汉语拼音教学中的几点做法

1、汉语拼音教学中的几点做法海石二校邸春霞内容摘要：拼音教学要通过灵活多变的教学方法和教学手段，最大限度地激 发孩子们的兴趣，让他们在不拘一格的方式中轻松愉快地学习拼音。本文介绍了 拼音教学中的儿点做法。关键词：汉语拼音教学方法汉语拼音是识字和学习普通话的工具，是小学生入学后首要的学 习内容。学好汉语拼音，对以后学习语文知识有着至关重要的作用。 然而，拼音作为一种抽象的文字符号，对一年级学生来说是枯燥乏味 的。如何把这枯燥的汉语拼音教给一年级新生，我觉得关键是要通过 灵活多变的教学方法和教学手段使其变得生动有趣，最大限度地激发 孩子们的兴趣，才能让孩子们乐于接受，并最终学会和运用汉语拼音。 我在开

2、展拼音教学时，充分调动了一切可利用的资源，注重教学的直 观性、趣味性，尽可能的使方法多样化，提高孩子们的学习兴趣，活 跃课堂气氛，让孩子们在不拘一格的方式中轻松愉快地学习拼音。一、利用插图，巧编儿歌记音、形拼音字母是一些抽象的符号，对于活泼、好动，注意力难以持久, 思维主要靠形象思维的六、七岁孩子来说，单靠死记硬背效果不是很 好，而他们更容易在直接的视觉刺激下记住一些知识。因而在拼音教 学中，我借助教材所提供的生动、形象的图画以及字母的形状，师生 共同创编儿歌来帮助记忆拼音的音、形。例如，在b、p、m、f”的教学中，教材插图中一个小女孩在听 广播，“播”的发音与“b”相似，只不过声母发得轻短一

3、些，这样就 顺利地学会了发音，再观察图画，则记住了 “b”的形状。还有“m” 的教学可让孩子们编顺口溜两个门洞m、m、m”，就掌握了 “m” 的音形。“d”的教学，可编顺口溜：“小鼓一敲d、d、d”。再如在g、k、h的教学中，教材插图中有两只蝌蚪游到一根水 草旁休息，组成了声母k的样子，学生观察到这一画而时，特别有兴 趣，而后我和孩子们根据插图编了顺口溜：“蝌蚪咬草K、K、K,” 就顺利地掌握了 “ k”的发音，记住了 “ k”的形状。还有孩子们自 己编得儿歌：“像个2字z、z、z,半个圆圈c、c、c,蚕儿吐丝s、s、 s”等。其实根据图画来创编儿歌，这样不但激发了学生的学习兴趣，丰 富了教学

4、内容，还启发了孩子们的思维，让他们在边玩边学的氛围中 学会了汉语拼音，避免了死记硬背。二、创设情境，活跃课堂学拼音课堂中创设符合儿童年龄特点充满童趣的情境，能让孩子们在娱 乐中轻松愉快地学习。1.编故事课堂要想吸引学生的注意，课堂教学方式就要力求生动有趣。六、 七岁孩子喜欢听故事，我发现每次给他们讲童话故事，教室里会立刻 安静下来，可见童话故事很能吸引儿童的注意。另外，孩子们对故事 内容还不容易忘记，于是我便创编一些小故事，把故事引入了课堂。例如我把要学习的汉语拼音称为“字母王国”，每一个故事情景 都发生在这里。在教学声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu” 时，我称声母“y”是“一家

5、族”的大哥，“w”是“五家族”的大哥， 韵母“i”和“u”分别是小弟。有一天，“y”大哥带着“i”小弟，“w” 大哥带着“u”小弟去玩。途中碰到了 “雨族”的独生女小妹妹, 发现没人陪她玩，她正在掉眼泪，“y”大哥特别善良，就对小“U” 妹妹说：“你别哭，只要擦掉眼泪，我就带你一起玩。”小“U”妹妹 一听可高兴了，赶紧擦干了眼泪。于是他们都成了好朋友。这样就让 孩子们通过有趣的童话故事学会了整体认读音节“yi、wu yu”，还 掌握了韵母和声母“y”组成音节时要去掉两点的规则，这也为 后来学习“yue”打好了基础，很轻松地突破了教学中的难点，孩子 们记住后又难以忘记，真是一举两得。2.做游戏游

6、戏是儿童最感兴趣的一项活动，兴趣又是最好的老师，是激发 求知欲的良药。对于一年级学生来说，拼音教学如果不让孩子们充分 地“动”起来，他们对学习便会产生厌倦情绪，注意力也难以集中。 因而我尝试将生活化的游戏引进课堂，使课堂成为学习的园地，游戏 的王国。如“摘果子”，我在黑板上画一棵苹果树，红红的苹果上写着学 过的音节或字母，我指着其中一个苹果说：“这个果子成熟了，谁来 把它摘下来？ ”学生会争着来摘，但必须拼读正确果子上的音节才能 摘下果子。这一游戏形式不但提高了孩子们拼读的兴趣，而且也提高 了孩子们的课堂参与意识，从而轻松掌握所学的内容。再比如“手指变变变”。我会在课堂教学进行到二十五分钟左右

7、 开展此游戏，孩子们用自己的手指做出很多字母形状。左手拇指和食 指一弯就成0,松开一点就是C,再加上右手食指和拇指就成g,两个 食指交叉就是x, c中加右手食指就是e,左手掌和右手食指、拇指组 成p和b,右手掌和左手食指、拇指又能组成q和d等等，可以同座 配合，亦可各小组进行，边做手型边发音，玩得愉快，练得高兴。这 样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，巩固旧知，又培养了孩子们 口语交际的能力。还有“找朋友”“开火车”“猜谜语”等游戏总之，低年级学 生喜欢做游戏，喜欢竞赛，教师在游戏中，适时地帮助和组织学生， 让学生在游戏中自主体验，主动获取知识和能力，使原本枯燥的拼音、 识字变为学生乐学的伙伴

8、，从而达到事半功倍的效果。三、恰用多媒体，学习拼音更直观运用多媒体教学课件辅助拼音教学能有效地改进教与学的活动 方式，可大幅度地提高拼音教学的效率。如：我在教学“两拼法”、“三拼法”，利用制作的课件，在课件 中用不同的颜色来表示声母、介母、韵母、声调，在播放拼读音节的 同时，按照声母、介母、韵母的顺序依次闪烁，然后声母和介母快速 靠拢韵母，相互撞击，让学生直观形象地感知两拼法”、“三拼法”。四、设计作业，让复习充满乐趣作业的目的是为了让孩子们能及时的复习所学的知识，一年级开 始的教学主要是拼音教学，而读是关键，可单一的读总让人感觉乏味, 孔子早有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有学生

9、产生 兴趣，才肯乐意学，乐与学不可分。怎样的作业才能激发孩子们的兴趣呢？于是我设计“教爷爷奶奶 学拼音”的趣味作业，让学生回家自己当小老师，把每天教的内容回 家教爷爷奶奶，为了当好小老师，他们听得就得格外认真了。还有“根 据儿歌配图画”，平时教孩子们诵读一些儿歌，自己根据儿歌内容， 给儿歌设计配图，以加深学生对儿歌的理解。再如“字母国国王安排 住处”，先设计好了字母王国的房子和房间的名字，让学生当国王安 排字母住进相应的房子和屋子，以帮助学生明白字母的分类等等。这 些趣味作业，在画画、说说、玩玩中巩固了所学的知识，深受孩子们 的喜爱。总之，拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学 生今后的学