莫利泉G3M10U1动感教案

1、科目：英语课型：新授课课题： Module10 Unit 1 Heres a red hat.设计者:莫利泉教材内容简析 本节课是一些表示形容词的表述。内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.本课重要内容是文化教育的渗透,让学生感受外国古老建筑物的特点。学情分析 经过近一年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。学生主要解决的问题是如何进行综合运用。教学

2、目标知识目标：1.能听懂会说单词或词汇hat,come back,clothes,open,lets,put on,fuuny,party,OK,brown,orange,shirt,look at,shoe,cant,turn2.能初步运用句型Heres能力目标：运用句型Heres.能学会描述事物情感、态度与价值观：通过活动体验，在交流中培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。教学重点：教学难点：能理解，识记本课单词、短语，会听说并能运用句型Heres.。策略、方法“动感教学”法、教学方法：任务型教学法、情景教学法；学习方式：自主、合作、交流、互动、探究教学准备单词卡片、录音机、自制课件或小

3、黑板 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、热身运动1. 问候语：good morning. How are you? Im fine ， thank you.2.复习旧知3目标1、Greetings.2.出示图片并复习用单词卡片或PPT出示第九模块的服装类单词并结合 Have you got_?进行复习。3、出示课件1；说目标，给学生信心:Can you do it?1、Greetings.2.齐读3、明确目标，给自己信心：I can do it.复习已学内容，既为下面的学习做铺垫，又能营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生

4、积累语言。二、导入新课1.Free talk课前三分钟口语交际展示。可以让学生就自己所熟悉的人或物体来展开话题。学生就自己所熟悉的人或物体来展开话题。真实的语言环境，让学生体会语境，自然地进入新课的学习。三、教学新知单词、句型. 课文教学 新词教学。相关新词在课件或图片的辅助下逐一呈现，并教授，可以鼓励学生尝试用新词造句。最后检查这个新单词，谁已经会念这些新单词，会念的学生举手，念对的其他学生就跟他读；不对的，老师给予纠正，其他学生再跟读。 （一）学习活动一1. 导入：平时我们洗完衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全呢？让我们看看课文中发生的故事吧。 2. 播放课文活动一的录音，并让学生

5、填空： _ ！Theyre my _.3. 出示单词卡片，教授come back,clothes.4. 再次播放录音，学生跟读两遍。然后自己读给小组里的成员听（二）学习活动二1. 导入：今天Amy和Sam要参加学校的演出，他们要穿什么样的衣服呢？请大家看一看，听一听。 2. Lets listen Picture 1，播放第一幅图录音，并让学生填空：_the box. Lets put on the _ for the_.出示卡片并教授open,lets put on,clothes,party ,OK3.播放第二幅图录音，并让学生填空：Heres a red_. Ive got a _ ha

6、t. 出示并学习新单词hat,brown.4. 利用同样的方法出示并学习新单词5. PPT呈现本课的所有新单词，操练本课新单词。（1）大小声游戏（2）中英互译。（3）在小组里自由读，读给自己的对子听。5. 再次播放课文活动二录音，让学生大声跟读两遍。6.小组自由读课文活动二对话，请三组学生表演课文活动二对话。7.小组汇报展示，最后找出已经会读该课文的同学，并鼓励他将课文大声清晰的朗读出来，读得好的学生可以充当该Activity2的领读员。1、对子互读或开火车或由小老师抽选几个同学等形式进行单词操练。2.小组长组织组员操练所有新学单词。 3.展示汇报。赏析点评。4.跟着老师的引导进行活动。跟点读

7、笔读课文。小组自由读课文活动二对话，三组学生表演课文活动二对话。给予学生足够的时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。在各环节中，学生听音跟读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。四、巩固操练达标检测1.完成同步学习与测评M10U1的听力部分。2.结合同步学习与测评完成相应的笔试题。独立完成，听讲对照答案。通过练习来巩固所学知识，教师又能及时掌握全体学生的学习情况，进行查缺补漏，有利辅导学困生及学生的薄弱点。五、运用拓展学习活动三、四用所学知识进行口语描述，锻炼学生英语表达能力。 ( 以小组为单位汇报展示 )小组间交流、练习，上等生教好后进生，每人至少说一句。请1-2组学生展示汇报，其他学生赏析并在每组汇报后点评。通过“任务型”教学，让学生学有动力，学以致用；提高学生的综合语言运用能力；培养良好的口语交际习惯；小组间的互动，有练习、有展示汇报、有欣赏评析，调动全组成员的学习积极性，使每个学生都有学习的机会，有不同程度的提高，充分发挥小组合作学习的团队精神。六Homework1. 背诵课文2. 抄写新单词。七、课堂小结教师:今天，同学们的收获怎样？请汇报。出示单词卡，指向黑板上的重点句型。学生看单词，齐读单词，齐读句子。使学生系统地收集所学信息；也能让学生自我反思当前的学习收获。板书设计 Module1