《树和喜鹊》教案（完整版）_第1页
《树和喜鹊》教案（完整版）_第2页
《树和喜鹊》教案（完整版）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、6、 树和喜鹊（第二课时）一（2）班 执教：李雪梅教学目标1、通过联系上下文，了解“孤单”“邻居”等词语的意思。2、正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就在快乐。教学重点、难点重点：用“联系上下文了解词语的意思”的方法，知道“孤单”“邻居”等词语的意思。难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。课前准备课件、田字格教学过程一、复习词语出示词语（指名读，开火车朗读） 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静1、 指导书写生字“单”“乐”单：第七笔是长横，第八笔的竖要写得又直又正。乐：整个字要写的对称，第一笔是平撇，第三笔

2、的竖钩写在竖中线上，位置要放正，下面的两点要左右对称。2、 品读词句，感悟内涵。（一）范读全文（二）学生自由试读全文（三）学生轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？1、根据学生回答出示：一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊2、范读，指名读，学生齐读3、你还能说出几个像这样的词组吗？（指名说）4、老师也写出几个，请你们来读读，出示：一片树林 一根木桩 一束花 一杯水5、你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？（指名说）6、有感情地朗读第一自然段，读出树和喜鹊的孤单（指名读，齐读）7、出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。（1

3、）说说从这个“也”字你知道了什么？（指名说）出示：这句话告诉我们喜鹊和树都没有朋友，它们都很孤单。（板书：孤单 没有朋友）（2）有感情地朗读这句话。（指名读，齐读）（3）你能照样子填完整下面的句子吗？出示：例：树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。爷爷在河边钓鱼，我也。，妹妹也在照镜子。，也。（4） 再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？（树很快乐，喜鹊也很快乐）（5） 是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读第三、四自然段，用“”划出相关句子。（指名说）1、 出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。2、 指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁？你和邻居的关系怎样？3、 男女有感情地朗读第3

4、、4自然段。（师指导朗读）（6） 喜鹊和邻居是怎样相处呢？他们一起做什么？1、 指名说。2、 指导朗读3、 想象：树会和邻居做什么呢？（一起交谈，讲故事，聊天）4、 有感情地齐读第五自然段。（7） 出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。1、 指名读这句话。2、 出示：“因为 ，他们再也不，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”（指名说）3、 齐读句子。4、 老师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习，一起活动，一起玩耍，多少快乐呀！5、 请你和身边的朋友握个手，感谢感谢你的好朋友的陪伴和帮助吧。（板书：快乐 有了朋友）6、 有感情地朗读第五、六自然段。（8） 全班学生有感情朗读全文。4、 布置作业。出示：1.有感情地朗读课文。2.在家里，爸爸妈妈做自

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 规章制度

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论