9A文教师心语

1、【MeiWei_81 重点借鉴文档】教师心语 我会把我的快乐和笑声带给每个孩子，让孩子在浓厚的学习氛围中幸福、快乐地成长！ 我愿做一叶小舟，在惊涛骇浪中奋勇前进！我愿做一滴露水，让幼儿茁壮成长！ 我是孩子们的大朋友。我会用所有的爱陪伴着孩子们度过快乐的幼儿园生活！ 我将用我的爱心、细心、耐心、责任心，让孩子开心，让家长放心！ 我是一片小小的绿叶，我愿孕育美丽的花朵！我是一轮红日，我愿托起灿烂的明天！ 我将以温柔、亲和之心，让孩子在我的呵护下，健康、快乐地成长！ 愿用我的爱心、诚心和理性，呵护幼儿的精神世界！ 我是一片肥沃的土地，我愿培育出一朵朵充满生机、充满希望含苞待放的花蕾，让我们的明天更灿

2、烂！我的梦想因为教师的角色注定和孩子们联系在一起，他们也因此成为了我生命中不可割舍的一 部分。孩子们，好的习惯可以成就人的一生，老师希望你们不断完善自我，成为一个有修养的人。只 有这样的人才能得到别人真正的尊重，才能获得别人真心的喝彩！ 当一个好老师最基本的条件是什么？拥有一颗爱孩子的心。班主任每天的工作都太忙，我女儿总盼望哪天我能亲自去幼儿园接她。我希望教师节那天可 以站在幼儿园门口等着接她。今年刚刚踏上讲台的我，每一次看到台下那一双渴望知识的眼睛，就很欣慰，觉得实现了自己的 价值。虽然这里是个山村中学，但是这个选择，我不后悔。当老师一直是我的梦想，今年大学毕业，我选择了到这所乡村小学任教。

3、现在农村教育事业基础 很差，这就更需要我们去改变、去奉献。我们教师每一年都有一个节日，这个节日只有一天。我们有一个梦想，让每一天都成为孩子们的 节日，让童年成为孩子们生命中的节日。愿知识的阳光、智慧的阳光、个性的阳光、热爱的阳光，洒满教育天地。 希望教师节这一天，所有的老师都快乐，希望他们能比平时多抽出一点时间陪伴亲人。1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛 ,但是 ,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；2、请给问倒自己的学生鼓掌； 3、只要参加学习 ,孩子就没错 教育中的无错原则；4、放弃一个孩子 , 就等于向社会投放一颗定时炸弹 ; 放弃一个孩子 , 就等于给家庭制造一个悲剧5、不要把孩

4、子犯错看得太严重，有时他（她）这样做只是为了引起你的注意；6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽；MeiWei_81 重点借鉴文档】【MeiWei_81 重点借鉴文档】7、一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要；8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志；9“腹有诗书气自华”，做班主任的，无论是为人为己，都要读些书才好；10、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有 助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大 脚；11、人心是虚空的，给他爱，他便美好；

5、给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱 的氛围中。12、我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现；13、走。跋涉。攀越，一路走来，已经习惯用沉默来处理我的伤感；14、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。15、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”；16、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点；17、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人；18、做班主任，竟让我平添了几分母性的柔美和细腻，这是一种很好的感觉；19、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖 是他

6、全部的财富， 就像一个百万富翁的全部财产！ 你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗？我 们该回报他什么呢？20、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用；21、班主任的 语言文明程度 直接影响教育的效果；22、如果我们的孩子说大人话办大人事 , 那么我们的教育是失败的；23、要教我们的孩子学会感激 , 因为不懂得感激的人都在监狱里；24、班主任在给学生下达一条禁令时 , 要相应地提出十条鼓励措施；25、和孩子们交流时 , 要与他们保持同等的高度；27、爱打架孩子 ,多半是因为肌肤饥渴, 班主任要多给他们爱抚 .R学生是活生生的人，他们天真、活泼、可爱、精力充沛、感情丰富，但判断力、自制能力不强，

7、 因此，经常会触犯班级的“清规戒律” ，这时班主任除了适当的批评教育之外，更重要的是对其思MeiWei_81 重点借鉴文档】【MeiWei_81 重点借鉴文档】 想、言行进行引导，做学生成长过程中的“导师” 。 在日常的教育教学和班级管理工作中，我从来都不会告诉我的学生不要去做什么，相反，我只会告 诉他们应该去做什么。在我眼里，虽然他们都只是一些孩子，但是绝大多数的孩子都会知道，自己 应该做什么而不应该做什么。作为班主任，我们应该充分相信他们的能力和肯定他们的做法。R 只要遵循“以人为本”的教育思想，善于使用“赏识教育” ，就会使每个学生在人生的航程里乘 风破浪，产生不竭的动力。R 教育面对的

8、是活生生的人， 它的宗旨是发现， 是引导，是保护，是激励， 而不是简单的挥舞 “终 审裁定”的大事，否定学生。R人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生人生旅 程中的指南针、路标、向导，引导学生踏上正确的人生旅程。R一滩软泥怎么也扶不起来 ,雕塑家想出了办法 : 用竹、木、铁丝之类做好“铁架”，然后在外面敷泥， 便做出了栩栩如生的人虫鸟兽。作为老师在树人姿势之时也要学会做“骨架”帮助学生树立自信 和坚强的信念。R教学实践告诉我，几乎每个学生“特殊”表现的背后都有一个“特殊”的原因；每个“特殊”学 生的背后，都有一个“特殊”的家庭。如果施教者只看到“特殊”的表

9、象，没有找到形成“特殊” 表象背后的“特殊”原因，而把精力仅仅放在治“表”上，往往就会事倍耳功半，很难达到预期目 的。R我们的微笑是对学生最好的鼓励，我们的冷漠是对学生无情的鞭打。R教师，特别是与学生朝夕相处的班主任要不断地发展自己，向最乐于接受新事物的学生学习，能 够并善于和学生交流。不然，学生对我们失望的次数多了，让他们感到和老师没了“共同语言” ， 那我们真该“下课”了！ R育人的前提是尊重人，学生首先是一个有独立人格的人，然后才是一个受教育者。我们教师在 施教的过程中，如果能少一些冷眼，多一些赞许；少一些歧视，多一些肯定；少一些训斥，多一些 宽容；那么，学生在体验到“尊严”时，就唤醒了

10、他自省的意识。R学生的“行”与“不行”，老师起着关键的作用。由于学生年龄小，不能全面正确地看待自己， 稍遇到挫折与失败，就会产生自悲，认为自己不行。而老师的伟大之处就在于，从“不行”中发现 “行”，帮助孩子找回自我，发现自己最行、最值得骄傲和与众不同的长处。 R教师就是大自然，胸怀坦荡，宽容地接纳每一个学生，无私地奉献出阳光、雨露、空气和营养， 欣然地看着学生这粒种子发芽、生根、成长。R 有了爱心，班主任就能动之以“情” ，唤回学生的自尊心；有了爱心，班主任就能“导之以行” ， 培养学生的自信心；有了爱心，班主任就能“持之以恒” ，激发学生的进取心。R教育必须放眼孩子一生的发展。每个孩子发展的

11、起点不同、发展的优势不同，教育者应该顺应孩 子的个性，充分挖掘学生自身的潜能与特长，让每个孩子都成才。R在影响学生的众多因素中， 班主任是相当积极、 颇为活跃、 非常重要的一个因素。 要使学生获 得更多的成功体验，班主任必须了解成功体验、尝试成功体验。R 老师不矢时机而又满腔真诚地向学生提出自己对他们的期待， 再把这种殷切期待落实在教师自 己平时和学生交流的一言一行，一颦一笑之中，采用这种心灵对话的形式，不用苦口婆心，也不用 煞费苦心。有时，老师只要和某位学生眨眨眼，他更会心领神会，问题便迎刃而解了。R 还学生提问的权力， 让学生赶问、 善问；还学生课堂的主体地位，让学生成为课堂真正的主角；

12、还学生活动的时间和空间，让学生的个性得到张扬；还学生想象的自由，让他们在自己的思绪世界 遨游。R教师的威信不是靠冷漠、 训斥、惩罚树立起来的，而是靠老师的人品、 学识和方法树立起来的。 也只有这样的威信，才会成为永远的威信。R学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会燃掉自卑，唤起自信，照亮前 进的道路。MeiWei_81 重点借鉴文档】【MeiWei_81 重点借鉴文档】R在每一个孩子的心灵深处都有一个渴望，那就是渴望表现自己，渴望得到老师的赞赏和同学们的 喝彩。R 及时给学生一个满意的微笑， 鼓励的眼神， 由衷的赞叹， 它会像春雨滋润着学生的心田， 尤其 是平时很少受到赏识的

13、学生，可能永远记住这一瞬间。R教师对学生的期望，不是空洞的说教，而是教师对学生发展的可能性期待的内心体验，它能 唤起学生心理上的强烈需求。只有当学生感受到教师真诚的期望时，才会倾向于接近教师，才会主 动地去接受、理解教师的期望，并把这种期望内化为学习上的驱动力，产生努力实现教师期望的行 为活动。R学生的信心之火一旦点燃，就需要不断地添油加柴，而不能泼丝毫的冷水。这里的添油加柴 就是教师的肯定、鼓励和赞许，只有这样他们的信心之火才会越烧越旺。R 如果把班级比作容器的话， 那么学生就像水， 在不同的容器里会被塑造成不同的模样。 因此， 每位班主任老师在头脑中既要有一个大容器培养学生的共性， 更要有

14、几十个不同的小容器 塑造鲜活的个性。R使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。它是点燃热情的火花，是培养自信的源头，是 激发人类走向成功的不竭动力！R尽管班级里的人员是固定的，但几十个学生每天都可以遇到新问题，发生新情况。开班之初 的条条框框随着时间的推移会出现不切合实际的情况， 所以，班主任要随时了解情况， 发现新问题。 如果在制定了一套比较完备的管理制度后，便放手不管，一曝十寒，很可能丧失处理问题的最佳时 机，而使班级工作走向被动。R 班主任工作是无形和无量的， 也是默默无闻的， 是短期无法进行工作评价的一项工作。 但是它 造成的影响却足以改变学生的人生。R 教师的教和学生的学都具有强烈的

15、感情色彩， 教育教学总是包含着师生间的情感交流， 并渗透 于教育教学的全过程之中。因此，教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感 人。R 爱是最特殊的教育方式， 它能滋润学生干涸的心田， 振动学生灵魂深处的心弦， 只要能多给学 生一点点的爱，他们就可以回报你满满的爱！R 教师所面对的一个或几个 “世界”，而是几十个甚至上百个 “世界”，教师的任务就是认识并熟 悉这些“世界”，培养并发展这些“世界” 。R 教师的眼光是学生心灵天平的砝码， 每个学生都能从教师的眼光中， 读出对他们的感情。 充满 人情味和慈爱的眼光，能鼓励他们和你交流，使他们对你更加尊敬。R真爱不求回报，又什么时候

16、都会获得回报。请无私地向学生奉献你的真爱吧。R 学生对班主任动作的接纳不仅受到理智的支配 , 有时还会受到情感的左右 . 如果学生与班主任 感情不睦 ,有时纵然知道班主任的言行是正确的 , 其心理和行为也不会心甘情愿地接纳 ,即使勉强接 纳,也会因情感因素而大打折扣 , 消弱了班主任在班级建设中的作用。R 如果教师在承担班主任工作上功力性较重 , 在独立人格上就逊人一筹 , 挖掘不出自身创造性的 一面, 更谈不上自身的持续发展。R鼓励和赞美往往比严厉的批评和管教更让人容易接受 .教师应有像太阳一样光明磊落的胸怀 , 把自 己的光和热送到每一个学生身上 . 在你的班中不应该有被爱遗忘的角落。R班

17、主任自身良好的心理状态 ,会积极地影响学生的心理发展 .一要对工作,对学生充满信心 ,热情地 工作; 二要善于控制自己的情绪 ,对学生和蔼可亲 ; 三要通过语言、表情、动作 ,对学生表现出信任 , 期待的态度 , 使学生不断得到鼓励。R在班会上，班主任的自我批评同批评学生一样重要，有时会赢得学生更多的感情与信任。 R面队荒荒的土地，农民可以通过播种庄稼使杂草无处生根，从而把荒地变成肥沃的粮田；面对品 行有过失的儿童，教师可以通过培养优点使缺点无处藏身，从而使他们成长为具有高尚品行的人。 R 班主任必须“言必行，行必果” ，不能放空炮。对难于落实的事，在要求上要留有余地，不能过于MeiWei_8

18、1 重点借鉴文档】【MeiWei_81 重点借鉴文档】绝对，如果经常放“空炮” ，久而久之，学生对班主任的要求也就听而不闻，闻而不行，出现“令 不行，禁不止”的不良现象。R在班级工作中，一定要注意调动学生的积极性，发动学生，让学生行动起来，只有这样，才 能让学生养成良好的作风和习惯。R 学生最渴望的是老师的爱， 学生最爱听的是老师鼓励的话语； 学生最爱看的是老师微笑的脸， 学生最爱学的是感性趣的东西。R虽然学生的恶作剧和不轨的行为常常使教师发怒，但教师必须切记，不管遇到怎样、忍无可 忍的事，都不要把心中的怒火、怨气发泄给学生，应该控制和调节好自己的情绪，以最佳的心态对 待学生。R 老师不能用成

19、人成熟的心态苛责孩子们天真的想法和无拘无数、 束的行为，而应用满腔的热忱 唤起孩子主动学习的积极性， 熏陶稚嫩的心灵， 开启虚掩着的心扉， 致力于创造和谐、 宽松、 民主、 平等的教育氛围。R在对待和化解学生过失的问题上，应多一些理解，少一些指责；多一些宽容，少一些歧视。R有些老师日复一日，年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有 涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。 R作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们班里，每一名学生都在明媚的阳光中追求 真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在动作中，我像保护露珠一样，关爱

20、着每一个生命个体的 成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利色彩。我和学生是朋友，是知己，我们融 为一体，互助互爱，共同发展。R我甘愿做一棵树，洒下一片浓阴。虽然我的身躯并不高大；我甘愿做一棵树，吸收所有的养 分来共给我的学生，虽然我并不总是拥有青春年华；我甘愿做一棵树，做一棵永远站在学生心中的 树。直至满头青丝变成霜发。R微微一笑，可以让学生感到老师的鼓励、赞许或是期盼。在你微笑的注视下学生充分调动起 自己的积极性与主动性，真正发挥其主体作用。这微笑会像一个个加油站，让学生焕发无穷的动力 与热情，帮助学生自信的驰向成功的彼岸。R当好一名班主任，要有慈母般的爱心，要有姑娘绣花般的细心

21、，要有发明家一样的巧心。R靠“傲气”来制服学生的班主任，培养出的不外乎三种类型的人：小绵羊、两面派和叛逆者。 这样的个性将处使他们向畸形方向发展。R能够自律的根本在于人的自尊，当众训斥学生很容易让他没面子，既然面子已经失去了，他 也就不再惧怕什么，于是，就破罐破摔，我行我素，站到教师的对立面上，教育的效果可想而知。R班主任只有在充分了解的基础上，设身处地地理解学生的心理，倾注真情，才能对症下药、 有的放矢，帮助学生解疙瘩、释疑团、除心病、壮胆子、树信心，减轻学生的心理压力。R要想把教育影响转化为教育品德，就必须激发起主体的品德需要，调动自身品德教育中的主 观能动性，引导学生自我教育，使他们由教

22、育的客体转化为教育的主体。R 事实上，每个学生都有值得称道的地方， 每个人都需要他人的赞美与鼓励。 这是一种投入少， 而收益大的感情投资，易于有效培养学生的自尊心，激发其自信心和成功欲，加速促使他们形成奋 发向上的内驱力。做教师的，就是要善于练就一双明察孩子一丝一毫进步与长处的火眼金睛，要用 显微镜去寻找孩子的优点并恰当的予以放大，这对孩子来说，无疑是和煦的春风，温暖的冬阳！从 某种意义上来说，好学生是“捧”出来的。R班级管理工作是培养人的工作，是极其复杂的过程，只要在管理过程中分清适当的时间、场 合、对象，扮演适当的人格角色去应对管理过程中的一切，就能达到管理工作的最佳效果。R一位班级管理不

23、成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其 成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。优秀的班主任应该让学生在平等、民主、亲密和谐、富 有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。R要想把教育影响转化为个体品德，就必须激发起主体的品德需要，调动其自身在品德教育中MeiWei_81 重点借鉴文档】【MeiWei_81 重点借鉴文档】的主观能动性， 引导学生自我教育， 使他们由教育的客体转化为教育的主体走出一条属于自己的路 来。R 那些学习一时有困难、 行为一时有过失的学生， 我们要加倍爱护， 尊重他们的人格、 挖掘他们 的潜能，尊重他们的个性差异，相信他们一定会有所进步的。R 班主任在具体工作中， 应该以自己的人格力量感化学生， 以自己的人文素质熏陶学生， 以扎实 的工作带动学生。R作为班主任， 应该以自己的人格启迪学生， 以自己的品质熏陶学生， 以自己的言行引导学生， 以自己的诚心赢得学生， 以自己的精神鼓励学生， 以自己的知识哺育学生， 以自己的智慧塑造学生。R教师应特别珍惜被社会认同的特有的人格尊严，自觉提高修养，努力使自己成为学生心目中 的精神楷模。R要使教育得到成功，关键在于教师要给予学生最充分的信任和尊