初中语文教学中如何培养学生主体意识

1、初中语文教学中如何培养学生主体意识 【摘 要】在进行语文教学的时候，教师一定要培养好学生的主观能动性，给学生营造一个可以充分发挥主体作用的学习环境，将学生的主观能动性带动起来，让学生去亲身感受成功的喜悦，从而使学生在轻松愉悦的环境里学习知识，掌握技能。基于此，本文对初中语文教学中培养学生主体意识的方法进行了探讨。 【关键词】初中语文；主体意识；培养 一、充分发挥学生的主观能动作用 中学阶段是学生身心发展的黄金阶段，中学生具有十分强烈的好奇心，乐于去探索新事物。这就要求教师在课上一定要充分将学生的主观能动性带动起来，采取灵活多样的教学方法，将学生学习的欲望带动起来，使学生可以积极主动的去学习。下

2、面就两种学习方法来进行论述。其一，多媒体教学法。利用投影、录像、多媒体等现代化的教学手段，不仅能使枯燥的教学内容演化成有声、有色、有像的东西，而且可以激发学生的创造能力。例如苏州园林一课，是一篇非常优美的课文，不仅文笔优美，且能够让学生得到一种自然美的陶冶。为了上好这一课，课前可以发动学生找有关图画，也可以从网上下载，然后制成幻灯片，再配上音乐。上课时，学生们边欣赏自己制作的图片和幻灯片，边欣赏美文，还可以听到优美的音乐，学习效果可想而知。运用现代化教学手段，对培养学生的主体意识有很大作用。其二，开放法。在对作品进行评价的时候，一定要有创新，不可以一味的循规蹈矩。 二、开展互动学习模式，提升学

3、生的自学能力 教师教学的主要目的就是让学生在不断的思考和探索中掌握知识，让学生学会透过问题看本质，培养学生自主学习的能力，教师在教授知识的过程中将学习方法教会学生，使学生的学习能力得到较好的培养。教师在教学的时候要保证“教”与“学”共同发展，将“教”与“学”有机的融合在一起，只有这样，才能将学生的学习水平提升上去。教师在初中语文教学时，加强互动学习模式的培养，让学生成为学习的主体，使学生能够积极主动的参加课堂学习。 三、将问题作为教学的中心，培养学生的问题意识 在教学的过程中“问题”起到非常重要的作用，教学和问题设置紧密的联系在一起。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。“问”是学生学好知识的前

4、提条件，以往的教学模式都是教师满堂灌，教师只是一味的灌输，极少时候会向学生提出各种各样的问题，学生也不会主动的问“为什么”，他们根本不会质疑课文知识，只会单纯的接受。教师教学的时候，没有高度重视培养学生的“问题观念”，长时间以后，学生就会养成只要是课本的知识就是真理的想法，他们会过度的依赖教师和课本，完全丧失了自主学习的能力。因此，初中语文教师一定要加强对学生问题意识的培养，让学生养成勤问“为什么”的习惯，不要过度的依赖课本，要学会质疑，只有这样，学生才能真正的学会学习。 四、拓展思维空间，引导探究性学习 大多数的教师依然延续着过去的教学模式，教师是课堂的主体，教师一定要利用好课上的几十分钟，

5、只有这样，才能更好的提升教学质量。然而，这样的教学模式不但不会提升教学质量，还会使教学效率下降，课堂教学是要以学生作为主体的，特别是语文课堂，教师一定要给学生留有充足的自主学习时间，让学生学会自主学习。在语文课堂上，教师要加强对学生创新思维模式的培养，将开放式的教学模式引进来，多引导学生进行探究性学习，加强对学生探究性精神的培养，加强对学生创新精神的培养。在教学过程中让学生感受到学习的乐趣，体验到创新的乐趣，激发学生的学习兴趣，以兴趣为导向引导学生积极自主学习。 五、培养主体意识，让学生感受到成就感 在进行教学的时候，教师要不断的进行探索，教师可以采取灵活多样的教学方法，让学生不只是局限于课堂

6、，培养学生的创新意识，教师可以组织学生开展各种各样的活动，让学生的主体意识得到较好的发挥。教师可以组织课前演讲，让学生走向讲台来切身感受演讲的魅力，学生课前演讲的内容可以五花八门，但是所有的演讲内容一定要积极、乐观、充满正能量。学生在演讲的时候，他们可以讲述名人事迹，可以谈论社会热点，还可以关心国家大事等等，学生们演讲结束以后，教师一定要总结发言，要做好对学生所讲内容的拓展延伸工作。学生通过演讲锻炼了自己，使自己的思维更加的灵活，使口才也更加的出众，使学生的自主意识也得到了较好的培养。教师组织课前演讲可谓是有百利而无一害，取得了意想不到的效果，学生真正的变成了学习的主人，他们可以感受到成就感，会更加的乐于学习。 综上所述，要想激发学生的学习兴趣就要不断的培养学生的主观能动性，使学生的潜能得到开发，培养学生自主学习的兴趣，这比只关注教学质量，一心提升教学质量要更加的具有实效性。教师要不断的培养学生的学习兴趣，给学生营造轻松愉悦的教学环境，让校园文化变得更加丰富多彩，让学生在快乐、健康的环境下茁壮的成长。 参考文献： 1田里.在语文教学中培养学生自主意识j.科技创新导报，2010，（17