【原创】案例：观察竞赛里的自主

1、【原创】案例：观察竞赛里的自主一、案例实录在开展全园六一绘本故事表演之后，又迁移绘本表演集体教学活动，孩子们在绘本表演区域环创里小剧场、化妆间、绘本表演私语等，开心地交流分享。情景一：提出游戏要求：“今天游戏有小公鸡和小鸭子、丑小鸭，还有拔萝卜，小朋友可以自己选择内容和角色；选择主题和角色时要协商，认真表演好每一个角色，大方说对话和做动作；遵守游戏常规，不随便离开场地、会耐心的在旁边等待出场。”“绘本故事丑小鸭里有小鸭子和小公鸡的角色，绘本故事小公鸡和小鸭子里也有小鸭子和小公鸡的角色，我该表演哪一个角色呢？”煜如犹豫不决，那表情、神态与离家出走的丑小鸭可是一般无二。“你怎么这么不开心呢？你就表

2、演丑小鸭啦！定了！”导演傅伊一标决定。“不，我衣服都穿好了，我要表演丑小鸭。”承瑞立马拒绝。伊一可傻眼蒙住了，自己好不容易用了自己的导演决定权，一眨眼功夫，马上就把被回绝了，那表情，可就一个字“惨”。“丑小鸭的表情除了伤心、可怜和孤独，还有开心、兴奋和惊吓很多很多。”承瑞不依不饶为自己争辩。情景二：请一组小朋友进行示范表演，鼓励幼儿认真观看，共同讨论如何运用动作、表情、语气把角色表演得更加生动。“昊昊的动作一点也不像丑小鸭，小鸭子走路是摇摇摆摆的，好像站不稳。”“不，我觉得昊昊表演得很像，丑小鸭现在心情很不好，这么多人都不喜欢她，丑小鸭当然脚都抬不起来了。”好像都很有道理，谁对谁错？怎么评判？

3、情景三：提出问题，引发幼儿回忆。“上次丑小鸭的游戏场景，你是怎么布置的？用了什么材料？”（引导幼儿说出哪些不足）观看上一次形象的自我表演和同伴表演视频，孩子们表现得异常激动，也表现得非常专注，并进行积极发言。“如如表现的动作最有自己的特点。而且，她表达了好几个不一样的动作。”“我的动作、表情都有变化。”“我有做丑小鸭的开心动作，也有做丑小鸭生气的动作呢。”可发出，孩子们的发现，还是对单个同伴的发现或对单个自己的发现。二、分析与对策（一）细心观察自我表达孩子的思维是具体形象生动的，往往不能从多方面思考、多角色看待物体或事情。思维较单一，不能多维空间方位探讨问题。同时，幼儿以自我为中心考虑问题，不

4、能客观地评论。“小朋友们认真看看，这里面都有谁在表演，认真比一比，他们的表情一样吗？动作一样吗？眼睛看的方位一样？”逐一引导幼儿观察讨论。孩子们的专注力、注意力开始尝试分配，关注到每个角色的细微变化啦！“小鸟在开心地歪着头看着丑小鸭啊！只有小鸟是男的。”方腾发现新大陆似的跳起来说着。“我发现，丑小鸭是背面对着我们，它是在看着小动物们吧！”子龙大胆地提出自己的想法。“孔雀为什么看着湖水呢？它觉得自己很漂亮吧！其他的动物的样子都跟孔雀不一样。”“每个小动物表现的都不一样。前面的小动物都是蹲的动作，后面的小动物都是站的动作。”“我觉得小鸭和小鸟的动作最美，蝴蝶的动作最可爱。”（二）独有表现 创意舞台从案例中孩子们的语言评价中可发现，相对于前几课时的幼儿表现，孩子们已在逐步成长：敢于说出自己独有的想法；不仅从角色所处的现实生活特点出发，也从角色所处的故事情境氛围中出发，较全面分析评判幼儿的表现。“小朋友都大胆想象一下，丑小鸭的动态应该怎么去表现？”“没关系！都把自己的想法表达出来。”“自己思考出来的，和其他小朋友们表演得不一样的，大胆表演的小朋友可就最厉害了。”瞬时，表演的创意舞台、竞赛舞台展现在孩子