从职工培训看我国的职业教育

1、从职工培训看我国的职业教育我国古代职业教育源远流长， 我国的科学技术“远远超过同 时期的欧洲， 特别是十五世纪之前更是如此。 ”科技的发达与我 国古代职业教育的发达是分不开的。 在农业和畜牧业方面， “教 民以猎”、 “教民以耕”， 在手工业方面，除原始石器、木器 等工艺制作外，还出现了制陶、纺织、房屋建筑、育蚕治丝等专 门手工艺技能的传授和训练。 建筑业的“祖师”鲁班不仅发明创 造很多，而且也广收门徒， 传授技术。在医学方面有 黄帝内经、 伤寒论、 本草纲目等药典，这些都是我国古代职业教育 的萌芽。唐朝设有“掌百工技巧之政”的少府监， 其职能之一就是培 训艺徒。元明清时期，我国封建社会进入了

2、衰败阶段，职业教育 虽然受到一定影响， 但仍处于缓慢发展时期， 农业技术的书有 沈 氏农书、畜牧兽医的书有 养耕集 、种棉织布的木棉图说 、 园林建筑技术的 园治等，教人们怎样计算的书 盘珠算法 ， 尤其是天物开工的出版轰动了全世界。1949年以前全国只有中等职业技术学校 561 所，在校生 7.7 万人，整个中等职业学校在校生占中等学校在校生的4.2%。新中国成立后国家对职业教育进行了调整、充实、完善、不 断壮大，职业教育得到了一定的发展。2 发展职业教育的重要性职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”科学技术是第一生产力。 当今 社会竞争是科学技术、

3、人才、技能的竞争。每一件实实在在的物 体都是人做出来的，在这样的竞争背景下，离不开技术工人和职 业人员。如果离开技术工人，人造卫星、汽车、高楼大厦那凭一 张图纸是做不出来的。2002年国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定 中指出： “要以中等职业教育为重点， 保持中等职业教育与普通 高中教育的比例大体相当，扩大高等职业教育的规模。”经国务院同意，从 2012 年秋季学期起，中等职业教育免学 费范围扩大到所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家 庭经济困难学生。目前，中职教育免学费政策已经“超额”完成 任务。由此可见中央对中等职业教育的足够重视和发展中等职业 教育的重要性。3 我国职业

4、教育的现状尽管国家已经开始重视职业教育， 尽管中等职业教育免了学 费，不过，北京大学教授王蓉日前表示，中职免费政策花了不少 冤枉钱，没有带来学生人数的提升，建议将中职全面免费的目标 调整为提高中职办学质量。对此，葛道凯回应说，中职教育的人 数没有增长，是由于人口数量变化导致的初中毕业生人数的减 少，“中职教育免费与学生人数未明显提升， 不能构成简单的因 果关系。 3.1 招生难度大、生源数量少。自 1999 年以来，普通 高等学校不断扩大招生规模，使得高考录取率由原来的百分之 几、百分之十几变成了百分之几十。高校的扩招，不断地刺激着 学生的升学欲望， 使得家长“望子成龙， 望女成风”的期望不断

5、 膨胀，非高中不上，非大学不考，直接刺激了普高阶段的招生规 模的扩大，使得普高招生和中职招生之间的比例严重失调。而在我国， 职业教育还处于一种学历教育的补充地位， 进入 职业学校是一种无可奈何的选择， 绝大多数学员上不了高中， 进 不了大学， 最后不得不选择职业中学。 同时由于我国现行的人事 制度，进入职业院校，尤其是中等职业院校，意味着学生的身份 就是工人的身份， 毕业后也只能是干工人的工作， 所以成为许多 人不愿上学的一个现实原因。3.2 生源质量差，文化基础课教学艰难。提到学生，占据同 行们表情更多的是摇头、叹息、忧郁，从大家的言行里看出，中 职生近乎是“双差生”的代言词。 耕耘职教教坛

6、十数年来， 自知 其中酸甜苦辣。由于大学和普通高中扩招， 中职学校的门坎很低， 基本上都 是上不了大学有的是连高中上不了的学生， 其文化课基础相对较 差，进入中职学校的学生， 自己都觉得低人一等， 没有自信心的， 许多学生的学习兴趣、 主动性和积极性不高， 混日子的学生较多， 他们尤其厌恶理论学习。3.3 师资力量比较薄弱 : 中职教师专业技术发展更新很快， 即使是优秀的专业教师， 长时间脱离生产一线， 也会很快滞后于 实践的发展，如果不及时更新，也无法适应教学，尤其是一些年 龄偏大的教师， 这方面表现的就比较明显。 此外不少中职学校师 资匮乏， 有不少教师不得不担任自己专业以外的教学， 这无

7、疑是 要影响教学质量的。4 中职教育改革发展的目标 提高职业教育教学质量的方法和途径是多方面的， 既可以从 客观方面努力， 也应该从主观方面进行尝试， 既可以在学生方面 进行引导，也可以在教师方面进行挖掘。但是，有一点是事实， 那就是要适应时代的变化和要求， 提高职业技术人员的工资待遇 和社会地位等。4.1 建立和就业及待遇相挂钩的职业教育机制 : 鼓励企业提 高高技术人才和专业技术人才的待遇，尤其是技术工人的待遇， 使技术工人的工资待遇超过中层管理岗位的工资待遇。 在他们结 婚、买房、生孩子，孩子要上学及医疗保障和社会保障多加为他 们考虑，还要给他们创造发展的空间，这一点是最重要的，可恰 恰

8、相反这一点也是我们企业做的最不够的方面， 每个企业领导及 管理人员一大堆， 但真正需要管理的岗位不是很多， 很多人在那 里混日子， 真正干活的工人没多少， 是他们养活了大批的闲杂人 员，而且干活的工人工作最辛苦、但工资反而最低，待遇最差， 当然学生都不愿意去当工人， 家长更是如此， 他们都千方百计地 向管理岗位调动。 如果我们的企业能把工人的工资提高， 提高到 使在中层管理岗位的人员羡慕， 使在企业管理岗位的人员也希望 在一线的车间去工作， 要是每个企业都能这样， 那我们的中等职 业学校的招生难度将会大大降低， 当然生源的质量也同时也会大 大提高。4.2 课程安排要合理、在教学中要注重实践。中

9、等职业教育 教学课程应以技能培养为主。 应以培养学生的“一技之长”为主 导思想，要突出专业特色，适应学生的年龄特征、智能水平、知 识基础等，培养出来的学生要“会干活”、“干好活”，这些都 是选择教学课程的重要依据。 因此我们培养出来的学生要以就业 岗位对人才知识结构的要求为基准， 又要结合职业学校学生的心 理特点、学习能力、知识基础。对于那些高深而又抽象的理论知 识尽量少讲，多用实践性和操作性的课程去弥补这些的空白。在日常教学中我们经常会发现许多课程都具有相通性， 而且 多门课程可能会有不少重复的内容出现。 这些重复内容浪费掉许 多宝贵的教学时间，学生也会感到厌烦、乏味。所以，在课程设 置方面

10、， 要尽量避免重复内容的出现， 这样既保证了知识的完整 性和专业性， 又不浪费学生的学习时间， 学生的学习效率将会大 大地提高。技术工人更多的是要用手去干活， 做成做好一件产成品， 而 不是思考我所干的这个工作的原理， 所以一定要注重实践， 中职 学教师由重解理论知识为主转变重学生实践， 中职学生的文化基 础知识较差， 抽象思维和逻辑思维能力弱， 对理论课的学习不感 兴趣，课堂上的理论讲授效果不理想，学生学习效果差。但是比 较直观实用的动手操作和技能训练， 学生还愿意去学， 还有一定 的兴趣，譬如在进行计算机基础教学的 word 教学时，我设计了 一些广告让学生分组处理， 围绕如何制作学校招生

11、宣传广告来进 行探究，培养学生分析能力，尽可能让他们获得更多的知识，知 识要涉及方方面面。 首先将大量的广告宣传作品展示给学生， 使 他们有一种感性的认识， 从而对广告宣传有一个初步的了解， 以 便为后面的教学作好铺垫， 看着实实在在的广告， 这样学生一下 子有了兴趣。4.3 倾注真情，用爱心滋润他们。中职学校的学生一般自卑 心理很强，学习不积极，不愿意主动和老师接触，现在许多学校 都有这样的标语：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切 学生”说明时代的发展， 正在促使教育改革从传统的以教师传授 为中心转向以学生为主体。陶行知先生曾语重心长的讲： “你的教鞭下有瓦特， 你的冷 眼中有牛顿，你

12、的讥笑里有爱迪生。”所以，爱学生是教师更是 德育工作者必备的重要情感品质，感情的交流是育人的基础， “没有感情这个品质， 任何笔调都不可能打动人心。 ”我们只有 “动之以情”，用情感动他们，关心他们冷暖温饱、喜怒哀乐， 用师爱的甘露去滋润他们的心田， 他们才会与你接近， 与你交朋 友，和你心贴心讲心理话。这些感情的付出一定要是纯洁的、真 诚的，学生从教师那里能够中到的温暖， 才能克服他们的自卑心 理，激发他们学习的热情。 如果让学生感到老师只是出于怜悯同情时，他们会更加紧闭自己的心扉，不愿和你接近。4.4 加强师资队伍的建设。“给别人一瓢水，自己得有一桶 水”，教师要坚持学习，不断提高自身素质和能力，现代技术发 展突飞猛进，知识更新日新月异，要跟上时代的步伐，终生学习 是大势所趋。另外，加大对教师培训，使一些有条件的教师走出 去学习，到企业去参加实践，加强锻炼。其次，学校应从企业聘 用具有教师资格且丰富实践经验的工程技术人员担任专业课教 师或实习指导教师来进行教学， 对教师的实践动手能力和企业实 践经验提出一定的要求，