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1、教育读书笔记今天读了一本 走进学生的心灵 的书，作者把把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、 要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动； 四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次， 给我留下印象最深的是第四条， 当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。一、作者说：“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才， 他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。 岁月消融了他们的青春， 劳累熬白了他们的鬓发， 他们义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵

2、魂的工程师- 他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来， 他们使狭隘的心胸开阔起来， 他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子， 为人类传递着科学和文明的信息。 当他们的学生以出色的成就回报社会时， 他们就会体验到耕耘者的幸福。 喜看桃李满天下， 这难道不就是一种幸福的体验 ?! ”说得一点都不错， 教师在燃烧自己的时候， 会有一种为了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班

3、主任缺乏教育机智， 就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和 对症下药 等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时， 能够审时度势， 即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短， 增强克服缺点的内在力量， 并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。 “对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结，并考虑学生的个性特点， 采取灵活多样的方式方法， 有针对性地对学生进行教育，并取得良好的教育效果。

4、三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有：1管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用， 达到班级工作的预期目标。 班主任管理班级， 涉及面很广，主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，如班级工作计划的制定， 班级主题讲话的拟定， 主题班会活动的设计、 组织和实施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习

5、评定，对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理( 管理) 等等。12班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。3教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进行思想政治方面的教育、 政治态度的教育， 伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。4协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应

6、沟通学校各处、室的关系，并取得他们的支持和理解。 尤其是在新一轮的教育改革中， 积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。5沟通家长，联系社区。班主任应积极主动与学生家长沟通，班主任不仅要了解学生在家庭、 在社区的表现情况， 也应让家长了解其子女在校的情况。 密切与家长、社区的联系，使学校和家长取得教育上的共识，并得到家长的支持。班主任的工作还要重视沟通社区工作，加强与社区的联系，努力让学校与家庭、社区教育形成合力，削弱社会上的不利影响，共同促进学生健康成长。6身体力行，服务学生。班主任要做好班级工作，要树立服务学生的观念。服务学生是班主任的工作

7、职责之一， 如关心体察每个学生的冷暖安康， 关心他们学习生活以及成长过程的细微小事， 关注他们的心理健康。 努力引导他们提高个人修养和学习水平。7组织和指导学生参加社会实践活动。组织、指导学生开展各项有益的社会实践活动，是新时期对班主任所提出的新要求。当前，应结合新课程标准，在积极指导学生参加综合实践的同时， 还应努力面向社会， 让学生在社会这个大课堂上茁壮成长。四、书中还介绍了班主任工作的原则和方法：班主任为了很好地完成上述的基本任务，其采取的行为方式是 多种多样的，如怎样了解学生，如何建设班集体，做好个别学生的教育工作，如何协调各方面力量，共同做好学生教育工作，对学生进行日常行为规范训练，

8、如何处理学生偶发事件， 等等。这些都反映了班主任工作的实践性强、 涉及面广的特点。 针对班主任工作的任务和特点，为了保证班主任工作的顺利开展和出色的完成，需要每位班主任坚持必要的工作原则，掌握相应的工作方法，一般地说，班主任应从以下几个方面考虑。1班主任的工作应面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、身体和心理健康、劳动和生活，对学生全面负责。2班主任工作应坚持正面教育，启发诱导的原则。对学生采取说服教育的方法，从全方位考虑，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。切忌工作方法简单粗暴，严惩体罚和变相体罚，力戒违背教师职业道德的行为发生。23班主任应热爱、尊重学生，但又要严格要求学生。要尊重

9、学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性，充分发挥学生的主体作用。要对学生进行严格的管理和教育， 把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，应满腔热情地耐心帮助。4班主任的所有工作都应从实际出发，根据学生的生理心理特点、思想实际、个性差异以及社会、 家庭影响，提出不同的教育要求， 有的放矢地实施教育。5班主任应处处事事做到以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起到表率作用。6班主任应坚持集体教育与个别教育相结合原则。通过开展集体活动，形成正确的集体舆论，培养学生树立集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用。同时，要注意培养学生的良好个性品质。7班主任工作应积极开拓创新。当前，随着新一轮的教育改革正在实施之时，班主任也应不断加强学习， 努力学习和形成新的教育理念。 班级工作坚持师生互动，生生互动，指导学生积极参与增强学生