观潮教学反思 观潮课后反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！观潮教学反思 观潮课后反思 观潮是八班级上册第六单元的一篇课文，寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮美，气概非凡景观的描绘，抒发了喜爱祖国壮美山河的思想感情。以下是我为你整理的观潮教学反思，盼望能帮到你。 观潮教学反思篇一 观潮是一篇写景课文，课文通过的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章思路清楚，语言生动，给人以身临其境的感觉。特殊是潮来时一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进展教学，重点讲读潮来时的情形。上完课后，效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回忆整堂课的教

2、学，这堂课在教学中主要表达出以下一些教学思想： 一、以同学为主体的意识表达得非常清晰，充分发挥了同学的主动性和主动性。 同学的语文力量主要通过同学自己的语文理论活动习得，不是教师教会的，所以语文教学中要特殊留意调动同学学习的主动性和主动性，让同学愿学、乐学，才能真正进步学习的时效。整堂课中，我几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要是通过同学自读来读懂理解课文，我的主导作用主要表达在组织同学进展语言训练上，并且在训练过程中赐予适当的指导。教学中我的教学民办法识也比拟强，常常转换角色，作为同学的一员共同参加学习，使课堂气氛更加和谐，比方朗读课文潮来时一段，我设计让同学选择自己喜爱的语句读给大家

3、听，努力读得精彩些。这样处理朗读，同学就会读的更加主动，更加投入，也更有爱好。再比方：学习新词，老师领读，同学跟读，天经地义。可是教学中，我让同学领读，我来跟读，这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过同学跟读的被动做法。同学在轻松开心的气氛中学得更加主动，更加投入，学习效率也随之得到进步。 二、读中感悟，感悟中读。 潮来时宏伟壮观的景象这一局部是课文的重点。抓住重点词句品尝是难点。学习这一局部时，我充分发挥同学的主体地位，让同学充分读，体会，并发动同学互相评议、补充，让每个同学都能在自身的根底上得到进步。 教学时，我让同学围绕哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来这一问题，全班沟通

4、。即老师给同学足够多的时间争论沟通，让同学可以充分进展自己的见解，允许有不同看法，并鼓舞创新，大家各抒已见。如读到浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震惊，有的同学感受到大潮涌动的速度。议这一环节的设计，充分发挥了同学的主体地位，调动了同学的主动性，让同学在教师搭设的学习舞台上发挥、表演。赏这一环节，通过看录像，我让同学在体会文中描绘的情景的根底上再次直观感受到了大潮的气概。此时再读文，使同学在读中观赏品尝，既激发了同学读书的欲望，进步品尝词句的力量，又再一次为

5、大潮的雄壮所折服。这还不够，我又准时抓住同学心态，让同学走入情境，也成为观潮人群的一员，抒发自己情感。这样，既利于同学在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了同学的思维，培育了同学的想象力量。可以看到，通过充分读，同学实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展现;通过自己领悟，激发了同学的思维和情感体验;通过自由评，使同学的参加意识，同学的主体地位发挥得淋漓尽致。读中感悟，议中深化同学不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮美，感受到祖国语言文字之美。 三、在理解文章的同时，注重语言的积累和运用，留意创设情境，给同学语言理论的时机。 语文教学的最终目的是要让同学学会运用，学过的词语、句子让同学用一用

6、，这样有利于同学内化课文的语言，对小同学学习语言、进展语言极有好处。我在这堂课的检测反应中设计了一个综合运用本堂课学过的局部词语、句子的练习，因犯难度不高，所以每个同学都能参加，表达了面对全体的教学原那么。由于不是课文内容的简洁重复，而是要求同学依据自己的理解，敏捷运用学到的词语，各种层次的同学都能依据自己的程度填写词语，体验到胜利的喜悦，所以同学参加练习的主动性特殊高。学过的词理解了，再试着运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习我认为是设计的特别胜利的。教学效果也很好。因此在以后的教学中，我觉得作为一个语文教师还要多动脑筋，想方法，多设计一些有针对性的练习，为同学积累语言，运用语言创设情

7、境。 四、恰当地用法远教资源，以进步课堂教学的效率。 现代化教学手段的运用必需依据语文学科的特点，为进步语文教学的效率效劳。这堂课采纳了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让同学想象，说说自己听到了什么，到达入境的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识;其次次结合有关语句相机观看录像，让同学感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容;第三次让同学边看录像边背诵，既关心同学理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也到达了事半功倍的效果。 在这一节课中也还存在着缺乏，留下了一些遗憾： 同学上课与教师协作还不是那么亲密，

8、发言还不够大胆主动，教师的热情还不够，作为一个优秀的老师，要时时刻刻保持教学的热情，不仅要用大量的时间来预备课，更要下工夫备同学，要做到因材施教，主动引导，不能让同学的心情影响自己。假如教师提出问题更准确化，课堂效率会更高一些;假如让同学学会在读思中去自发的发觉问题，教师将教得更轻松，同学学得更开心;假如教学环节中微小处弘扬同学独特，老师大胆放开，同学综合力量培育将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些缺乏，争取打造出访同学更喜爱的课堂来。 观潮教学反思篇二 观潮是八班级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮美，气概非凡景观的

9、描绘，抒发了喜爱祖国壮美山河的思想感情。为了让同学与文本融为一体，感受大自然的宏伟壮美的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点： 一、注重同学主体参加，充分地发挥了同学学习的主动性和主动性。 整堂课中，主要通过同学的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的宏伟壮观。如在读、议、的环节里，我始终以同学自主学习为主线，同学喜爱哪句我便导哪句，打破传统的老师教，同学听的形式，而改为同学学，教师导，充分表达同学主体性，老师主导性。 二、指导同学朗读，感受雄奇壮丽的景象，深化感情。 为了关心同学感受景象，更深更透地理解的表达感情，我着重采纳了朗读的方法。首先我指导同学们自由朗读，再谈感受，并鼓舞他们

10、读得有滋有味，有情好玩，读出天下奇观的气概。然后我来读，同学闭上眼睛，脑海中出现出画面，关心同学感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了同学读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的喜爱之情。 三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。 教学时我抓住文章重点，围绕观这个中心词，根据潮来前潮来时潮退后的思路，引导同学整体感知课文。首先用小黑板出示自学思索题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮宏伟壮观景象的?找出你认为最能表达潮水宏伟、壮观的词句。小组争论沟通后师明确。由于导入新课时，已激发了同学们的学习爱好，同学们通过读、思、议，明白了仅如银线是抓住潮来时的样子特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，同学

11、陶醉在有声有色的情境中。领会到大自然的美妙，激发了同学喜爱祖国山河的思想感情，使同学受到了潜移默化的美的熏陶。 四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。 教学中设计品文析句的环节，能使同学更好地理解课文内容，把握的思路，学习的表达方法。因此，在教学第一段时，我让同学先用自己的语言来描绘海潮的宏伟壮观，然后分析文章是从哪几个方面、按什么挨次来写的?运用了哪些修辞手法?这样写有什么作用?这样加深理解了课文内容，进一步学习了按肯定挨次抓住特点的表达方法。 总之，从整堂课的教学可以看到，同学通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通过自己领悟，激发了同学的思维和情感体验;通过自由评，使同学

12、的参加意识，同学的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，同学不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮美，感受到祖国语言文字之美。 总的来讲，本课教学目的根本到达，缺乏的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显缺乏了。另外，课堂上同学的学习气氛跟平常的课堂相比还显得不够活泼，除了客观的缘由外，我想我的教学感染力还有待于进步。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满足的地方，也有缺乏之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的缺乏，尽全力给同学上好每一节课。 观潮教学反思篇三 观潮是人教版四班级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次

13、观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由安静到奔腾咆哮再到有复原安静的动态改变，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮观!特殊是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 这是新学期的第一课，我之前也做了充分的预备，到底许多同学没有观看过钱塘江大潮，为了更好的理解文本，我就找来钱塘江大潮的视频和图片资料，制作了课件，也布置同学搜集钱塘江大潮的资料，为学习本课做好充分的预备。下面我就谈谈上课的体会。 一、抓重点段，领悟钱塘大潮的奇。 在教学中，紧紧扣住天下奇观这个词语做文章，引导同学层层深化地领悟钱塘潮的

14、奇，以致更近一层理解天下奇观。主要抓住课文的3、4自然段，引导同学体会，抓住描写大潮的声音和形态的改变的词语，写出了潮的气概之雄伟。如隆隆响声、白浪翻滚、白色水墙、风号浪吼等，运用了比方、衬托等方法挺直描绘了潮水汹涌澎湃的景象。在此根底上，再引导同学通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如人山人海、仰头东望、人声鼎沸又沸腾起来等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇怪。 二、指导朗读，感受宏伟奇怪的景象。 在同学充分理解课文内容，感悟文本情感的根底上，我着重采纳了朗读的方法。首先指导同学们自由朗读，再谈感受，并鼓舞他们读出天下奇观的气概。接着我来读，同学闭上眼睛，想

15、象画面，体验钱塘江大潮声音、气概的改变。重点抓住浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来一句，为了突出钱江潮的壮观气概，应当读得稍快，强调出千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、抖动等词语。然后播放钱塘江大潮视频，使同学看到真实的情景，感受到大潮的宏伟壮观。最终让同学带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇怪。这样不仅激发了同学读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的喜爱之情，感受祖国语言文字之美。 三、统领全文，学习表达方法。 教学时，在初读课文的根底上，指导同学依潮来前、潮来时、潮过后的挨次理解课文内

16、容。重点理解潮来时局部，学习有挨次、抓特点的观看方法。同学从大潮的声与形的改变中，就能知道是由远及近地观潮。再让同学找出由远及近这一观看挨次的词语：远处，过了一会儿、水天相接、向前挪动、再近些、越来越近。进一步验证自己的结论。进一步引导同学发觉整篇课文是根据时间的挨次来写观潮的过程，同学一下子就找到早晨、中午一点左右这些表示时间的字眼。本课构造清楚，语言优美，是一篇习作的好典范。 四、改良缺乏，完善课堂教学。 一堂课下来，感觉有几个地方把握不好： 1.字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，同学还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进展理解，对个别词的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学力量在四班级肯定要培