窃读记导学案

1、窃读记导学案【课文导学】窃 读记是义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第一组第一篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围 绕着阅读。窃读记是著名女作家林海音所作。生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达“我”对读书的热爱与渴望；是本组课文的第一篇精读课文。课文以 “窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读” 的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。在“窃读”这种氛围中，一方面

2、享受 阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感 情。一、目标导引1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2.有感情地朗读课文。3.归纳课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。二、课前导引1.收集相关资料，聚焦课文。（1）聚焦单元主题：本单元我们将会跟随作者一道去领略读书的味道，真正领悟到

3、冰心先生所教导的：“读书好，读好书，好读书”的内涵。（2）聚焦课前：让我们课前搜集一些名人读书的故事或读书名言吧，我们将会有意想不到的收获。 （3）聚焦作者：查找林海音的有关资料。 (4)聚焦课题: 查字典理解“窃”字的含义？在本文中 “窃”字的含义？_ 2. 读准字音，读通句子，读懂词语，读通课文。（1）词语理解我能行。例：【窃读】读音：qid 解释：本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。 _ （2）积累词句我有招。好词记心上。例：花花绿绿 饥肠辘辘 好句不会忘。例：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。例：我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才

4、依依不舍地把书放回书架。 3.回忆旧知迁移运用，读懂课文。例：“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些”文中的我在下雨天是最开心的时候，下雨天是她“窃” 读的最好时机，她是多么爱读书哇！我还读懂了： 4.梳理预习所得，拟出课上准备与老师同学交流的问题。 （1） （2） 三、课文导学 1.默读全文，完成填空。1轻声读课文，想一想课文记叙了一件 事，想一想哪些内容写的是“我”正在窃读： 文章是按什么顺序 写的，主要写的是 找出课文中直接写作者窃读时的滋味的一句话 2 ，因此我要把自己隐藏起来。 ，所以有时一本书要到几家书店才能读

5、完。我最喜欢下雨天，因为 。2. 默读第2-9自然段，根据课文内容填空。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”的意思是 这里运用了 修辞手法。作用是 我很快乐，也和奶惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文 句，集中概括了 ，也是作者 的集中体现。这里的“窃” 的意思是 我是这样理解这句话的 3我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些，再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心的 描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现了“我”对 的喜爱。4我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了

6、，然后才依依不舍地把书放回书架。从“咽了一口唾沫”这个动作中你体会到了什么？ 5这时，我总会想起国文教师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是 “读书长大”指的是 你怎样来理解国文老师的这句话 3读完课文，你的收获是什么？请写下来。 四、作业导练1.读拼音，写词语。j j p w yn chng z（ ） （ ） （ ） （ ） qi d cho ci sh gu zh chng（ ） （ ） （ ） （ ）2.阅读文段，完成练习。我 进店门，暗喜没人注意。我 起脚尖，从大人的腋下 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里

7、，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 1按原文填空。2括号里所填的是 描写，写出了书店的 ，更表现了“我”对读书的 。3“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作 ，这个比喻形象地说明了 。4文中画线的句子集中概括了“我”窃读时的 ，“我”快乐和惧怕的分别是 3.读一读，再抄写下来。肌肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 依依不舍 4. 写出与下列词语意思相近的词语。隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ） 贪婪（ ）惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ） 知趣（

8、 ）5. 拓展阅读（一）煮书 爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字“煮书”。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时侯读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，

9、你看我该怎么煮书呢？”“你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？ 2“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是： 3短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。 4这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

10、 (二)窃读记（节选）林海音为了解决肚子的饥饿，我又想出了一个好办法：临时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样地飞落下来。但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。有一次刚好读到一首真像为我写照的小诗时，更增加了我的悲愤。那小诗是一个外国女诗人的手笔，我曾抄录下来，贴在床前，伤心地一遍遍读着。小诗说：我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。摆书摊

11、的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。我不久又看见一个小孩，他脸上老是有菜色，那天最少是没有吃过东西他对酒店的冻肉用眼睛去享受。我想着这个小孩情形必定更苦，这么饿着，想着，这样一个便士也没有。对着烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生来没有学会吃东西。我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

12、我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样

13、多，他们把书买光了。我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。当 书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架 着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默