新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson12AVisittotheGreatWall》教案_31VIP

1、lesson 12 a visit to the great wall教材分析本单元的日常生活用语主要围绕“ travel in beijing ”这一话题展教材开。本课是冀教版小学英语五年级下册第二单元的故事课。教材为学生提供了 li ming , mrs. li , jenny and danny 一起游览长城的场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。重点难点重点：理解故事，复述故事。难点：复述故事。学情分析五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于

2、遇到困难，学习兴趣会随之减弱。五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲和表现欲。教学目标知识目标：(1) 能听懂、读懂故事。(2) 朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。能力目标：能在交际中灵活使用一般现在时及祈使句。情感目标：1. 提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。2. 引导学生养成良好的文明行为习惯。学习策略通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。教学准备教师准备本课所需的单词和短语卡片、图片及相关课件教学过程step 1 warming up(设计目的：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。巩固上

3、节课所学内容为新知识的学习做好铺垫。 )活动方式：相互问候，听录音，小组活动。1.greetings ；hello, boys and girls.nice day, isnt it?would you like to visit the great wall today?教师提问 what do you know about it?让学生自由讨论并板书。step 2 leading in（设计目的：通过检测导学纸完成情况导人新课，使学生活跃思维、情绪高涨）fill in the blanks.1. , and are going to the great wall by . 2. a won

4、derful place to ! 让学生核对导学纸的探究学习的答案。step 3 presentation1 .（设计目的：让学生自由交流学习新单词的方法，培养他们的自学能力。）活动方式：相互交流教师让自告奋勇的学生说出他们在故事中找到的新词，并让他们尝试着自己学会读这些 词，并让学生把这些词贴在黑板上。2 .（设计目的：在熟悉生词的前提下，让学生带着问题进行朗读。这样学生会很自然地进入到最佳学习状态中，为后面的学习奠定基础。）活动方式：默读并回答问题。after reading the text, the teacher shows some pictures to ask the stu

5、dents toanswer:a.what do people call the great wall in china ?the ten-thousand-li great wall.（教师或学生领读）板书b.how old is the oldest part of the great wall?the oldest part of the great wall is more than 2000 years old.（教师领读）板书出示图片帮助学生理解“ the oldest part ” and “more than”c.what is the chinese saying about

6、 the great wall ?让自告奋勇的学生翻译“ the chinese saying ”并让他告诉大家如何了解到这些知识的 方法。he who does not go to the great wall is not a true man.（教师带读）板书3 .（设计目的：教师引导学生进行复述，培养学生对所学知识系统梳理的好习惯。充分体现学生在教学中的主体地位，增强学生的自主学习能力。）活动方式：总结方法，比赛复述。1）让学生说出他们复述课文的方法。2）举行复述比赛。把学生分成男、女生两个大组pk根据关键词复述故事的1-4图。4 .（设计目的：在朗读古诗和chant的基础上进行情感升

7、华。）t: we want to be true men.让学生看图片读出古诗出塞。并引导学生古人修建长城，保卫家园伟大。现在我们应该怎样做。并朗读 chant,升华爱国，争当好汉的情感。5 .（设计目的：让学生带着问题进行讨论。这样学生会很自然地进入到最佳学习状态中， 为后面的情感输出奠定基础。）let the students talk about: what does danny want to do on the great wall?s:he wants to write his name on it.t:is it right?s:no, it s wrong.t:what sho

8、uld we do now?s:we should stop him from doing this.让学生试着说出，如果有困难教师可以给予帮助。t:what can we say?ss:don t draw or write on the great wall. let s keep it clean and beautiful.板书让学生齐读课文两遍。并引导学生用英语回答：howcan we keep the great wall cleanand beautiful? ”t:the great wall is great. what does jenny say?s:what a won

9、derful place to visit! we are lucky to see it.板书让学生跟读图片6的句子，注意读出感情。教师引导学生回答“ why is the great wall great?” 帮助学生猜测 it s one of the wonders of the world. ” 的意思，并板书。 step 5 evaluation（设计目的：学生是学习的主体，也是评价的主体。通过小组互评，使学生在英语课程 的学习过程中不断体验进步和成功。同时，可以促进学生在其他小组表演时养成认真倾听的 好习惯。）活动方式：小组互评。step 6 homework（设计目的：由课本到生活，由学习到应用。优化课堂结构，提高学习效率。 ）1.用调查表并展开调查。课下调查家人或朋友到北京旅行的情况，用英语记录下来。how to gowhat to know aboutwhen to come backthey can use the following sentences:-how do they go to the great wall?they go there.what do they know about the great wall?-they know.2.写一篇旅行日记。板书设计lesson 12: a visit t