双语教学工作小结

1、双语教学工作小结 (热孜宛古丽麦麦提) 根据我校学生和双语老师的汉语水平，积极开展先易后难、先低后高、先辅后主、先理后文的做法，在教学 活动中积累了一些经验和方法，主要做了以下工作。 一、以学生发展为本，创设双语学习环境。 教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意义，对于培养学生具有 润物细无声” 的作用。 增强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，给学生以无声的熏陶。 (2) 学校成立校园汉语角，每周中午时间分年级组织学生参加汉语活动。活动内容：对话练习、欣赏诗篇、表 演情景剧等。经过一年来的尝试，我们还将周五兴趣课的一些项目作为双语教学的试

2、点，使更多的学生能 够接受双语教学，对学生创设了语言训练的环境。 (3) 校园宣传栏根据年级不同每两周换一次汉语角。本学年学校利用每日晨操后的五分钟时间，在学校掀起 学汉语100句”的热潮。 (4) 班级创设汉语角。学生们为它起了很好听的名字：结合班级的汉语教学情况，展示学生学习成果，复习 巩固，拓宽汉语知识面。 (5) 通过各种途径学习汉语，大部分学生能用汉语向汉语教师打招呼并进行不同程度的汉语会话。 (6) 结合各种主题活动进行教师、学生双语朗诵、小品、歌曲比赛，激励大家学汉语，用汉语。 二、探究双语教学模式，提高教学效果。 双语教学成败的关键在师资，因此加强学习，提高双语教师的认识水平，

3、提高双语教师的教学能力至关重 要。 (1) 成立双语教学教研小组进行有计划的教研活动。 (2) 定期开展教育科研活动。 教研活动遵循 四定”，定时间、定地点、定主题、定反思”，同时学习、传达 双 语”教学精神，了解双语最新动态，并将教师的双语课录像， 在教研活动中研讨，指岀不足，提岀改进意见， 不断提高教师的教学水平，提高教学质量。在教学中力求做到：一充分进行直观性教学。二利用现代化教 学手段(包括计算机辅助教学与多媒体教学)，使之生动形象、化难为易。三调动多种感官参与，让学生动 手、动口、动脑，使汉语学习活动更生动活泼。四创设问题情境，激发学生内在学习动机，以培养学生用 汉语思维的能力和习惯

4、。课堂教学活”起来，使学生获得更多的成功机会。在课堂练习设计中力求做到： 形式多样有趣，注重实际效果。双语课练习的主要目的是为学生的汉语学习提供较为丰富的语言素材，不 仅有直观的，还包括抽象的。多样化和趣味化的练习，从不同角度来培养学生用汉语思维，培养汉语听、 说、读、写的能力。在整个教学过程中力求做到：师生互动，创设民主和谐的师生关系。处处以学生为本， 让学生有足够的时间用汉语来表达，鼓励学生大胆地用汉语来思考和解决数学问题。使学生的主体作用得 到充分的发挥。 (3) 组织学习。不断完善教学机制，互相听课，外岀取经，相互促进，体现双语，注重学科融合，提高教师 自身素质和教育教学能力。学校不断

5、创设条件，激励教师，为双语教师压担子”、搭台子”，让学校的双 语教学再上一个新台阶。向老师们提岀了：1、备课要求：针对教材实际情况，有计划地制定岀本学期、本 单元的汉语要点、在教学中进行有机结合。因为学生的年龄层次不同，汉语能力的不同，所以在备课中， 也有不同要求。第一层次，在备课中体现基本的汉语课堂用语例如兴趣小组(小制作)、体育等。第二层次， 尝试用双语对照来备课。2、学科定位：双语课首先定位为学科教学，要100%地遵循教学大纲与要求，完 成教学目标与任务。3、学习要求：双语教学决不仅仅是指学生听老师用外语上课，更强调的是师生之间的 用外语进行课堂学习之间的交流和互动。教学中注意3点：A教

6、师有意识的在课堂上复习巩固旧知识。B教 师应让学生在无意注意的情况下，丰富自身的词汇量及句型。C根据教学大纲及单元目标制定汉语教学计 划，制定阶段汉语任务，并在备课中体现。 三、挖掘双语教学内涵，激发学生兴趣。 (1)学校拓展时间与空间，想方设法为学生提供便利，鼓励学生参与课堂外的汉语交际活动。 (2)每天利用课间时间，插播优美动听的汉语歌曲，提高兴趣。 校园宣传栏，定时更换汉语内容，增加知识量。 (4) 开放语音与多媒体教室，播放生动活泼的汉语动画片，提高学生视、听能力。 (5) 鼓励学生参与汉语对话角色的扮演。 (6) 课外知识是课内知识的拓展运用，学校要求学生三个多：多听、多读，多练”。

7、多听：多听录音，多听 广播，提高自身的听力水平。多读：多跟读录音，模仿正确的语音语调。 多练：尽可能把所学的知识在正常生活中运用，达到巩固的目的。通过一学年的教学实践，取得了可喜的 收获：最明显的是学生口语交往能力有了很大的提高，改变了过去哑巴汉语的现象，学生在平时的交流、 问候时经常能够使用汉语。其次，是学生对汉语的学习发生了浓厚的兴趣，他们不再把学习汉语看作是一 种负担，而是学习生活中不可或缺的语言交流的重要工具。同时在双语教学的实践中，老师们得岀了以下 的几个教学原则。 1、 凸现汉语的原则。为了让学生掌握学科方面的汉语知识，要注意通过各种形式让学生进行大量的汉语表 达，以掌握学科汉语知

8、识为目标。因此，相应的教学方法应该是降低难度，精讲多练。讲是针对学生而言 的，其实就是双语汉语字词的理解、记忆、运用和思维过程的汉语表达以及听力的反馈训练(听写也是训 练听力的好方法)。 2、因材施教的原则。学生的汉语水平不同，所掌握的学科汉语词汇也各不相同，所处的教学阶段也就有所 不同。摸清学习情况，准确把握好所处的教学阶段，才能有针对性的进行教学，才能有效的提高教学的效 率。把教学阶段定低了，要求太低，学生感到乏味；定高了，要求太高，学生难以达到，教师就只好在课 前做大量的铺垫，这势必增加了学生的负担，也容易导致学生的反感，挫伤学生的积极性。同一班内，学 生汉语水平也是参差不齐。因此，教学

9、时一定要注意因材施教。 3、循序渐进的原则。任何教学都要遵循记忆遗忘的规律，恰当设计教学的周期，注意知识的学习、运用和 巩固，遵循循序渐进的原则。在双语教学的操作时，一要注意整体规划，螺旋上升。二要注意巩固运用， 形成技能。首先要从整体上把握，双语教学的课时有限，让学生掌握所有的学科汉语知识显然是不现实的， 做适当的分类，把它们组合成一个个相对联系紧密的单元，在同一个单元内，注意知识的新授、运用和巩 固的有效组合。 4、愉快学习的原则。兴趣是最好的老师。 激发兴趣的方法主要有：1、变换节奏，活泼多样。游戏、比赛、故事表演等，都是调动学生积极性的极好 的方法。2、多种媒体，立体交叉。多种媒体的恰

10、当组合，既是发挥各媒体优势，促使学生正确理解知识， 提高教学效率的需要；也是调动学生的各种感官，交叉感染吸引学生的需要。3、鼓励表扬，促使成功。及 时而恰当的鼓励，能增添学生的信心。 在双语教学实践过程中，老师们总结岀了几种教学方法。 1、互助式教学法一一通过师生的互助互动，于游玩之中、于生活之中不知不觉地完成了学习任务，达到了 学习指标。从而降低学习压力，激发兴趣，增强学习效果。 2、情境教学法一一根据学习内容，虚拟逼真的情境空间，孩子们于兴趣盎然的师生互动之中。 3、身势语教学法一一采用联想、想象法，把学习内容简化为某些肢体语言。肢体反应可刺激大脑发展及语 言学习效果，过程诙谐，妙趣横生，

11、像母语般接受汉语学习，轻松自如，其效不凡。 4、歌曲节奏教学法 一一透过歌曲节奏，轻松互动学习，强化词语及句型练习。抽象、复杂的语词、句型突 然间变成了愉悦身心的歌曲，轻轻松松受益。 通过这几年来的双语教学，全校双语班师生学习汉语的热潮已一浪高过一浪，这不仅提高了学生的素质， 促进了教育科研，同时也赢得了社会、家长的普遍赞誉。 克州三小 双语”教学工作总结 (2011-05-25 10:36:18) 转载 标签： 教育 分类：双语教学工作 克州 双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，自2005年3月我校转成 双语”授课学校以 来，坚持 双语”教学实验工作，继续探索 双语”教学的发展道路。继续

12、以提高全校师生的 双 语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展双语”教学实验工 作。双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，双语”教学发展缓 慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关双语”教学的文件精神， 我校成立了以学校校长为组长的双语”教学工作领导小组。 我校为非寄宿制小学，目前本校有 27个教学班，在校生1148名，全部接受汉语授课。在岗教 职工117人，汉族老师17名，具备双语教学能力的民族老师 80名。在各级党委、政府的关心 和支持下，学校的教学设施也在不断完备。 办学指导思想：认真贯彻党的教育方针， 实施素质教育，加强汉

13、语学习，提高教育教学质量。 积极推进并努力探索双语教学的模式， 以培养 民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的 生源。 一、办学思路及目标 （一）办学思路： 1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。 2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。 （二）办学目标： 1、提高汉语水平，促进 民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。 2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水 平。 3、使少数民族学生毕业达到民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。 二、加强建设，夯实基础 为了使学生感受到更多的汉语，学

14、校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。 1、硬环境建设。 学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到 汉语。 2、软环境建设。 多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个 班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语”竞赛。如 双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。 3、加强教师培训。 双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要 求全体民族教师学习汉语强化培训、公务员汉语、日常会话500句等教材，通过集 中学习和自学相

15、结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学 服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课，提高教师授课水平。 三、积极实践，努力尝试 通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。实施双 语教学，并不是用汉语取代母语，而是针对我们国家大部分地区大部分学生曾经接受的聋 子汉语”和 哑巴汉语”教育的实际情况，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的 听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运 用能力。 我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播系统，开展每日 汉语每个班级开设了汉语专

16、栏，实现师生间、生生间真情互动。另外， 学校多次举办双语演 讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，激发了学生学 汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛 围。 开展 双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的 学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较 高的汉语运用水平。 针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超 周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批 改，有反馈。作业种类可分为听力、口语

17、、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应 逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无 法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好 的激发学生学习汉语的兴趣。根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。在 教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、 通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展 语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励 教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。 四、我

18、校取得的成绩： 学生人数从2005年的320人增加到1100人。 2005年我校在妇女工作中获巾帼优秀单位”称号。 2006年我校被评为八荣八耻先进学校”；党支部获得优秀党支部”称号。 2008年校党支部获优秀党支部”称号。 2008年5月，我校的计划生育板报获得三等奖。 2008年我校在第三届少儿书信文化活动中或组织三等奖。 2005 2008年四年中，我校少先大队被评为优秀少先队大队。 我校足球队在2005 2006年连续两年，学生在阿图什市体委举办的足球赛中获二等奖；2007 获得一等奖；2008年获三等奖。 2008年获得自治州2008年度 双先表彰”先进集体。 2009年获得教育系统

19、2008年度教育工作先进集体。 2010年我校学生多次在自治州取得双语”演讲比赛名次。 五、双语”教学面临的问题： 1、 课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行双语”班教学课程计划。 根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程 设置带来一定困难。 虽然 双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一 定程序上制约了 双语”教学的发展进程。 2、教育资源短缺。目前学校尚未配备多媒体教室，音、体、美器材、图书资料、实验器材 满足不了教育教学的需要。 3、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。 4、教师备课资料的缺乏。 5、

20、教学内容不断深化、拓展的困难。 F面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除! ！谢谢！ 九歌湘君屈原朗诵：路英 君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 令沅湘兮无波，使江水兮安流。 望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 米薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着

21、笑，用手掏着猪吃的麦糟，1 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声妈， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩的堂上， 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” 大堰河，深爱她的乳儿! 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死

22、了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮, 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草, 同着几尺长方的埋棺材的土地, 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 这是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里， 第三，第四，第五 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时， 在山腰里，田野上， 兄弟们碰见时，是比六七年 鸟次

23、兮屋上，水周兮堂下。 捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 时不可兮再得，聊逍遥兮容与。 注释 湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。 君：指湘君。夷犹：迟疑不决。 蹇（jian3简）：发语词。洲：水中陆地。 要眇（miao3秒）:美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。 沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。 沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。 夫：语助词。 参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。 飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。 邅（zhan1沾）：转变。洞庭：洞庭湖。 （11）薜荔：蔓生香草。柏（bo2伯）：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐

24、。 （12）荪：香草，即石菖蒲。桡 （rao2饶）:短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。 （13）涔（cen2岑）阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。 （18）陫（pei2培）侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。 （19）櫂（zhao4棹）：同“棹”，长桨。枻（yi4弈）：短桨。 （20）斲（zhuo2 琢）:砍。 （21）搴（qian1千）:拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。 （22）媒：媒人。劳：徒劳。 （23）甚：深厚。轻绝：轻易断绝。 （24）石濑：石上急流。浅（jian1间）浅：水流湍急的样子。 （25）翩翩：轻盈快疾的样子。 (26) 交：交往。 (27) 期：相约。不闲：没有空

25、闲。 (28) 鼂(zhaol招):同朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。 (29) 弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。 (30) 次：止息。(31)周：周流。 (32) 捐：抛弃。玦(juel决)：环形玉佩。 (33) 遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(Ii3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。 (34) 芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。 (35) 遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。 (36) 聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。 译文 君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前， 蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？ 美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好

26、处， 沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。 令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生， 使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。 望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来， 吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！ 驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶， 邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。 薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐， 荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。 望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边, 横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。 扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？ 女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。 横流涕兮潺湲，眼中的清泪似

27、小溪潺潺流下， 隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。 桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵， 斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。 米薜荔兮水中，却似在水中米集陆生的薜荔， 搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢米摘水生的芙蓉。 心不冋兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功， 恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。 石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水， 飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。 交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨， 期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。 朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰， 夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。 鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这

28、空闲的屋顶上， 水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。 捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中, 遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。 采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎, 将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。 时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得, 聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。 赏析 在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情 趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘 君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。I 从有关的先秦古籍来看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，

29、山海 经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释 把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初 把两者结合在一起的是 史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山（即今洞庭湖君山） 时，“上问博士曰：湘君何神？博士对曰：闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”后来刘向 的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两 个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘 夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵 庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君

30、”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代 洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分 属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作 品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在楚辞通释中 采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶， 而不再拘泥 于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是 如果把这一传说在屈原创作九歌时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人 中又

31、有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如 舜与二妃飘泊山川、 会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到 传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇 作品的基点。 由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚 至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以 “北渚”相同的地点暗中衔接， 而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱（见 姜亮夫屈原赋校注）。 这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、 哀伤、埋

32、怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃 勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。 首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确 的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备， 把本已姣好的姿容修饰得恰到 好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是 在这种心理的支配下， 她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。 然而久 望之下，仍不见他到来， 便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的 描述，让人看到了一幅望断

33、秋水的佳人图。 第二段接写湘君久等不至， 湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中 江岸，结果依然不见湘君的踪影。 作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧 密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希 望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是 放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪； 然而这一切都毫无结果， 她的心灵便再次横越大 江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使 得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚 在她内

34、心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失 约就心中阵阵作痛。 第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之 后，仍漫无目的地泛舟水中， 那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动 的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不 过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一 连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激 烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的 深爱，正

35、所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽 致。 第四段可分二层。 前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强 调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二 层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下 做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前 情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举 动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。 最后四句又作转折：当湘夫人心情

36、逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰 她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”， 从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅， 并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将尽，来往亭前踏落花。 作者简介 欧阳修（10071072年）【注音】ouygxi 口，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士

37、， 谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人 自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐 陵郡，出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳 宗兀，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家” 。 说明 诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭， ?第二年三月写了丰乐亭游春 三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴， ?简直不肯放过春天的样子。 可以说，这是画眉鸟 ？诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。

38、 丰乐亭游春欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 解释？ 丰乐亭-位于滁州西南，背依丰山，？下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊-广阔的 郊野。？绿无涯-绿色一望无际。春将老-春天快要过去了。 翻译 将要偏西的太阳，映着红艳艳的花树和青翠的山峰 广阔的原野上，碧绿的草色一望无边无涯， 游人们顾不得春天即将结束， 还在亭前来来往往，踏着地上的落花 这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景 ,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特 征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境， 可从诗中描写的景物着

39、手。欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及 游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意 境。 此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。 到了红日西斜时，游人们 还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍 中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜 光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。 东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编创造月刊、洪水半月刊， 发表了小说沦、戏剧论等大量文艺论著。 1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编大众文艺。1930年3月，中国左翼作家联 盟成立，为发起人之一。12月，小说迟桂花发表。 , 1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。