山东省2017高考政治一轮复习_必修4 第一课 第二课 美好生活的向导、百舸争流的思想 课件 (共10张PPT)

1、第一二课美好生活的向导、百第一二课美好生活的向导、百舸争流的思想舸争流的思想五莲中学 课标要求课标要求1.1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。界观的学问，能够开启人的智慧。1.2援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。不同的哲学；解释哲学的基本问题。 (1)哲学是什么哲学与世界观和方法论哲学是什么哲学与世界观和方法论;哲学与其他学科的哲学与其他学科的关系关系;哲学与时代精神哲学与时代精神;哲学的作用哲学的作用 (2)哲学基本问题哲学

2、基本问题的内容哲学基本问题哲学基本问题的内容;思维和存在的关系思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据成为哲学基本问题的根据(3)唯物主义及其形态古代朴唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点素唯物主义的特点;近代形而上学唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点;辩证唯物主辩证唯物主义与历史唯物主义的特点义与历史唯物主义的特点 (4)唯心主义及其形态主观唯心主义唯心主义及其形态主观唯心主义;客观唯心主义客观唯心主义一哲学是什么1哲学与世界观和方法论;哲学的起源）哲学的功能）哲学与世界观和方法论2哲学与其他学科的关系具体科学的进步推动着哲学的发展）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导;3哲学与时代

3、精神; 4.哲学的作用二、哲学的基本问题二、哲学的基本问题1.哲学基本问题的内容哲学基本问题的内容; 2.思维和存在的关系成为哲学基本问题的根思维和存在的关系成为哲学基本问题的根三、哲学的基本派别三、哲学的基本派别 1. 唯物主义及其形态唯物主义及其形态（1）古代朴素唯物主义的特点）古代朴素唯物主义的特点;（2）近代形而上学唯物主义的特点）近代形而上学唯物主义的特点;（3）辩证唯物主义与历史唯物主义的特点）辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 2. 唯心主义及其形态唯心主义及其形态（1）主观唯心主义）主观唯心主义;（2）客观唯心主义）客观唯心主义1哲学与具体科学之间是共性和个性的关系、一哲学与具体

4、科学之间是共性和个性的关系、一般与个别的关系、普遍性与特殊性的关系，而不是般与个别的关系、普遍性与特殊性的关系，而不是整体与部分的关系、多数与少数的关系。哲学是从整体与部分的关系、多数与少数的关系。哲学是从具体科学中抽象和概括出来的，而不是具体科学的具体科学中抽象和概括出来的，而不是具体科学的总和。总和。2在哲学和具体科学的关系问题上，既要反对夸在哲学和具体科学的关系问题上，既要反对夸大哲学，认为哲学是科学之科学，否定具体科学特大哲学，认为哲学是科学之科学，否定具体科学特殊性的殊性的“代替论代替论”，又要反对那种完全否定哲学的，又要反对那种完全否定哲学的指导作用，企图取消哲学的指导作用，企图取

5、消哲学的“取消论取消论”。3. 哲学与世界观均有正确、错误之分，不能认为哲哲学与世界观均有正确、错误之分，不能认为哲学是科学的世界观。学是科学的世界观。4.物质和意识的关系问题物质和意识的关系问题物质和意识的辩证关系问物质和意识的辩证关系问题。物质和意识的关系问题，即思维和存在的关系题。物质和意识的关系问题，即思维和存在的关系问题，是哲学的基本问题；物质和意识的辩证关系问题，是哲学的基本问题；物质和意识的辩证关系是马克思主义哲学对哲学基本问题的正确、科学回是马克思主义哲学对哲学基本问题的正确、科学回答。答。【特别提醒特别提醒】 1.2012江苏单科，江苏单科，25，2分分)在快节奏生活的时代，

6、人们提在快节奏生活的时代，人们提出了出了“慢生活慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢慢餐饮餐饮”“”“慢旅游慢旅游”“”“慢运动慢运动”等行列。这反映了等行列。这反映了() A世界观决定方法论世界观决定方法论 B哲学来源于人们形成的世界观哲学来源于人们形成的世界观 C方法论影响世界观方法论影响世界观 D哲学是对具体生活的概括和升华哲学是对具体生活的概括和升华 【解析解析】选选A。本题以快节奏生活时代中的。本题以快节奏生活时代中的“慢生活慢生活”为背景，为背景，考查世界观与方法论的关系哲理。从提出的考查世界观与方法论的关系哲理。从提出的“慢生活

7、慢生活”理念，到理念，到被人们接受，到从事被人们接受，到从事“慢餐饮慢餐饮”“”“慢运动慢运动”，说明有什么样的世，说明有什么样的世界观就有什么样的方法论，即世界观决定方法论，界观就有什么样的方法论，即世界观决定方法论，A正确；正确；B说说法错误，哲学是关于世界观的学说，来源于实践；法错误，哲学是关于世界观的学说，来源于实践；C说法错误，说法错误，方法论体现世界观；方法论体现世界观；D强调哲学与具体科学的关系，与本题无关。强调哲学与具体科学的关系，与本题无关。课堂探究课堂探究 2(2015江苏单科，江苏单科，27，2分分)某实验团队通过对细胞凋某实验团队通过对细胞凋亡发生和调控机制的研究，揭示

8、了细胞凋亡通路中的一系列分子亡发生和调控机制的研究，揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程。根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶过程。根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段。这表明段。这表明() 意识能够直接改造客观世界思维和存在具有同一性意识能够直接改造客观世界思维和存在具有同一性 发挥主观能动性就能认识规律实践是认识的目的和归宿发挥主观能动性就能认识规律实践是认识的目的和归宿 A B C D 【答案答案】D某实验团队通过研究揭示了细胞凋亡通路中的一某实验团队通过研究揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程，表明人的思维能够正确认识存在，即思维和存在系列分子过程，表明人

9、的思维能够正确认识存在，即思维和存在具有同一性，符合题意；根据其研究成果研发的治疗癌症新药，具有同一性，符合题意；根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段，表明实践是认识的目的，符合题意；已进入临床试验阶段，表明实践是认识的目的，符合题意；说法错误，意识不能直接改造客观世界；说法错误，认识规律说法错误，意识不能直接改造客观世界；说法错误，认识规律需要发挥主观能动性，但发挥主观能动性未必就能认识规律。需要发挥主观能动性，但发挥主观能动性未必就能认识规律。3(2011上海单科，21，2分)毛泽东说：“没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。”德国的杜林则认为“在事物中没有任何矛

10、盾”。这两种观点分歧的实质是()A唯物论和唯心论的根本对立B世界观和方法论的根本对立C辩证法和形而上学的根本对立D经验主义和教条主义的根本对立【答案】C辩证法和形而上学是哲学上的一个“对子”，辩证法用联系、发展、全面的观点看问题，形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题，材料中毛泽东的观点说明世界充满矛盾，而杜林则否认矛盾的普遍性，故选C；唯物论和唯心论的分歧是围绕思维和存在何者为本原的问题展开的，排除A；世界观是“想法”，方法论是“做法”，排除B；经验主义和教条主义归根结底是唯心主义，D排除。4(2011广东文综，32，4分)“道，犹行也；气化流行，生生不息，是故谓之道。”与此哲学观点相通的是()A自然从来不飞跃 B物理不外于吾心C世界是一团永恒的活火 D动之端乃天地之心也【答案】C材料中引文认为