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文档简介

1、第二课 : 手绘线条图像物象的多视角表达教学内容与目标 : （1 ）显性内容与目标 : 通过调查，了解生活 中、设计中对物象多视角表达的实例， 认识学习手绘线条进行物象多 视角表达的重要性和实用性。 初步掌握用手绘线条表达物象的多视角 的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用 这些方法结合生活实际进行设计。 （2）隐性内容与目标 : 在对手绘线 条表达物象多视角的学习过程中， 培养学生的形象思维能力， 培养从 多角度观察事物的习惯， 全面、整体认识事物的能力和理性分析的能 力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和 想象。教学重点与难点 : （1）重点:

2、对物象进行多视角观察后，能够对 物象的结构、 方位有明确认识。 （2 ）难点:对一个物品的平面、 正视、 侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。课堂教学过程 ： 、1. 新课导入：（1）.对“物象多视角” 的理解。 实物举例：教师拿一水壶，将它的前面、侧面、背面（顶面）多角度让学生 观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结 构关系。可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。共同探讨：对物象多视角的理解与表达的意义举例： A：你很熟悉你的同学、老师，他们的正脸你认识，看到 侧脸时你也不会认错， 他们的背面你也能认出来。 为什么？因为你对 他们的理解是记住了他们的基本

3、特征。因此，只有全面了解物象，才 能更深刻的感受物象。这在今后的设计中有很重要的意义。B: 当你购买一件物品时， 一定会从各个角度对物品的外观进行反 复观察比较。这是在你的大脑里就有了初步印象。C:你生活中的一些现象： a:理发时，前面的镜子，使你看到了你正面的发型，理完时，理 发师会那镜子放在你的头后，让你看看后面和侧面的发型。b:汽车广告图片会向你展示多视角的外观效果。 c:旅游时，导游图上印出旅游景点的图像与旅游方位，是你记住 了经典的特征，并且能很快找到。d：在其他学科，如几何、物理、生物等教材中有很多物体多视 角的示意图。凡此种种，说明五项多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着 密切的联系， 全面立体的观察物体的形态结构， 可以为今后的设计打 下基础。（2）物象的多视角的表达方法： 物象的结构关系进行表达 ，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶 面或背面，也称为“三视图”。举例：产品说明图、家具制作图等。将物体的形状与方位进行表达 ，一般有主体平视图， 将物体的形 状进行展示。举例：园林规划图、家居布置图、校园布置图等表达方法： 用简练的线条将物体多视角形状、结构、方位表达出 来。分析课本上的范例，理解物象的多视角表达方法。2. 学生练习（1） 画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的 平视图 和校园 的平面图。（2） 画出你熟悉的人物的

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