Excel数据透视表的应用教案(共3页)

1、Excel数据透视表的应用教学设计任课教师唐 峥课题Excel数据透视表的应用班级高二职四班教学目标1）了解数据透视表的含义；2）熟练掌握数据透视表的使用方法，尤其是懂得合理放置“页字段”、“行字段”、“列字段”和“数据项”；3）理解由不同的组合方式所得的数据透视表所反映的不同的内容；4）懂得数据透视表的技术价值和应用价值，并能灵活运用数据透视表，为自己的分析目的而用；5）体验自主探索的学习过程；教学重点难点1、使用数据透视表的意义和优势；2、数据透视表的制作步骤、使用场合和范围；3、利用数据透视表分析、组织数据，并依据不同的分析目的生成不同的数据透视表。教学策略1、新课导入的情景创设：使用目

2、标激励的方法绕着数据分析的目标，使用排序、筛选、分类汇总等将比较麻烦，将经过多步操作才能得到分析结果，而使用数据透视表则可以快速解决问题，从而引出教学内容；2、教学过程控制：比较学习、演示教学、任务驱动、角色扮演。3、评价过程的处理：1）学生观察、比较、分析、归纳的参与度；2）汇报和展示各种透视表及其对应的初步统计结果和分析情况。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图教学引入1、复习前面所学内容，点明本节课学习的主题。2、展示待处理的工作表数据（高中学生幸福感调查.xls），分析研究：现在我们高中学生学习任务重、压力大，学生幸福感普遍不强，学生的总体幸福感究竟与哪些因素有关？我们将这些问

3、题转化成具体的任务。任务一：分年级统计被调查的学生中，不同幸福感的同学各有多少个？引导学生发现：此问题关系到“年级”和“总体幸福感”两个数据维度，并展示可以反映这个统计结果的表格。3、引导学生仔细观察并思考如果要用以前所学习的知识求解应如何做；学生回答其操作步骤。用我们今天要学的数据透视表该如何做。老师演示这两种操作方法的步骤，学生仔细观察并比较。4、得出结论，第一种方法繁琐、复杂；第二种方法非常快捷、简单、明了。1、复习前面所学内容，了解课题背景，明确学习目标。2、仔细观察工作表数据，一起思考和回答老师提出的问题。3、学生回答问题，并边看老师演示所提到的每一种方法。4、 听讲。本环节旨在通过

4、对比做好充分的铺垫，初步知道数据透视表的优势，引出建立数据透视表的目的，使得学生对数据透视表及其功能有一个感性认识，并树立学习的信心和兴趣。新课学习1、展示关于数据透视表的含义的PPT。引出新的学习任务：怎样生成“任务一”的数据透视表？2、并讲解数据透视表的建立方法。步骤一：将光标定位于数据区域内任一单元格（这样是为了以后步骤中选定数据区域），选择“数据”“数据透视表和数据透视图”，按向导提示做完1，2，3步；步骤二：选择数据透视表显示位置，进入数据透视表设计：将“年级”字段设置为行字段，“总体幸福感”字段设置为列字段，“总体幸福感”字段作为数据项。讲解：在数据透视表中，应如何选择合适的“数据

5、项”以及如何改变数据透视表中的各字段。行字段是作为横向分类的依据，也就是拖放到行中的数据字段中的每个数据项将占据透视表的一行。列字段是作为纵向分类的依据，也就是拖放到列中的数据字段中的每个数据项将占据透视表的一列。数据项就是要统计的字段。1、观看ppt内容。2、看老师演示并练习生成数据透视表的方法，着重学会“行字段”、“列字段”和“数据项”的设置方法。新知讲解。从问题出发，通过分析和探讨创建数据透视表，尤其是合理放置“页字段”、“行字段”、“列字段”和“数据项”。 拓展与提高任务二：分年级按性别来统计不同幸福感的同学各有多少？任务三：在任务二的数据透视表中增加学生的家庭经济、家庭教育和学习成绩

6、的统计。任务四：对任务二的数据透视表行、列字段进行置换，看数据透视表有何变化？教师详细讲解完成上面三个任务的具体操作方法，让学生进一步加深和理解数据透视表的含义和作用及各字段的意义。1、掌握如何修改原有的数据透视表的方法。2、掌握改变透视关系方法，学会合理放置“行字段”，“列字段”，“数据项”和“页字段”。 3、掌握行、列字段进行置换的方法。4、掌握数据透视表可以用来对多个字段进行分类并汇总1、认真看老师的演示，学会设置“页字段”。2、练习设置“页字段”和交互访问数据透视表的操作。3、学习如何修改原有的数据透视表的方法。本环节采用演示教学和任务驱动的方式，设计了阶梯式任务，目的在于让学生通过思考和动手操作，掌握数据透视表的生成方法以及交互访问数据透视表的方法，提高学生发现问题和解决问题的能力。巩固练习布置巩固练习： 学生自主探究完成任务，进一步理解行字段和列字段的意义。引导学生探究：通过不同的组合方式来完成该任务。培养学生通过数据透视表进行数据分析处理的能力学以致用，多角度挖掘数据的价值，提升提炼问题和分析问题能力。课堂小结1.数据透视表用来对多个字段进行分类并汇总（分类汇总