杨柳青一中四五四生态化有效教学课例分析

1、杨柳青一中“四五四”生态化有效教学课例分析动画新天地（制作二维动画）姓名龚崇韵学科：信息技术课题：启发式教学法、分层教学法、任务驱动法 年级：高一学期：第二学期教材来源：中国地图出版社多媒体技术应用模块一、课前四问（一）我打算这节课让学生获得什么？教学目标：1.1. 了解动画制作的基本原理。2.2. 让学生理解“动作补间”动画和“形状补间”动画的制作原理。3.3. 让学生掌握制作“动作补间”动画和“形状补间”动画的一般步骤。4.4. 在制作过程中加深对图层、元件、关键帧的理解教材分析：“制作二维动画”这一教学内容是学习补间动画制作技术 前安排的一项知识准备，重点不在于要学生对动画补间动画概念理

2、解的很透 彻，而是要形成一种对动画制作过程的印象。主要解决学生对动画的理解、 培养制作动画合理步骤、次序的良好习惯，以及对一些常用工具的学习。学情分析：学生具备了一定的信息素养，对制作动画有着浓厚的兴趣， 在上一节课中已经对 FlashFlash的窗口界面，时间轴、关键帧、图层、元件、库 等概念有所了解，但理解的不很透彻，有待于在学习过程中逐步的理解和掌 握。（二）我打算多长时间让学生获得？时间分配：1 1课时（其中教师纯讲授用时 2020分钟，学生活动2525分钟）（三）我打算让学生怎么获得？ 教学重难点分析：重点：1 1 元件的制作，简单动画的制作步骤。2 2 文本工具，任意变形工具、椭圆

3、工具、选择工具的使用。难点：1 1 元件、库、关键帧等概念的理解。2 2 文字工具属性的设置，变形工具的操作。3 3 让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间“动画“。教学策略的选择和分析（教学环境）多媒体网络教室、大屏幕、投影仪、音响设备等。（教学资源）LanLan starstar教学管理软件、PPTPPT课件、flash8flash8软件、图片资源、 声音文件资源等。它可以独立于主动画进行播（四）我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到了我的要求？ 提问、做练习实践二、教学过程五环节（一） （衔接导入）我如何引发学生问题意识，激发内在求知欲？教师：提起动画第一个会联想到的是小时候最喜

4、欢看的卡通影片，这些卡通影片，都是事先绘制好一帧一帧的连续动作的图片，然后让它们连续播放， 利用人的“视觉暂停”特征，在人脑中便形成了动画效果。播放动画“三个和尚”学生：思考、观看动画设计意图提出问题，创设情境，激发学生的兴趣。（二） （情境体验） 我如何创设有价值的教学情境，引发情感共鸣？1.1. 教师：动画是怎么制作的呢？ 屏幕显示：动画“三个和尚 问：构成二维动画的要素是什么？ 学生：观察，思考，发言设计意图:让学生知道他们也可以做动画，为后面的学习做好铺垫2.2.教师：屏幕显示制作“爱心”动画过程，让学生能够理解制作“形状补间” 动画的原理，并进行模仿练习。注意：对于群组和文本，必须连

5、续按Ctrl+BCtrl+B键两次；对于实例和位图，按一次即可。提示：使用形状提示，可以将起始对象上的某点与结束对象上的某点相关联， 从而使对象的变化更加精确，更加有目的性。学生：观察、思考，实践设计意图让学生模仿练习并配合小助手文件，提高学生自我解决问题的 能力，老师在巡视时，可以适当的来选取优秀学生做小老师来帮助其他的同 学，消除班级学生中的个体差异。3.3.教师：屏幕显示 制作“旋转的春”动画过程，让学生能够理解制作“动作补 间”动画的原理，并进行模仿练习。学生：观察、思考，讨论、实践 总结：元件：动画中可以反复取出使用的一个小部件， 放。（按钮元件、图形元件、影片剪辑元件）关键帧：“特

6、殊的帧，对定义和控制动画的变化起到关键性的作用，只有关 键帧是可以编辑的。特征是帧上有一个实心黑点。设计意图掌握动作渐变动画的步骤，并让学生讨论利用“动作补间“动 画可以做出那些效果出来，有位置移动、大小变化和移动，并鼓励大家用于 探索发现。4.4.教师：屏幕显示制作滚动的胶片问：为什么要分图层？如果一个动画上有多个对象， 而每个对象的动画效果不相同， 就必须将这些 对象分别放置在不同的图层， 每个图层都有独立的帧， 每个图层就好像透明 的纸，其画面会在舞台上重叠显示。学生：观察、思考，讨论、实践设计意图让学生知道图片素材要从库导到舞台，制作动作渐变动画时， 应先组合动画对象。展示学生作品，教

7、师总结评价同学们通过这节课的学习，发现制作动画并不难。然而动画制作在中国还是 一个新兴的产业，与动画强国相比还存在一定的差距。希望大家努力学习， 用自己的想象力和创造力，为我国的动画事业贡献自己的一份力量。（三）（互动交流）我如何实现师生、学生间的平等对话，促进师生共同学习？1 1.教师：1.1.分组实践形状渐变动画“爱心”2.2. 分组实践动作渐变动画“旋转的春”3.3. 老师选出优秀作品向全班展示（四）（反馈总结）我如何关注学生个体的学习目标达成情况，提升帮助的针对性？教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师可以根据学生的能力差

8、异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生， 可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心；也 可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中 互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好，早日成才。（五）（拓展实践）我如何引导学生进一步学习，实现学生自主探究？设计制作滚动的胶片形式的校园生活动画（教师提前准备好素材文件）任务要求：用到3535张图片，自己设计个性文字主题。三、教学评价四特征（反思）本课学生开始制作第一件 FlashFlash作品，教学设计时最先考虑的就是要确

9、 保学生练习的成功率， 保护学生的学习兴趣和学习积极性。 针对我校学生学 习现状，先用 “爱心动画”和“旋转的春”学习方法，后用“滚动的胶片 动画”巩固应用的方式开展教学活动。一、对任务设计的反思 第一个例子“爱心动画” 和“旋转的春”讲解较详细，同时采取分步 骤模仿练习方式， 在讲解过程中也注意给学生探究思维的空间， 多次以提问 的方式引导学生观察注意， 在直观感受的基础上经过思维自己得出结论， 这 样就弥补了接受式教学不足， 发挥了学生学习的主体作用， 从教学效果上还 是达到了教学设计的要求。将“旋转的春”修改成“旋转的福的设计我觉得还是较好的，第一为 后面的滚动的胶片减少了学习难度，第二

10、从教学效果看，活跃了课堂气氛， 提升了学生的学习兴趣和注意力，特别对于一些学困生效果更好。旋转的春的任务一是加强对元件的理解， 感受使用元件的便利， 二是学 习选择工具，为后面学习变形动画时的图形变形打基础。二、对教材处理的反思 设计时是遵循立足教材开展教学的原则，在教材使用中也做了一些修 改。在旋转春动画中增加了春元件的处理， 目的是要强调动画制作 “先做元 件再用元件”的一种常规、一种好习惯。滚动胶片接触到图层， 但并不做详细的讲解， 目的也就是让学生去感知， 并在后续的学习过程中逐步理解。三、对教学的反思教学中主要考虑大多数孩子的学习能力， 但在探究任务中也注意了给好 学生一定得发挥空间。 在 3 3个探究任务中都有分层设计， “自由加元件” 、“自 由创作层”、“自由组合”给了学生一定的创作空间，在练习文件的舞台之外加了点提示， 把帮助信息做在练习材料中以方便 学生的学习， 既让学生能在同一窗口中及时得到学习帮助， 又不影响动画播 放效果。学科组点评：本教案创设适切的教学情境， 引导学生体验学习的过程， 在体验中进行 合理的知识建构， 彰显课堂教学的生机与活力。 整个教学过程散发生命活力， 课堂上师生关系和谐、互相尊重，