动漫专业办学模式实践

1、动漫专业办学模式实践 动漫产业是朝阳产业，动漫专业是新兴专业，如何将这个新兴专业办出特色，以培养出行业急需的人才，适应动漫产业的发展，一直是使动漫专业教师深受困扰的问题。下面结合辽宁金融职业技术学院动漫专业校企合作办学的实践，对这个问题进行一些探讨。 一、校企合作的背景 随着世界范围内网络和数字技术高速发展，动漫产业越来越表现出超强的产业竞争力。因受金融危机的影响，人才与资本等要素向文化产业转移，这为提升我国文化的国际影响力提供了一次难得的机遇。 辽宁省现有沈阳和大连，并在着力将沈阳打造成为中国动漫之都。省政府每年投入专项资金支持产业基地建设，并给予入驻动漫基地的企业免收3年用房租金的优惠政策

2、，另外还有动画片播出奖励、贷款贴息、低价使用动作捕捉系统等公共技术设施等优惠政策。辽宁金融职业学院动漫专业于2007首次招生，办学时间较短，尽管引进了多名具有企业工作经验的动漫专业教师，基本能够满足校内教学、实训的需要，但由于与动漫企业联系较少，在实习和就业方面仍然存在很多困难。 在此情况下，学院领导大力支持学院动漫专业积极开展校企合作办学，利用地理优势，借助沈阳浑南动漫基地的丰富资源，打造学校企业的直通车，使学生学的知识实用，用的技能直接。 二、校企合作办学的实践 （一）校企合作，培养人才 经过多次对动漫企业的考察和调研，最终我院决定与沈阳华信诺尔教育服务公司合作，共建动漫设计与制作专业，并

3、于2010年6月正式签订了校企合作办学协议。经过对学生的宣传，并征求家长的意见，学院2008级动漫专业有27名学生参加了这种合作模式，并与企业签订了实习实训协议。 2010年8月底，学生在结束了两年的在校学习之后，入驻了沈阳浑南动漫基地，开始了为期四个月的实训和实习。实训结束之后，学生被安排到多家动漫公司实习，表现优秀的学生将被企业录用。到2011年4月，已经有22名学生与所在公司签订了正式的就业协议，多数学生即将结束实习期，转为正式员工。 （二）校企合作，各方共赢 在这个校企合作的过程中，企业、学校、学生、教师都得到了实惠，实现了多方共羸。 1、企业降低了成本，储备了优秀人才 多数动漫企业的

4、生存压力都很大，尤其是做原创动画的企业。因此，企业想方设法降低生产成本，同时也要不断补充优秀的人才，以保证企业能够生存和发展。学生到企业实习，解决了企业的人手不足问题，实现了企业以较低成本生产而又不降低作品质量的目的，是符合企业根本利益的。尽管学生在实习初期需要有老员工指导，但毕竟时间不长就可以达到岗位的要求，而且从实习学生中发现好的苗子重点培养，可以作为后备人才，缓解了动漫人才匮乏的局面。 2、学校打造了品牌，提高了办学质量 作为学院的非优势专业，要想独立发展起来需要走很长的路，而借助校企合作，则可以迅速做强，打造出优秀的双师队伍，培养出高素质的学生，树立良好的社会形象，建设成为学院的新品牌

5、。 学校自身的资源有限，要想全面建设专业所需要的教学和实训环境，需要很大投入（尤其是像动漫专业这样对实训设备要求较高的专业），而通过校企合作，我们共享了国家投资的一些大型硬件设备，共享了企业的真实工作情境，共享了企业的优秀师资，为学校节约了资源，为专业增强了实力，有效地提高了人才培养质量。 3、学生强化了技能，保障了对口就业 尽管社会上对动漫行业非常看好，但实际上动漫专业的毕业生就业并不容易，从往届毕业生的就业情况来看，有的学生需要再参加社会培训才能获得就业机会，有的学生经历了多次应聘失败后转而从事其他工作，有的学生在工作中得不到进一步发展的机会而准备放弃。 通过校企合作，我们的学生跨越了第一

6、道门槛，直接进入企业实习，有机会从事自己擅长的工作，积累了工作经验，接受了培训，又使得学生具备较强的专业技能和较好的发展潜力，专业对口的就业已经不再是问题。 4、教师了解了企业，提升了双师素质 学生到企业实训离校前，已经为他们分别安排了学校的指导教师，在学生到动漫企业实训和实习的同时，动漫专业的指导教师也从中获益。 第一，这些老师经常到企业，能够及时了解学生的情况，发现问题及时解决。 第二，增加了学校与企业的联系，对动漫产品的各个制作环节有了更多的认识，以后在教学中就可以有的放矢、结合实际地传授给学生知识和技能，提高教学效果。 第三，经常与企业员工沟通，探讨教学内容的安排，有利地促进了教学改革

7、的开展，能够制定出更加符合企业需求的人才培养方案。 第四，与企业员工互相学习、共同提高。 我们的教师在与企业员工的交流和沟通中，可以了解行业的新技术、新动态，对于自身专业素质的提高无疑是十分有利的。 三、校企合作中的问题与解决 尽管是多方共赢的好事情，但实施过程中也免不了会遇到各式各样的实际问题，需要校企双方分析解决。 1、学生身份转变而引发的不安 在学校学习时，教师对学生很有耐心，循循善诱、苦口婆心、有问必答，而到了企业，尽管各小组的组长都是企业的老员工，经验丰富，但当学生遇到问题和困难时，组长不可能像老师那样细致地指导，这就给学生在心理上造成了一定的压力，有时不敢问，有时问了也不太明白。#

8、p#分页标题#e# 了解到学生的情况后，我们积极与企业的领导进行了沟通，并由沈阳华信配备了专门的专业班主任，帮助学生与组长和老员工增进了解、加强沟通，并树立正确的职业观念，提高学习的主动性，以适应企业的工作环境。 2、工作压力太大引发的不满 在学校上课时，一天最多也就上6节课，学生有很多业余时间做些感兴趣的事情。到企业之后，由于企业要靠工作量出作品，而学生刚开始又不够熟练，所以每天都得加班才能完成当天的工作任务，没有多少休息时间，有的学生开始报怨，产生厌倦心理，对前景感到悲观。 为了帮助学生顺利渡过这个难关，我们与企业领导和员工进行了沟通，并召开了全体学生的座谈会，就学生们的想法一一解答、疏导

9、，让学生明白，在企业工作就要适应企业的工作方式，要想不加班最好的办法就是达到非常熟练的程度，只要努力工作、用心学习，将来就有机会做到较高的职位，这段时间的磨练是职业生涯中必须经历的，也是值得珍惜的。 3、个人兴趣与工作安排的矛盾 学生的兴趣、特长是不同的，当被安排都做同样的工作时，有的学生很投入，有的学生则感到无聊。为此，我们也要求企业进行调整，尽量按学生的喜好分组，使学生能从事自己喜欢的、自认为有发展前途的工作项目。学生是校企合作最直接的受益者，他们在实习中迅速地成长、成熟起来，实现了从学生到员工的身份转变，绝大多数学生对这种人才培养模式十分满意。四、校企深度合作的思考虽然动漫专业的校企合作

10、办学取得了令人满意的效果，但是毕竟实践时间尚短，所以我们还需要做好以下几方面的工作： 第一，人才培养目标的定位。动漫产业涉及到很多岗位，如何根据地区形势和学校自身的情况，进一步明确培养目标，更好地与企业接轨，是我们要深入思考的问题。 第二，教学内容的针对性。 从学生实践实训之后得到的反馈，可以用来帮助我们重新规划现有的教学体系，使其更合理、更有效。 第三，企业实训内容的调整。 学生到企业实训和真正地顶岗实习是不一样的，如何更好地进行衔接，是我们和企业都需要认真研究和探索的。 第四，教师实践能力的提高。 尽管有些教师是从企业来的，但在教学岗位上工作时间长了，接触实际项目的机会很少，知识和技能难免不能与时俱进