌耀是教师专业发展学校的第一责任人。 张昌耀同志具有深厚的 理论素养和较高的学识水平， 有先进的发展理念， 对教师专业发展和 学校建设工作的认识水平高，一直积极倡导教师应该树立“教到老， 学到老，终身学习”的学习理念。对于教师专业发展，态度积极，充 分发挥主观能动性， 自觉主动学习相关专著和文献资料， 积累了丰厚 的学习笔记和学习心得， 积极探索有效实施的方法与途径， 工作思路 清晰，热情高涨。有效地履行领导、指导、监督等责任。学校为此专 门成立了领导小组， 按照整体协调，分工合作的原则， 确定了教务处、 教学部、教研组的职责和任务，做到职责