编写、定义、调用过程教学设计

1、利通二小“三进”工作及信息技术应用能力提升工程2.0项目研讨课教学设计教学时间4月1日班级学科六年级信息技术执教人孙晓婷课题编写、定义、调用过程教材分析编写、定义、调用过程是六年级上册LOGO基础知识单元第11课的内容，前面几课的学习学生已经掌握了常用的LOGO命令，会用这些命令画出图形。本节课需要学生掌握过程的概念，会编写、定义、调用过程，通过编写过程，了解程序设计的基本知识。思政教育点 教学目标1.掌握过程的概念。2.学会编写、定义、调用过程。3.通过编写过程，了解程序设计的基本知识。教学重点1.能正确编写、定义、调用过程。2.掌握过程是由过程头、过程内容、过程尾三个部分组成的。教学难点1

2、.正确理解过程的概念。2.正确编写过程的三个组成部分。教学环境多媒体教学环境（ ） 混合学习环境（ ） 智慧学习环境（ ）能力点选择A3演示文稿设计与制作 B1技术支持的测试与练习 B2微课程设计与制作教具及数字资源多媒体课件、微课、 教学过程教学预设设计意图及课程思政元素渗透、信息技术2.0微能力点体现一、复习导入前面几节课，我们已经指挥小海龟画出了很多漂亮的图形。掌握了一些简单的命令格式，我们一起来复习一下。课件出示：FD 步长 CS SETPC 颜色代码（STAMPOVAL X Y “TRUE”）师：看来同学们对学过的命令掌握的都不错，但是同学们，到现在为止，我们都是通过在听者窗口输入一

3、组命令后敲回车键，让小海龟执行这些命令画出来的，如果想再画一个已经画过的图形，就要再重新输入命令。课件出示：能不能把画图过程中使用过的命令保存下来，需要重新画这个图形时，只要再次调用保存好的命令就可以画出图形呢？请同学们阅读课本69页找找答案。课件出示：过程：把小海龟画图形时用到的命令放在一起，给它们取一个名字并保存起来，就形成了一个过程。之后，只要像输入一般的LOGO命令那样输入过程的名称，就可以调用这个过程，让小海龟执行过程中的命令，完成过程对应的任务。这节课，我们就一起来学习怎样编写、定义、调用过程。板书课题：编写、定义、调用过程二、探究新知1.讲解打开编辑窗口的命令课件出示：打开编辑窗

4、口的命令格式师：编写过程前首先要打开编辑窗口，编辑命令的格式为：EDIT 过程名。课件出示：任务一根据“打开编辑窗口的命令格式”，并阅读教材第70页“做一做”的第一步，自己尝试打开编辑器。教师巡视，发现有问题的请学生演示讲解。2. 课件出示：微课师：请同学们观看微课，思考以下几个问题。一个花瓣有哪几部分组成？小海龟的母位在哪个点？小海龟在哪个点开始画椭圆？生：观看微课，回答问题。3.课件出示任务二：请你结合微课和“做一做”的第二步在编辑器中编写画一个花瓣的过程。生：自主探究，编写画花瓣的过程。师：教师巡视，发现问题及时指导，通过学生出现的问题引出“小博士”中的过程头、过程内容、过程尾。4.过程

5、的定义师：同学们，在编辑窗口编写完一个过程后，小海龟还不认识这个过程，需要对过程进行定义，小海龟才能认识它，请同学们阅读“做一做”第3步，读懂如何定义过程。生：阅读教材，答：F2键师：过程的定义就是让小海龟认识已经编写好的过程。请同学们尝试定义自己编写的过程。请一位学生到教师机演示并讲解，当我们按下F2键后，编辑窗口会自动最小化，听着窗口会出现XHD defined，这就表明XHD这个过程已经被定义好了。5. 过程的调用定义好过程后我们就可以调用它来绘制图形，请同学们阅读第4步，思考怎样调用已经定义好的过程呢？哪位同学想来老师的电脑上先试一试调用过程呢？你们也赶快试一试吧！3、 巩固练习课件出

6、示：上节课我们学会了绘制正多边形，请你编写、定义一个过程，并调用该过程绘制相应的多边形。展示一位学生的作品并评价。四、测验与练习1.问卷星以调查问卷的形式制作课后习题师：请同学们打开链接，根据本节课所学内容，完成对应的练习题并提交。生：自主完成习题师：收集试卷结果，分析答题情况，实时反馈结果。通过课件出示内容，复习旧知，为本节课内容的学习做铺垫通过极域电子授课系统，控制学生电脑，讲解编辑器的打开方式，学生可以直观看到演示。出示提前录制好的微课讲解如何编写过程，学生直观的学习编写过程的方法。课件出示任务二，学生明确任务，在任务的驱动下完成探究学习。通过授课系统，请学生到教师机上演示操作。通过课件出示巩固练习题，使学生明确任务。通过问卷星的形式完成检测与练习。板书设计 编写、定义、调用过程 过程 编写过程：EDIT 定义过程：F2 调用过程：过程名教学反思本节