学校心理健康教育实施方案

1、教育的目的是什么，我们培养的目标是什么，育才学校学校应当 培养什么样的人？我想不但是身体健康、更要心理健全。由此，我想 我校要紧紧抓住“以人为本”这条学校发展的主线，以做好师生心理 健康教育为抓手， 培养身心健康健全的学生， 让我们的校园真正成为 师生成长的乐园。 因此，抓好心理健康教育， 关注学生和老师的成长， 是我校工作的主线。 为确保学生健康发展， 推动心理健康教育在我校 全面实施，特制订此方案。 组织机构建设 组 长： 李 红 副组长：马法学 王全有 成 员：于培泉 韩 雪 雷淑娟 高洪强 赵红香 田丰收 各班班主任 一、学校成立以李红校长为组长，马、王校长为副组长，心理辅导 骨干教师

2、为组员的领导小组。 学校大力支持学校教师参加心理健康教 育培训，学日常活动、培训经费基本得到保障，目前学校有 19 名国 家级心理咨询师，积极参加心理辅导培训，学校设专门心理辅导室、 箱庭治疗室，有专教师每天按工作时间安排值班对学生进行心理疏 导，帮助学生解决情绪和行为的困扰。 二、做好学校心理辅导工作总思路 把学校心理辅导工作纵向拉伸， 横向拓宽， 切实为师生身心健康服务 服务。 具体设想： 1、领导信任、理解、重视与支持。是工作得以顺利有序的开展 2、加强心理咨询室的职能作用。为顺利开展各年级各班级工作提供 便利。做到师出有名。 3、（纵深 1）团体辅导课的开展。各年级根据不同年龄的学生有

3、侧重 的开展辅导课。六年级以学习生活适应，习惯养成为主，七年级情感 辅导如（早恋）分散法、人际交往与沟通为主，八九年级以人生 观价值观、美好未来、就业指导为主。辅导课的开展不能绝对化，各 级要相互渗透。 4、（纵深2）扩大影响建立两大咨询体系。学生个体 一一心理辅 导中介（信箱、网络微博、班级联络员）一一 心灵氧吧。学生个 体 班级联络员 辅导员（班主任）或心灵氧吧。 5、（纵深 3）查找需要帮助的（问题）学生。建立学生心理档案。学 校严格按规定建立学生心理健康档案。 新学期开始， 学校对入学新生 进行心理健康普查， 并根据心理健康档案， 有重点地对特殊学生心理 健康情况做出分析，并重点关注后

4、 1/3 学生，积极开展个案分析。了 解学生早年的经历、家庭状况、个人态度等情况。把通过调查了解到 的需要帮助的学生单独建立档案， 交由辅导中心保存， 以便有序有据 作指导对学生作进一步的关注。 做好家访工作， 走近学生了解学生的 家庭教育，了解学生的近期状况。 6、（拓宽 1）扩大影响，扩大辅导团队，变个人的“单打独斗”为全 体师生参与。辅导员（班主任）根据年级不同和本班实心理健康教育 三、具体工作 1、宣传教育工作： 每学期由韩雪老师负责各年级学生的心理健康教育讲座。 心理辅 导室还专门组织教师的心理健康专题学习， 教师学习要有心理健康教 育心得体会。利用多种途径对学生进行心理健康知识宣传

5、和辅导。 2、个别辅导工作 学校心灵氧吧每天定时开放，学校有组织机构有工作人员工作制 度，由较完整的个别辅导记录，包括来访者个人资料、来访者主诉问 题详述、心理教师对问题的分析、心理辅导计划的制订及实施、效果 评价、备注等齐全。 有典型个案分析， 辅导记录齐全、 案例分析科学。 学校还建立了学校领导、专业心理健康辅导师、班主任、联络员、学 生四级心理危机干预体系， 预防学生心理问题或困惑扩大。 对九年级 学生进行中考前心理测试。 主要是： 针对中考学生毕业前焦虑情绪和 抑郁情绪问题，把有中重度问题学生提供给班主任。 3、学习心理课题研究 成立以校长为组长， 教务主任、 政教主任为副组长的课题领

6、导小 组，有工作热情和责任心的教师为组员结合学校开展的课题研究， 专 门开展关于箱庭疗法对学生心理健康的帮助课题研究。 4 、加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。 加强对全体教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育 水平。我们想主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，采取网上 学习、听专家讲座，心理辅导教师为全校教职工作专题辅导，组织教 师学习心理健康教育资料等形式进行。 二是骨干培训， 组织班主任参 加业务培训会以及到外校取经学习。 同时注重对教师自身心理健康的 教育。加强对家长的心理健康教育培训。我校位于城乡结合部，学生 家长文化水平不高， 有些家长只关心孩子的学习成绩，

7、至于孩子的心 理品质、困惑、 烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家 长的“心育”显得非常重要。我们将通过家长学校和专题讲座等形式， 解答家庭教育中所产生的各种问题， 并引导家长转变观念， 创造和谐 的家庭气氛，建立良好的亲子关系，以次促进孩子健康成长。 5、做好心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康 教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径， 也是提高课堂教学实 效的保证。我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动机、 学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过 和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维， 主动活泼的学习。 6、抓好心理问题个案的记录与分析， 为教育教学工作提供良好借鉴。 班主任及心理辅导教师要高度重视对日常工作中所碰到的典型个案 进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心 理教育研究提供典型资料。 总之，我们要紧紧抓住对学生和老师的心理健康