先学后教-打造高效课堂

1、先学后教先学后教打造高效课堂打造高效课堂平海中学 何建成摘要： 2005年，为全面提升我县教学质量，教育局提出“1.2.3工程”，致力于指导教师运用科学有效的教学模式进行教学。打造有效高效的课堂。平海中学积极响应教育局的号召，根据我校的实际情况，在古志茂校长的带领下，打造“先学后教”的教学模式。探索创建高效的课堂模式。关键词 先学后教 学案导学 高效课堂一：先学分为两项：学生先学，教师先学 学生先学 要鼓励学生学会怎样自学，怎样从生活中发现物理。欣赏物理学知识，学会做自学笔记，激发学习兴趣。培养自学归纳能力。 做法：不是一般的浏览课本，而是“阅读-钻研-思考-合作-实践”的过程，在课前根据教师

2、布置的预习作业和课程学习目标，花510分钟阅读课本；1015分钟钻研并完成学案的教材研究；学生提出自己在自学中遇到的疑难，做好笔记；同学间互相交流，互助合作。可尝试完成课后习题，动手做做实验。平面镜成像特点（学生自学）（范例） 自学流程： （1）阅读课本P5657（阅读） （2）独立完成新学案P3031（钻研） （3）提出问题：平面镜是什么？平面镜成 像的规律是什么？什么是虚像？什么是实像？（思考） （4）同学间互相讨论交流（合作） （5）尝试完成新学案P3234（实践）教师先学 学生是学习的主体，所以我们要分析学生。教师是学习的主导，所以我们要认真仔细备好课。 紧扣课标和考纲，钻研教材 根据

3、学生的实际情况： （1）分好课时，学习目标不宜过多，不能捡芝麻丢西瓜。 （2）认真分析考试大纲，把握重难点。 （3）设计好实验的探究。熟悉实验原理和操作过程，便于教学指导。 （4）设计好教案和练案，教案详略得当，注意知识点的引入和表述的趣味性和严谨性。教材研究（范例） 平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容，也是本节课的重点内容。教材从生活中常见的照镜子引入课题，以生活中常用的蜡烛、玻璃板等物体作为探究成像特点的器材，让学生感觉到物理就在身边，贴近生活，符合初中学生的认知特点。学生研究（范例）关于平面镜成像，学生既熟悉，又好奇，对平面镜成像特点怀有强烈的探究愿望，这是学生

4、学好本节的基础。通过对前面的学习，学生已初步学习了光的部分知识，对实验的过程也已掌握，本节课初步建立了“像”的概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。考纲分析（范例） 平面镜成像知识点属于探究认知，需认真掌握。 重点：平面镜成像特点的探究过程。 难点：实验的设计与操作。设计实验的探究（范例） 实验器材：两根完全相同的蜡烛，打火机，光屏（白纸），平板玻璃 实验步骤： 按课本图3-27，把玻璃板竖直放置在刻度尺中间把蜡烛A放在刻度尺上，点燃。 在观察到蜡烛的像的情况后，把没有点燃的B蜡烛放到刻度尺上，前后移动B的位置，使其刚好与蜡烛的像重合，观察像与物的大小有怎样的关系。 从刻度尺上读出玻璃板到物（

5、蜡烛A），以及玻璃板到像（蜡烛B）的距离，它们就是物距AO,像距BO。 把玻璃板前的蜡烛A沿直尺的方向前后移动，同时调整玻璃板后蜡烛B的位置，每次都使它像被点燃一样，观察像的大小有无变化。 将光屏放在像的位置上，能呈现蜡烛的像吗？教师先学 抓学生自学质量，二次备课 对于自学质量是“先学后教”的关键所在。所以不能走形式，要发动各方面的作用，一是：平时对学生宣传先学的好处。二是：科代表检查，科任老师抽查，班主任监督。通力合作。 教师在检查结果中及时发现问题，二次备课。 科组共同备课，资源共享，互相听课。后教 有了学生课前的有效预习，那么教师下来的教学就能得到发挥了。我们根据学案进行导学导练。导学（

6、1）激发学生的学习兴趣。上好一堂课的首要是做好课堂引言。可以采用多种形式：或由生活的物理现象设疑引入，或由物理典故引入，或可做一些操作简单,现象明显的小实验引入。创设有趣物理故事（范例） 创设情景，引入新课 话说那是公元前，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打物理学家阿基米德的家乡叙拉古城，面对来势汹汹的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙策，他动员全乡的人在岸边列队。每人各持一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵就被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退。阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡。 为何平面镜有那么大的能耐呢？就让我们一起

7、来探究它所蕴含的奥秘吧！导学 引导学生进行探究。如需要做实验探究，要让学生思考怎么去做。鼓励学生多动手， 让学生参与设计和操作过程中，体会成功的喜悦。让一堂课充满活力。教师在一边要引导。要乐于做“孙海平”，让学生像“刘翔”跑。同时也要对学生进行教学教育，例如学法和物理思想。引导学生探究（范例） 金钥匙：实验前应先让学生明确，要想比较像与物体的关系，必须先找到像的位置。让学生先用平面镜做实验，尝试确定像的位置，学生遇到困难后再让学生换用玻璃板做实验，使学生深刻体会到，等效替代方法的巧妙。学生参与设计和操作过程（范例） 让学生小组合作，共同完成本探究活动，教师巡视，对学生在实验中出现的问题和遇到的

8、困难进行指导，学生实验后展示学习成果，其他小组给予补充，并让学生说出实验遇到的困难是怎样解决的，以及实验的一些发现和感悟。导学 注重分析和知识的获得。物理课不单单做做实验就成了，还要引导认真观察实验现象，尝试分析原因和规律。通过教师的形象的解释让学生真正掌握。分析和知识的获得（范例） 把模型放在平面镜前，观察镜中的像，你能找到镜后像得确切位置吗？ 换用玻璃板做以上实验，你能找到镜后像得确切位置吗？你是怎样找到的？ 你是怎样比较像与物的大小关系及像与物到镜面的距离的？ 目的：学生思考，并让学生说出实验遇到的困难是怎样解决的，以及实验的一些发现和感悟。培养其设计实验的探究精神 得出结论：平面镜成像

9、的规律：平面镜所成的像是 虚 像 ；像与物体的大小 相 等 ；像与物到平面镜的距离 相 等 ；像与物关于平面镜 对 称 。导练： 一件产品完成的方法有多种，但产品的质量才是关键，同样一堂课的教学高不高效，必须要看学生对知识的掌握情况。必须用练习来进行反馈。导练 可对知识点进行训练，可在教学中针对知识点边讲边练，或练后点评，或小组讨论。 分层次设计练案，其中既有达标题，又有提高题，教师观察学生的练案情况，个别辅导，反馈纠正。 设计5分钟高效测试，难度适中，偏向基础，可基本反馈这节课的教学质量情况，可自我测评，小组互评，集体批改。让学生体会掌握知识的喜悦。应用迁移，巩固提高（范例） 1.小明身高1

10、.7m ,站在平面镜前一米处，他在镜中的像高()，他与像间的距离为( )，当他走近平面镜时，像( )（变大、变小或不变） 2.在探究平面镜成像特点的实验中，为什么用玻璃板代替平面镜？你是怎样确定像的位置的？你是如何比较像与物大小的？ 3.一只小鸟在平静的湖面上方飞过，湖面映现出小鸟的 ( ) (选填“实”或“虚”)像，当小鸟距水面3m时，该像距小鸟( ) m。成绩 通过这两年的教学实践，平海中学的物理成绩有了很大的飞跃。20102011年的中考，平海中学物理在创佳绩,优良率和平均分以获得全县第一，在初二20112012年的第一次物理月考中我教的几个班优良率也遥遥领先。成绩分析 20102011

11、年物理中考 平海中学 平均分： 63.5 优良率:26.3% 古志茂： 平均分： 72.6 优良率：62.6% 何建成： 平均分: 73.5 优良率：67.0% 何国军： 平均分： 71.2 优良率：53.4% 农俊： 平均分： 72.8 优良率：58.4% 全县平均分： 46.8 优良率：15.0% 平海中学位列第一名体会 更重要的是让学生体会到成功的喜悦，并逐步养成了“先学后教”的得正确学习方法。让学生从“不读书”到“读书”；从“不会读书”到“会读书”；从“要我学”到“我要学”；不断提高学生学习的主动性和独立性，适应未来社会的发展需要。可以说“先学后教”是师生共赢的科学教学理念。不足 （1）学生自学时间不能满足。 （2）学生学习风气还待进一步加强。当然需要学校和家长的支持。 （3）个别学生，自学主动性不强，马虎应付。 （4）有相当一部分学生基础教差，理解困难。