校长专业成长自我设计方案

1、校长专业成长自我设计方案禄丰县旧 庄中心小 学 年应宏校长的角色随着时代的变迁，经历了学校纪律维护者学校管理者智性领导者 过程。学校纪律维护者是传统社会校长的形象，智性领导者则是现代社会成功校长的形象。 在现代社会， 校长成功已与专业化发展密不可分了， 它表现为专业化实现的较高程度和水平。 从一定意义上说， 专业化的道路就是校长成功的道路。 校长职业化， 是社会变革和教育改革 的必然要求，是现代校长走向成功的必然选择，校长职业化， 实质是专业化，校长专业化具 体地说有以下几方面的内容：1、具有现代教育意识，具有现代教育理念和管理理念，具有强烈的服务观点，以此作 为自己专业行为的理性支撑。2、构

2、建以教育管理知识为核心的复合型知识结构，它是由现代科学与人文基础知识、 教育管理的专业基础知识、教育管理的专业知识、现代信息知识等组成。3、具有学校管理的专业能力。4、具有学校管理的智慧和艺术。这是各种专业要求在校长身上的有机结合，是管理知 识、才能、经验、技能技巧综合的反映，是校长管理学校的最高境界，主要表现在：（1）发现学校教育、管理中问题的敏锐性和判断力； （ 2）、处理问题的机智； （3）、善于把握教育时 机和管理时机； （4）、具有吸引人、影响人的形象和魅力； （ 5）、接受专业养成教育和专业训 练，参加一定的专业团体活动。一、成长需求：1、基于教学发展的需求。在新课程实施的今天，教

3、育的发展已逐步进入一个高速发展的时期。不进步就是退步， 不进步就不能拥有教学的底气。 面对新的课程要求， 校长的管理不再是行政上的管理， 而更 多的应该来自于专业式的引领。因而作为一所学校分管教学的校长，首先是一名学科教师， 需要将自己的本专业、将自己的“根”留住。研究教学动态，把握教学新手段，尝试教学研 究都需要自己在教学中的发展， 所以就更应该有责任和义务发展自我， 实现自我的专业成长， 以此来带领全体教师的专业发展，实现全体教师的共同发展。2、基于校长管理的需求。作为一所学校分管教学的校长， 同时是一名校长。 校长发展是校长人生价值实现的过程， 是校长在充分认识教育意义的基础上，不断提升

4、精神追求，增强职业道德，掌握教育规律， 拓展学科知识， 强化专业技能和提高教育教学管理水平的过程。 通过为期近两年的校长高级 研修班的全面、 系统学习， 进一步体悟基础教育的内涵， 努力提升自己的学识魅力与人格魅 力并形成个人风格， 使自己真正成长为不辱使命感、 历史责任感的优秀校长， 把自己的全部 知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。二、自我分析：1、优势分析：（1）对工作始终持有一份勇气和信心。我于 1989 年大姚师范学校毕业就开始行走在教学岗位上，同年 8 月份分配到禄丰县旧 庄中心小学清水完小任教，先后任少先队大队辅导员、教导处副主任、教导处主任， 1995 年加

5、入中国共产党， 1999 年 8 月赴禄丰县旧庄完小小学任校长， 2000 年被评为小学高级教 师， 2001 年调入禄丰县旧庄中心小学任校长，现任禄丰县旧庄中心小学校长。在学历进修 上先通过自学考试和函授取得教育管理本科学历。 工作以来， 多次获得禄丰县、 广通镇优秀 辅导员、 优秀教育工作者等荣誉称号。 从 2001 年任校长以来， 我一方面认真做好教学工作， 积极开展实践与研究，另一方面尽快熟悉校长的业务，由不适应到适应、适应到逐步成熟， 不管我的岗位在哪里，我始终保持着对教学的一份勇气和信心，坚信自己的工作会有进展， 会有突破，会不断上新的台阶。（2）对工作始终拥有一份情怀与审视。“爱

6、教师这个岗位”是我一直以来的教学情怀，二十三年的工作我始终如一的真诚、善 思。积极营造融洽的工作环境与工作氛围， 努力形成自己的教学风格； 在教学管理上充分发 挥行政领导的示范引领作用， 组织教师进行业务学习， 开展课堂教学竞赛， 进行教育教学调 研，积极做好新课改的实验和推进工作， 取得了一定的成效； 曾多次指导青年教师参加县级 教育教学评比获得佳绩。 同时我也在不断地审视着自己的课堂， 审视着自己的教学， 审视着 自己的管理，始终以自己的实践与思考开展着工作。（3）对教学始终怀有一份理想与憧憬。“勤学习，多思考，积极探索”是我业余时间的主要内容，对教学的这份热情和激情我 始终未变， 经常利

7、用课余时间认真钻研， 不断探索， 积极投身于禄丰县、 楚雄州的课题研究， 参与主持的无锡市级“十 .五”规划课题现代信息技术与小学语文教学的整合通过三年 的研究于 2007 年顺利结题，研究成果在无锡市教科研成果评比中荣获三等奖，主持禄丰县 级课题 加强诵读训练， 提高学生英语口语表达能力以来， 带领英语组开展英语节及诵读 星评比活动，和老师们一起听课评课，组织开展课题研讨，最后以真实、有效的研究成果于 2009 年 4 月顺利通过鉴定。曾有二十几篇文章获奖或发表于各类教育教学杂志刊物上，其 中试谈“生本视野”下小学数学课程改革的三个走向获省教育学会 05 年度优秀论文评 比二等奖，确立“以生

8、为本”理念，重视数学素材构建获省“盛德杯”新世纪园丁教育 教学论文评比三等奖， 弹特色之“琴” ，育特色队员发表于少先队活动 ，更进一步， 海阔天空、数据的“力量” 发表于小学数学教学 ，解决问题的策略教学设计发表 于小学教学设计 ，鉴于我在教学与科研方面所作的努力和取得的成绩， 2008 年 12 月被 评为禄丰县教育科研先进个人， 2009 年 2 月被评为禄丰县小学数学教学能手，理想与憧憬 让我对教学怀有一份挚爱，怀有一份美好。2、不足剖析：（1）教学个性尚未形成。平时课堂教学中我尽管勤于学习、 善于反思、并积极进行课堂教学实践和管理实践活动， 但限于研究的时间和发展的空间等多方面原因，

9、 在课堂教学上尚未形成自己独特的有个性的 教学风格，在教学管理上尚未形成本校的特色。（2）专业发展意识不足。一直以为就这么工作着、努力着、实践着、 就是发展， 并未意识到只有在思考中行进才 能实现真正的发展。 因而在平时被动应付工作较多， 对于理论方面的学习时间花得较少， 对 于日常教学和管理的反思不够， 有碍于进一步提升自己的人文修养、 专业发展水平及管理实 效。（3）思考能力有待加强。“勤学就要勤思， 勤思就该勤实践，勤实践又能促思。 ”思是我发展的关键点。随着经济 的不断增长， 科学技术的不断发展， 学生信息量的不断增加， 个人觉得自己的学识不够渊博， 对学校教育教学发展的思考还有待加强

10、。三、发展目标：1、做一个有专业追求的校长。教师职业作为一种以人育人的职业， 对其劳动质量提出的要求是很高的、 无止境的； 所 以，作为一名高研班学员，我时刻告诫自己要追求卓越， 崇尚一流，注重自身创新精神与实 践能力、情感、态度与价值观的发展。2、做一个有反思素养的校长。使专业自主发展成为一种自觉行为， 名师、 名校长不是光靠培养就能成就的， 而是要靠 自己不懈的努力才能成功。为此，在今后的工作中，本人会以名师、名校长为榜样，进一步 养成反思的优秀习惯， 定期对自己的教学和管理进行审视， 寻找工作中的漏洞， 特别是细节 上的管理， 同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形

11、成自己独特 的教学和管理风格。3、做一个有文化坚持的校长。随着教育教学管理改革的深入， 学校管理已经步入文化引领的时代， 校长治校既要利用 制度的约束力， 又要会利用文化的影响力，还要焕发人性的光辉， 建设积极情态， 使学校充 满生机和活力。 作为校长如何立学校文化、促学校发展， 需要校长坚守文化信念， 在学校教 师文化、教育文化、教学文化、课程文化、活动文化、管理文化等诸多方面形成具有符合学 校实际而又个性鲜明的特色。 当然， 这就需要校长带领师生通过长期艰苦的努力工作、 不断的改进创新才能得以实现。四、发展策略：1、充实与积淀：行走在学习的路上“让自己保持前行的步伐，让自己开拓教学的视野”

12、是我学习的根本。尤其要成长为一 个专业化的校长， 必须博学多识。 很多人认为一个好教师就可以成为一个好校长， 这也是一 个误区， 好教师和好校长的教育素养是不同的。 当然一个校长应该有自己的专业特色， 并能 在自己的专业方面具有高深的造诣。 但这只是走向校长岗位的起点， 完善的校长知识结构应 为“工”型：“I”表示教育经营管理知识；上边的“一”表示教育科学知识；下边的“一” 表示现代科学与人文基础知识、 政治经济、社会学知识、 现代信息知识等。 所以在以后的工 作中除了要在小学数学教学专业上进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的教学风格外， 必须认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学等方面的

13、书籍，认真学习人民教育、云南教育等综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。2、行动与跟进：行走在管理的路上作为分管教学的校长， 我将继续完善自己的教育思想。 因为学校的管理重在思想的引领， “在行动中不断总结自己的管理经验， 在跟进中不断调整自己的管理方法” 是我坚持行走在 管理之路的基础。 因而在今后的管理工作中， 我将从教育思想的深入着手， 逐步转变与提升 自我的教育理念， 形成自己对教育的看法和见解， 正确把握教育的内涵， 形成正确的教育观、 学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业 信念、 职业态度、职业眼光。当一个校长具有自己的

14、教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。我将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育 等途径，不断改造自己的教育认识、 教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思 想。作为校长， 我将不断探索校本教研的路子。 在目前学校已经形成的组内研究个人展 示充分评议反思提炼的基础上，组织开展“同课异构”、“一课多磨” 、多校联合教研活动等业务练兵活动， 科学利用现代教育技术， 将校本教研拓展到网络， 组织学校的青年 骨干教师人人撰写个人教育总结， 在学校里围绕学校教育教学工作碰撞观点、 交流思想， 打 造学校校本教研教师专业团队， 构建专业成长共同体； 继续组织老师积

15、极开展教育科研， 今 年将申报无锡市级数学课题和综合性课题各一个， 注重过程、 务实研究、努力推进，切实提 高科研工作的实效。作为校长， 我将加大培养青年教师的力度。 目前我校有禄丰县级骨干 3 人、禄丰县级行 业标兵 1 人，校级骨干教师 5 人，已于今年三月组建了青年骨干教师团队（ 18 人），人人制 定个人专业发展规划，根据个人具体情况设定专业成长目标， 通过开展读书活动、 榜样、培 训导引、 课堂教学磨练、 加强反思笔耕等具体措施推进团队建设， 经过三五年之后争取 培养无锡市教学新秀 2 人，禄丰县教学能手 6人、禄丰县学科带头人 2人、无锡市教学能手 2 人。3、实践与反思：行走在专

16、业的路上管理的积累必须在实践中不断历练。 因而在实践中学习， 在实践中思考， 在实践中锻炼 自己， 在实践中反思应该成为我基本的管理之路。 在管理实践中， 我将着力锻炼自己的基础 能力，包括：演讲鼓动与表达说服能力、理解他人、与他人沟通、交往、合作能力，以及情 势判断能力、团队组织能力、计划决策能力等。二是提高自己的职业能力，主要包括：教育 教学管理能力、校园文化创建能力、教育科研能力、获取、利用信息的能力、管理创新能力 等，在教学管理、教育科研、文化建设等方面根据学校现有水平进行思考、规划、整合，然 后付诸实施， 加大推进力度。 三是形成自己的管理智慧和艺术， 这是校长专业化的最高境界。 包

17、括管理诊断与反思；处理问题的机智； 发展机遇的把握；教育与管理时机的选择等， 定期 对自己所做的管理工作进行诊断与反思， 以“有效”和“高效”为前提， 不断调整管理方法， 在管理实践、诊断反思、 不断调整中逐步提升自己的校长专业能力。同时， 我将进一步拓展 校长专业成长的途径， 利用网络广交校长朋友， 广泛交流学校管理方略， 多方学习学校管理 经验，积极寻求专业成长土壤里的“肥料、阳光和水分” ，让自己的专业之路越走越宽。4、坚持与责任：行走在工作的路上作为一名教师， 我有责任做好自己的事， 也应该坚持自己的一份原则， 以坦诚的心、坚 实的步伐行走在教师工作这一岗位上。一是要依法治教、 廉洁奉

18、公，对待教师坦诚公正、对 待工作一丝不苟、 对待家长热情周到、 对待方针政策法规严格执行； 二是要通过长期的实践， 逐步培养自己的负责精神、创新精神、科学精神、人文精神和服务精神， 以形成校长的职业 品质和职业形象、职业魅力；三是要坚持修身养性，不断优化个性品质，逐步形成兼容并包 的胸怀、诚实正直严格的品质、友善宽容的态度、长远的人生目标、乐观开朗的情绪、良好 的现实性和自我知觉、丰富的生活和广泛的爱好等。五、年度构想：2008 年 :完成校长专业成长自我设计方案； 参评禄丰县学科教学能手；2005 年创建 “旧庄小学校刊” ； 进行校本教研改革； 组建骨干教师团队，制定个人专业发展规划； 组织教师参加州、县学科带头人评选；2010 年: 举办教学论坛活动； 组织骨干教师团队展示活动； 调整校本教研策略； 组织教师参加教学新秀评选；2011 年 :回顾、总结校本教研经验；组织教师参加县级教学能手评选；出刊成长共同体个人专业成长录；常规性工作 :坚持读书，让读书成为生活方式； 坚持反思，让反思成为提升途径。六、成果形式：1、学校教学科研课题成果；2、具有一定特色的校本教研体系；3、青