幼儿园特色发展

1、幼儿园产生于市场经济大潮之中，有着特殊的背景和生存条件，面临剧烈的竞争, 因此，幼儿园必须办出自己的特色，探索一条既符合幼教开展规律，又不脱离实 际，既能得到先进理论照顾，又能得到家长和社会认同的特色开展之路。本文将 就幼儿园特色开展的有关问题做一些探讨。一、幼儿园特色开展是其独特个性的形成过程。1、发挥自身的优势超越一般化标准。特色开展是幼儿园争取主动开展的根本战略。幼儿园面向市场办学要求其必 须思考、制定和实施特色开展战略以实现其超常规、跨越式开展和在剧烈的市场 竞争、生源大战中赢得先机。幼儿园特色开展，强调幼儿园在开展过程中形成个 性和独特之处，是根据其自身的主客观条件而采取最正确的办园

2、模式。这种办园模 式的突出特点是从自己的“园本实际情况出发，从园本规划、园本管理、园本 课程、园本培训、园本研究等方面切入，从而形成自身的特色。幼儿园特色的形成有演绎的方式，也有归纳的方式，还可以将二者综合起来 准确地把握国家幼教的方针政策和幼教事业开展的现状和趋势，认真分析幼儿园 自身优势和开展潜力，才能对幼儿园特色开展的方向有准确的定位，而做到“人 无我有、人有我优、人优我精、人精我转，才是特色开展的能手。2、园所独特文化的主动创立。一所个性化的幼儿园必有其特有的文化底蕴。幼儿园特色开展的过程也是其 园所独特文化主动创立的过程，这种独特文化包括物质、制度和精神等三个方面。 幼儿园物质文化主

3、要指园里的园所设施、教育教学设施设备、师生生活环境等，这些属于园所文化的显性局部，它们表达着幼儿园独有的文化特征。幼儿园制度 文化是指园纪园规、公约以及习俗等，是幼儿园管理的最重要的手段，它表达了 管理思想和管理风格。幼儿园精神文化是幼儿园文化的核心内容，它主要包括在 教育实践中形成的价值观念、情感态度、伦理道德、行为准那么和习惯传统等。它 是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是幼儿园开展的动力。园所文化是将幼儿园的全体成员凝聚在一起的强大的精神力量，也是幼儿园 的品牌形象，它对全体员工和幼儿产生潜移默化的陶冶作用。自觉主动地创立和 开展园所文化，能够增强幼儿园自身的凝聚力，提高保

4、育教育效果；同时，能够 对幼儿家长及所在社区以及整体社会产生感染作用。在实践中，园所文化的各要 素可以在幼儿园的创办和开展过程中自然产生，但在幼儿园，由于其生存和开展 的迫切需要以及体制上的优势， 特别强调自觉主动地创立和开展独特的园所文化3、专家型园长的个性彰显。一个好的园长就是一所好的幼儿园，有超人的头脑、过人的胆识和宽阔的胸 襟的专家型园长才能带着幼儿园走好特色开展之路。专家型园长所具有的领导魅 力和办园思想的时代性，是特色开展的“灵魂。幼儿园用丰厚的待遇礼聘专家 型园长，以广阔的事业平台吸引着专家型的园长，这为其特色开展提供了必要条 件。专家型园长所指明的幼儿园的开展目标和方向、所倡导

5、的幼儿教育思想、理 念，所实行的科学的管理模式等等，将逐步在师生员工中达成共识，形成一所幼 儿园个性化总路线的纲的贯彻过程，造成一种个性化气氛。专家型园长所营造的 这种个性化的气氛可称之为“园长文化虽然是自上而下的精神和信念的提 升，但是当它一旦在全园取得认可，将变成取之不尽，用之不竭的天然动力。它 推动着幼儿园的特色开展，使其更能反映时代要求，同时也象征着幼儿园特开展 取向的合理程度。二、幼儿园特色开展是其整体优化的成长过程。1、两种错误观念在幼儿园特色开展中需要澄清两种错误的观念：第一，把特色开展看作是短 期行为，以为只要重视一阵子，玩点新把戏，幼儿园就能够形成特色；第二，把 幼儿园的特长

6、教育或一两门特色课程当作特色开展，这是幼儿园在办学理念上的 混淆。幼儿园特色开展是学校必须长期坚持的一项重要任务，单从园所文化层面 来看，特色开展就是幼儿园通过长期有意识的不懈努力而创造的具有自身特点的 浓郁的文化气氛。特色开展影响着幼儿园的所有成员，深入到幼儿园保教工作的 方方面面。它是幼儿园精神和意志的集中表达，绝不可能一蹴而就。2、六项因素整合幼儿园管理体制在很大程度上决定特色开展的突出程度。幼儿园与公办幼儿 园相比体制上的优势是显而易见的，幼儿园具有更多的办学自主权，具有更多追 求自己的开展目标、自己的保教风格，形成自己的园所文化，开展自己的特色的 自由。体制的优势仅为幼儿园特色开展提

7、供了一种可能，要将这种可能转变为现 实，就要把幼儿园的办园理念、管理模式、教育模式、课程体系、园所文化和师 资队伍等六项因素进行有机整合，从这个意义上说幼儿园特色开展就是一个整体 优化的成长过程鲜明的办园理念是幼儿园特色开展的行动指南。一所一流的幼儿园一定有自 己鲜明的办园理念，而幼儿园形成某种特色，实际上是实践一定办园理念的产物， 具体包括：先进理论的吸取，明确的特色目标，可持续开展的近、中、远期规划， 全园教师的认同、接纳程度，特色气氛的创立等。尤其是幼儿园的园长，因其特 殊的地位，其所倡导办园理念在特色开展中起关键作用。适合幼儿园特点的鲜明 的办学理念一经确立，幼儿园就有了特色开展的方向

8、。如何确保在开展过程中不 偏离这一方向呢？寻求一种科学、有效的管理模式非常关键，采用目标管理模式、 需要管理模式、赏识管理模式或是阳光情感管理模式，成功管理模式或是效 率科学管理模式，独立型管理模式或集团化管理模式，抑或是兼收并蓄，这 需要从园情出发。教育模式要解决的是怎样培养幼儿的问题，它包括幼儿园教育教学的指导思 想、目标、原那么、活动程序教学过程、教育策略手段等要素。幼儿园的特色发 展的核心是培养高素质有特色的幼儿，因此要实施不断创新的独特的教育模式。 课程集中表达了教育思想和办园理念，直接影响和决定着幼儿的素质结构，是实 现培养目标的施工蓝图，也是开展幼儿园特色的主要渠道之一。幼儿园在

9、课程设 置上的自主权，无疑为其特色开展提供了广阔的空间。园所文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量，园所文化的品位 直接影响到教育环境的品位，影响到幼儿园培养的幼儿的品位。它在形成幼儿园 特色开展过程中具有不可替代的作用。在某种意义上说，幼儿园特色开展的过程 就是幼儿园独特文化的形成过程。师资队伍是实现幼儿园特色开展的决定性力量。办园理念和幼儿园的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把办园理念内化为每个 教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，幼儿园才能最终形成鲜明的办园特色。3、两种开展水平幼儿园特色开展有两种不同的开展水平。一种可以称为高级的开展水平，即 幼儿园的

10、开展具有整体性特色。另一种可以称为低级的开展水平，即幼儿园开展 的个别方面有自己的特色。当然，每一种开展水平之下还有不同的层次。任何一 所幼儿园的特色开展都要经历由低级的开展水平到高级的开展水平的开展过程， 但是善于分析形势和把握自身的优势，往往可以实现超常规、跨越式开展。三、幼儿园特色开展是其可持续开展的前进过程。1、抓住实现可持续开展的四个关键。信誉 要求得社会信誉，幼儿园必须依靠优质的保教质量, 切实落实效劳承诺。而信誉是事关其存亡的问题。品牌 幼儿园面向市场办学，首先应考虑打造出自己的社会品牌，并依靠科 学的、标准的管理、优质的教育效果与效劳质量铸造品牌的生命力。创新 不断创新，做一个

11、头脑幼儿园，“敢探未创造的新理，敢入未开化的边疆。 才能使幼儿园在特色开展之路不断前进。沟通 作为幼儿园要充分意识到沟通对于其开展的重要性。园长需要精通内 部管理与外部协调，一名教师需要做好本职教育工作与家长的沟通，幼儿园更需 要融入于社会之中，以“形象做好公益活动 , 参与社会的交流2、走以“特色为核心的内涵开展之路幼儿园特色开展不仅追求幼儿园规模上的扩大，速度上的提高，更注重理念 和管理的改良，质量的优化，教育模式的完善，教育效益的卓越，是一种以“特 色为核心的内涵开展方式。在的操作层面着力决好以下问题， 一 科学合理地设计办园特色。 在设计幼儿园特色时既要考虑幼儿园深入发 展和师资队伍的

12、内部条件，又要考虑社区对本幼儿园特色开展支持与参与的外部 条件。在确定特色开展规划时，既要有长远目标，又必须有阶段目标。幼儿园特 色开展的目标和措施应通过论证并取得全体教师广泛认同和接纳 二 重视和努力调动师生员工在特色开展中的主动性和创造性。 教师整体素 质不断提高，形成有一定高素质、具有相应专长的教师群体，引导他们广泛参与， 为实现特色开展目标团结奋进。 三 形成特色开展的运作机制。园领导抓特色开展工作，将特色开展列入园 所整体工作方案之中，确定具体落实的措施，积极构建具有特色的园本课程体系 和教育活动模式。 四 营造特色开展的环境气氛。围绕幼儿园特色开展，整体设计幼儿园的物 质环境，发挥其陶冶作用。园所文化建设表达特色，形成特色的制度环境和心理 环境。 五 用教育科研指导特色开展。用现代的幼儿教育理论指导特色开展，并按 方案、分阶段、有步骤地推进。幼儿园要建立科研课题，发挥教育科研在特色发 展中的先导作用。通过研究，集中力量突破特色开展中的难点，及时总结幼儿园特色开展的经验 六 逐步使幼儿园特色显著。努力促