小学137个实验复习

1、1.视觉停留实验（三上第一单元我们都是科学家第1课科学是）活动目的：激发学生学习科学的兴趣活动准备：一张长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔（用来卷纸条）、彩色笔等材料活动过程：1.将纸条对折，在距离纸条折缝两厘米处用铅笔轻轻做一个小记号，这是为了避免画得太接近折缝影响效果。2.在对折的两张纸条上，分别画两个表情、姿态不同的小人（画在上下两页相同位置上）3.把上面一张纸条紧紧地卷在一枝铅笔上。用铅笔卷住上面的纸条，一定要卷紧，使之抽去铅笔后仍能自然卷曲。4.左手按住纸条的上部一角，右手拿住铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速地伸展、卷曲。（纸条始终卷在铅笔上，铅笔要贴着桌面。）学生注意观察发生

2、的现象。实验现象：小人动起来了实验结论：这是人眼的一种暂时记忆能力视觉暂留造成的。1842年，英国人罗杰特发现了这一现象，后人根据他的发现发明了电影。视觉暂留：人的眼睛具有保持视觉印象的特性。视网膜在受光刺激停止后，还要持续一段时间。这种把视觉印象保留一个短暂时间的作用叫做视觉暂留作用。实际测量结果表明，在光源既不强也不弱的情况下，眼睛保留视觉的时间大约是0.1秒。因此，当一个闪烁的光源，在每秒种闪烁超过10次的时候，看起来就会觉得它不是闪烁而是发着均匀的光亮了。2.探究纸鹦鹉“站立”的秘密（三上第一单元我们都是科学家第2课做一名小科学家）活动目的：经历一次科学探究的过程活动准备：回形针、纸鹦

3、鹉、卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔实验过程：1.制作纸鹦鹉（可以课前做好）2.试着让纸鹦鹉在手指上站起来。等学生发现站不起来时，再发给他们回形针。提示：回形针别在哪里，纸鹦鹉能站起来。实验现象：回形针别在纸鹦鹉的尾部，纸鹦鹉站起来了。实验结论：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么这个物体稳定性就强。3.观察蜗牛或蚂蚁，完成一份观察记录（三上第二单元我眼里的生命世界第3课校园的小动物）（1）观察蜗牛活动目的：观察、了解蜗牛活动准备：活体蜗牛、记录纸活动过程：1.画出蜗牛的外形2.观察蜗牛是怎样出壳的3.观察蜗牛是怎样爬行的活动提示：课前

4、组织学生在校园里捉蜗牛，蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。用放大镜观察，发现蜗牛头部的腹面有口，口里有颚片和齿舌，齿舌上生长着许多排列整齐的小齿，齿舌的前端可以从口里伸出来刮取食物。（这是学生第一次借助工具观察，要加以指导。）蜗牛喜欢夜间活动，白天用布把蜗牛的盒子包起来，晚上打开放到有光的地方，几天后，蜗牛在白天就可能变得活跃起来。当蜗牛受到惊吓会缩回壳里，观察时，要安静等待。实验现象：它有石灰质的螺旋状的外壳，但是外壳比较平，锥心突起不高。 外壳一般是灰色、赭色或者淡绿色。 蜗牛的身体肉质，无内骨骼，极易变形。 一般有四个触角，两长、两短触角的顶端有眼。 蜗牛的身体后半形成腹足，通过腹足的蠕动，在物

5、体的表面行走。一般总是触角先出，试探一下周围，如果没有危险，就会慢慢把头也伸出来蜗牛的脚（腹足）是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓地、轻柔地滑向前去。蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体，会产生黏液，在蜗牛移动后会在身后留下一道黏液。（2）探究蜗牛的食性对刺激的反应活动目的：探究蜗牛的食性对刺激的反应活动准备：菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、酒活动过程：观察蜗牛吃什么在蜗牛面前放上醋、酒等刺激物，观察蜗牛对刺激有什么反应实验现象：在蜗牛面前放上醋、酒等刺激物，蜗牛会收缩起触角。活动提示：蜗牛要饿上一段时间才会对食物反应积极。活动目的：探究蚂蚁的习性。活动准

6、备：几只不同窝的蚂蚁活动过程：1.把在不同地方捉到的两只蚂蚁放在一个烧杯中，观察它们的反应2.再多放几只试试（让它们数量不等）实验现象：当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，它们会立刻咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。实验结论：这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。4.挤出蔬菜或水果里的水（三上第三单元生命之源水第1课生命离不开水）实验目的：启发学生动脑想办法，判断植物体内丰富的含水量。活动准备：每组一个菜板、一把菜刀、一块纱布、一个小烧杯、西红柿或黄瓜等含水量很高的植物）活动过程：1.先称一称西红柿的质量2.小刀把西红柿切成小

7、块3.用纱布包起来挤捏。4.再称一称，看看汁水和残渣的质量实验提示：强调安全，注意良好习惯养成，从操作台的卫生到残渣的处理、汁水的倾倒等。实验现象：发现残渣比完整的西红柿轻了许多。5.观察水的特点（三上第三单元生命之源水第2课观察水）活动目的：通过找水的过程，进一步认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，学习科学认识物体的方法活动准备：每组一套学生实验材料，牛奶、白醋、糖水、冷开水装在无色透明容器里，准备几根筷子用于品尝活动过程：桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水，找一找，哪一杯是冷开水，说说你是怎样找到冷开水的。活动提示：1.找水不是最重要的，关键是要概括出水的基本性质

8、，同时，掌握科学的观察方法。2.学生品尝液体时，不要共用一根筷子。3.学生易将气味和味道混淆，告诉学生闻的是气味，尝的才是味道。4.教育学生，不了解的物体，千万不能随便闻，也不随便尝。5.教给学生闻的方法。6.水的毛细现象（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活动目的：发现水的神奇之一：毛细现象活动准备：烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉面条活动过程：1.剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。2.用粉笔吸墨水。实验现象：红颜色的水沿着纸巾“爬”了上来。粉笔被墨水染黑了实验结论：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。7.水的表面张力（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活

9、动目的：发现水的神奇之二：表面张力活动准备：一元硬币、滴管、水、玻璃杯、回形针、水活动过程：1.猜猜1元硬币上能容纳多少滴水。先把猜测的结果写下来，然后亲自做一做。2.把回形针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚回形针水会溢出来。实验现象：水面鼓得像个小馒头，也没流下来。实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。8.水的压力（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活动目的：了解水的神奇之三：水有压力，压力大小与水的深度有关活动准备：大可乐瓶、钉子、胶布、水活动过程：1.用钉子在瓶壁由上向下等距离地扎3个一样大小的孔。2.用一长条胶布将3个孔贴上，再往瓶里装

10、水。3.撕去胶布，观察射出的水流有什么不同。4.如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有变化吗？活动提示：钉子扎的眼尽量大小相同保证实验的公平性。实验现象：实验结论：水有压力，水深度越深，压力越大。9.水的浮力（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活动目的：了解水的神奇之四：水有浮力，初识浮力大小与物体重量之间的关系活动准备：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水活动过程：1.在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度3.将一个50克的砝码轻轻放入小烧杯中4.观察大烧杯中的水位有什么变化5.如果再加一个50克重的砝码，水位有什么变化？实验现象：在

11、初始状态下，每加进一个50克的砝码，水位就上升50ML。提示：要学生在预测与实验的基础上得出实验结论10.认研究水的溶解（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活动目的：认识水的神奇之五：能溶解物质活动准备：方糖、12粒高锰酸钾、烧杯、搅拌棒、水活动过程：把方糖或高锰酸钾放入水中，观察方糖或高锰酸钾的变化提示：高锰酸钾用量控制12粒，刚放高锰酸钾时，不能搅拌。实验现象：方糖放入水中，糖块不见了，水变甜了。高锰酸钾放入水使水变成紫红色。实验结论：水能溶解许多物质。11.比较纸纵向、横向的结实程度（三上第四单元它们是什么做的第2课纸）活动目的：了解纸的结实程度和纸纤维的疏密差异活动准备：不同的几种

12、纸、放大镜活动过程：1.把报纸按纵向、横向截下两条长宽一样的纸条。2.把截下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉，有什么发现？3.再按纵向和横向分别撕一撕纸。4.用放大镜或简易显微镜观察纸的表面和撕开后的毛边，描述所看到的现象。实验提示：活动意在引导学生对常见事物不只做表面性的研究，要发挥想象力去发现那些意想不到的特点。要选用较为传统的纸差异较大，如毛边纸、宣纸、草纸、卷筒纸。放大镜下的毛边，有的疏松，有的细密，要引导学生描述。实验现象：纵向比横向结实实验结论：12.比较纸的吸水性和透明度（三上第四单元它们是什么做的第2课纸）活动目的：研究纸的吸水性和透明度活动准备：各种纸制品（面巾纸、普遍白纸

13、、蜡纸、马粪纸、包装纸等）、滴管、有颜色的水等。活动过程：吸水性实验，在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察并比较水的扩散透明度实验，把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好实验提示：注重方法的指导，滴水多少要相同。把纸对着亮光，或把纸蒙在手电筒、灯泡上，或把文字、图片垫在纸下都可以用来研究纸的透明度。实验现象：实验结论：13.比较棉布与尼龙的不同（三上第四单元它们是什么做的第3课纺织材料）活动目的：了解棉布与尼龙织品的差异活动准备：棉布、尼龙、打火机、有颜色的水活动过程：1.比较燃烧后的气味。（对两种布料燃烧时的火焰、烟、时间长短、灰烬、气味等做仔细观察，发现其中的差异。）2.比较吸

14、水性。（1.裁剪同样大小的尼龙、棉布各一块。2.把布料的一端同时浸入水中。3.过一会儿，比较哪种布料吸的水多。）（提示：为保证条件相同，可将两块织品挂起来固定，然后，让其下部同时接触水，以便学生获信服的感知经验以及结论）14.研究金属的性质（三上第四单元它们是什么做的第4课金属）活动目的：研究金属的导热性、延展性。活动准备：铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等。活动过程：1.把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸一摸各种物品的上端，你有什么感觉2.把一段5厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打，有什么发现（提示：引导学生对实验活动设计，包括实验条件的控制，要先动脑后动手。知而后行）实验现

15、象：实验结论：15.配制溶液并吹出不同的泡泡（三上第五单元提出问题第2课选择能够研究的问题）活动目的：在吹泡泡的过程中，尽可能多地提出问题活动准备：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝活动过程：配制不同比例的溶液。将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比例混合在一起，并轻轻搅拌，然后用吸管来吸。用各种吸管吹用细铁丝弯成各种形状的框，制造泡泡想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好。活动提示：1.学生可用他们想用的材料配溶液。2.提醒学生注意卫生，不要把放在嘴里的一头弄上溶液，更不能把溶液吸到嘴里3.吹气时不能过分用力。气流要均匀，要慢。可用粗细不一、长短不一的管子。4.铁丝框可是平面的，也可

16、是立体的，如四面体。拉方框时要稍慢一些，拉圆圈时要快。5.要及时擦干净桌面。6.吹之前，先思考：想吹出什么花样的肥皂泡，可一次性吹出来，也可分几次吹。16.探究乒乓球的反弹高度与什么因素有关（三上第五单元提出问题第2课选择能够研究的问题）活动目的：知道获取问题答案的常用方法：自己通过观察和实验找答案。假设：乒乓球的反弹高度和下落的高度有关。需要的材料：乒乓球、标尺、记录表格研究步骤：1.分别从1米、1.5米的高处松开手后，让乒乓球落下；2.连续三次观察反弹的高度并作记录实验现象：实验结论：实验提示：1.引导学生按科学探究的一般过程进行。2.学生本学期才上科学课，实施完整的探究机会较少，要指导并

17、帮助学生制定研究计划，指导学生制定反弹高度是否与反弹物有关的实验计划。17.观察土壤（三下第一单元土壤与生命第2课了解土壤）活动目的：认识土壤的特征活动准备：土壤标本、筛网活动过程：1.仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征。学生将土壤倒在白纸上，摊开，两人合作，一人观察，一人记录。尽可能写下发现。2.用筛网过滤土壤，仔细观察筛网上留下的东西。活动提示：1.告诉学生土壤的来源地，明确观察对象的目标性，增强真实性。2.设计好观察空白表，让学生填写。3.用筛子分离时，要将土壤晒干，然后用筛子筛下土壤中较大物体，并进行分类。实验现象：实验结论：18.研究土壤的成分（三下第一单元土壤与生命第2课了解土壤

18、）活动目的：认识土壤的成分活动准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾、蒸发皿、酒精灯、石棉网活动过程：1.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到什么2.把硬土块放入水中，开始你看到什么，过一会又看到什么3.搅拌以后，观察，静置一段时间后，观察4.取一些土块在火上烧一烧，闻一闻，发现什么（比较颜色、质地、硬度等方面的差异）活动提示：搅拌要彻底。越彻底，土壤分层现象越明显。静置时间越长，沉淀现象越明显。先安排做纸巾上留下了水分 的实验烧土壤时要注意安全，以免烫伤。19.比较沙土、黏土和壤土的不同（三下第一单元土壤与生命第2课了解土壤）活动目的：了解不同土壤的渗水性、用多种方法了解其不同活动准备：

19、沙土、黏土和壤土、杯子、漏斗、水、纱布等。 放大镜、水渗水性实验注意点：1.倒水时，同组三名同学一定要同时把水倒进三个漏斗，不能抢先。2.倒水动作不要太猛，要让水缓慢流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度。3.倒水后千万别晃动漏斗或搅动土壤。4.通过反复实验，发现渗水时土量和水量都定为80毫升为宜，实验效果比较理想。5.先按比例配好标准土样，配好土样比较干燥，提前一天给它淋上水，保持一定湿度，以潮湿但不黏连为宜。用更多方法比较不同。1.用放大镜看。2.用手捻一捻。3.和点水握一握，看哪一种能够握成团。20.做肥料袋（三下第一单元土壤与生命第3课肥沃的土壤）活动目的：通过亲手实验，了解腐殖质的

20、形成过程，建立腐殖质的概念。活动准备：塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等活动过程：1.往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等2.均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上。3.把塑料袋放在黑暗的地方。别忘了经常翻动。提示：选择较易腐烂的东西。要记录往塑料袋中放了哪些东西，便于过后对照。为加快植物成肥过程，可在塑料袋中装入一两条蚯蚓。用深色的东西轻轻盖在上面。21.“保持水土”模拟实验（三下第一单元土壤与生命第4课土壤的保护）活动目的：了解植物对土壤蓄水能力的作用。活动准备：泥土、草皮、水壶活动过程：1.准备大小相同的两块土壤，一块有植被、一块土壤没有植被2.用喷水壶分别向两块土壤上浇水。水流的大小、

21、水量的多少、土堆的大小保持一致。3.观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。实验现象：实验结论：22.观察种子的内部构造（三下第二单元植物的一生第1课果实和种子活动目的：认识种子的构造活动准备：浸泡过的蚕豆种子、镊子等活动过程：1.先预测种子里有什么，将预测画在活动记录上2.用镊子仔细地剥开用水浸泡过的蚕豆种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，画下所看到的。提示：一定要先预测，再解剖、观察、记录、表达；指导学生用镊子将浸泡过的蚕豆种皮剥去，然后从蚕豆开口的那边小心掰开。强调实验记录，预测时画一次，观察时再画一次，通过两次实验记录的对比，体验观察的重要性。实验现象：实验结论：23.探究种子

22、萌发时需要的条件（三下第二单元植物的一生第1课果实和种子）活动目的：探究种子萌发时需要的条件活动准备：只一样大小的透明瓶子、餐巾纸（最好薄纱布）、一些同种植物的种子）活动过程：.在只瓶里各放入两张纸巾、撒上一些种子。将号瓶里拧紧。.分别在2、3号瓶内洒一点水，而将号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。.将1、号瓶放到冰箱里。五六天后观察只瓶子。提示：这个观察需一周，教师可以带全班学生做一个演示装置来完成观察活动。实验现象：号瓶中的种子没有发芽，因为没有充足的水分；号瓶中的种子没有发芽，因为没有适宜的温度，号瓶中的种子基本没有发芽，因为瓶中没有足够的空气。号瓶中的种子发芽了。实验结论：种子

23、萌发的条件是水分、空气和适宜的温度，与光线没有关系。24.观察茎的运输作用（三下第二单元植物的一生第2课根和茎活动目的：认识茎的作用活动准备：一株有根、茎、叶的植物，瓶子，红墨水，小刀活动过程：取一株有茎、叶的植物，插入红水中，过一段时间后，观察茎和叶的变化提示：为了让学生看清红墨水沿着导管由下向上慢慢移动，最好选择凤仙花、宝贵竹的嫩枝做实验。茎的斜切、横切要做指导。实验现象：实验结论：形态各异的茎把植物身体各部分连成一个整体，它承担着运输的任务把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。25.叶的蒸腾作用的实验（三下第二单元植物的一生第3课叶和花）活动

24、目的：认识叶的蒸腾作用活动准备：选择一株叶片宽阔且角质层较薄的植物（如天竺葵、月季、大丽菊），两只塑料袋活动过程：1.给一盆植物浇足水后，选取两根大小差不多的枝条2.将其中的一根枝条的叶全部摘除3.给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧提示：要先将植物浇足水，并将实验装置放在阳光充足、温度较高的地方实验现象：套有叶片的塑料袋里有小水珠，未套有叶片的塑料袋里没有小水珠。实验结论：套有叶片的塑料袋里有小水珠，是植物体内“多余”的水吸收了周围的热，变成水蒸汽从叶中某个地方跑出来凝结而成的。26.研究叶的光合作用（三下第二单元植物的一生第3课叶和花）活动目的：认识叶的光合作用活动准备：两株相同的植物活动过程：

25、1.选择两株差不多大小、同一个品种的植物2.将一株放在阳光下，另一株放在房间阴暗处3.给它们浇同样多适量的水4.分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录提示：分析哪些条件相同，哪些条件不同，逐步学会对比实验；选择喜阳的植物；实验现象：实验结论：大多数植物利用阳光、泥土中水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”。26.植物的向光性实验活动目的：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。活动准备：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验假设：根据植物向光性的原理，幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方方法步骤：(

26、1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。将观察日期、时间、环境条件(温度、天气)、幼苗生长情况等列表记录。实验现象：幼苗朝向纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长实验结论：植物生长具有向光性27.观

27、察并解剖植物的花（三下第二单元植物的一生第3课叶和花）活动目的：认识花的构造活动准备：花（选择完全花，如桃花、油菜花、百合花、杜鹃）、镊子、放大镜活动过程：用镊子由外向里，依次解剖活动现象：萼片：保护未开的花。花瓣：通过鲜艳颜色吸引昆虫。雄蕊：制造花粉。雌蕊：接受花粉。28.用多种方法研究固体的性质（三下第三单元固体和液体第1课认识固体）活动目的：认识固体的性质活动准备：四种固体材料、记录表活动过程：1.学生运用感官认识物体，如看、闻、尝、听、摸2.完成记录 名称性质石块螺帽玻璃橡皮颜色形状软硬透明度3.观察结束后，整理桌面，保持整洁。实验结论：29.研究固体的混合和分离（三下第三单元固体和液

28、体第1课认识固体）活动目的：认识固体混合后重量无变化、体积会变化学会分离固体的方法活动准备：黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯或量筒筛子、两种大小不同的固体颗粒活动过程：1.介绍如何使用量筒或量杯，让学生掌握测量方法，知道如何使用测量工具。2.先预测，然后进行混合和测量实验结论：固体混合后重量无变化、体积会变化分离提示：选取的两种固体的大小要考虑筛子孔眼的大小，小颗粒的大小应小于筛孔的孔眼。天平的构造、使用方法、注意事项天平是用来测量物体质量的仪器，是根据杠杆原理制成的。常用的天平有托盘天平和学生天平。1.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。2.调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分

29、度盘的中线处，这时横梁平衡3.把被测物体放左盘，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体质量。为了保持天平测量精确，要注意：1.每台天平能称量的最大质量叫做天平最大称量，不能超过最大称量。用镊子往盘里加减砝码要轻拿轻放。2.保持天平干燥、整洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。30.研究固体的沉和浮（三下第三单元固体和液体第2课把固体放到水里）活动目的：认识固体在水中的沉与浮活动准备：在水中会沉或会浮的固体若干、还容易判断的若干、一个苹果和一块、一截蜡烛和一支蜡烛活动

30、过程：1.先预测一下，哪些会沉，哪些会浮，说不清的归入可能会沉可能会浮之中2.将固体依次放入水中，进行验证实验现象：实验结论：31.研究固体的溶解与分离（三下第三单元固体和液体第2课把固体放到水里）活动目的：认识固体的溶解现象以及与水混合、分离的现象活动准备：面粉、盐、水、搅棒提示：面粉和盐要一样多，水也要一样多；先让学生猜一猜它们在水中会发生什么现象；搅拌后要静置一会再描述看到的现象实验现象：盐溶解于水，面粉基本不溶解于水。分离的方法：过滤、沉淀、蒸发32.比较各种不同液体的性质（三下第三单元固体和液体第3课认识液体）活动目的：认识不同液体的形态特点活动准备：一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛

31、奶、一张记录表提示：引导观察液体特点时，先引导思考可以从哪些方面观察油、水、蜂蜜、牛奶，然后指导学生按照观察计划，从各个方面了解不同液体的特点，在记录表上尽可能多地写出它们的性质。名称性质油水牛奶蜂蜜透明度颜色气味活动目的：知道不同液体流动的快慢（黏稠度）不同活动准备：表面光滑的板子、油、水、蜂蜜、洗涤剂，记录表活动过程：把不同的液体同时倒一点在斜放的板子上。提示：同时倒，液体倾倒后，下面用盘子接住，不要流到桌面，保持整洁，让液体自己流下来，不要借助外力。活动目的：知道同样多的液体不同样重活动准备：天平、量杯或同样的小烧杯、水、蜂蜜、油等，记录表提示：这是一个控制条件的实验，盛装几种液体的杯子

32、要一样，几种液体要一样多，如果有简易天平，可让学生操作。只需学生知道不同液体不一样重就行了，不要深究。活动过程：倒出同体积的液体和水，在天平上比比看。活动现象：活动结论：不同液体不一样重33.观察液体在水中的沉和浮（三下第三单元固体和液体第4课把液体倒进水里）活动目的：了解液体在水中的沉浮情况活动准备：水、蜂蜜、油活动过程：把液体分别倒进水里，观察有什么现象实验现象：实验结论：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。（另外，还可以改变倒的顺序，认识液体在水中的沉浮与倒的顺序无关）34.观察热水在冷水中的（三下第三单元固体和液体第4课把液体倒进水里）活动目的：知道热水在冷

33、水中会上浮活动准备：玻璃缸或盆1个，冷热水若干、墨水少量、带盖的小瓶1个活动过程：将一小瓶热的红颜色的水轻轻放入装满冷水的容器里，看一看会发生什么情况提示：师生不要接触桌面和劢冷水容器，以免学生误解为热水上升是水晃动的原因实验现象：实验结论：水火山的形成是热水比冷水轻的缘故。35.研究液体的混合（三下第三单元固体和液体第1课认识固体）活动目的：认识不同液体混合后重量无变化，体积有变化活动准备：水、酒精、墨水、量筒、天平提示：活动可以演示；酒精用墨水染色后再测量；先预测，再混合实验过程：先预测，再混合实验结论：不同液体混合后重量无变化，体积有变化36.使沉在水中的物体浮起来（三下第三单元固体和液

34、体第5课使沉在水里的物体浮起来）活动目的：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。活动准备：水、橡皮泥、垫圈或硬币（改变物体形状）筷子或吸管、塑料泡沫、硬币、牙签盐、水、土豆37.模拟潜水艇的上浮与下沉（三下第三单元固体和液体第1课使沉在水里的物体浮起来）活动目的：知道减轻物体重量可以使沉在水里的物体浮起来活动准备：小潜水艇活动过程：先给潜水艇模型注满水，然后，给潜水艇模型充气，上浮思考：上浮和下沉过程中，有什么不一样？实验结论：38.测量气温（三下第三单元关心天气第2课气温有多高）活动目的：学会使用测量气温的方法和读、写温度的方法。学会测量教室内

35、的气温。要悬挂在空气中，不能接触地面或其他物体；不要曝晒在阳光中；温度计保持干燥，不要沾水或其他液体；等温度计示数温度后再读数；39.做个雨量器（三下第三单元关心天气第3课雨下得有多大）活动目的：自制雨量器活动准备：塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺活动过程：1.沿塑料瓶的肩部剪开，取下部2.在瓶子的侧面贴上标尺（底下留一两厘米），再贴一层透明胶带3.将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上。4.测雨量前，要把水加到“0”刻度。提示：提醒学生注意安全，特别是剪瓶肩时，更应该提醒并指导方法。剪瓶肩时，先在瓶肩处钻个小洞，然后再以小洞为起点剪开。用此自制雨量器前，应先往瓶中注水，使水面与标尺的下线齐平。这样才能反映出

36、降水量的多少。40.做风向标和风力计（三下第三单元关心天气第4课今天刮什么风）活动目的：自制风向标和风力计进行观测活动准备：（1）木条、小珠子、木片或硬纸板、大头针、泡沫塑料板、（2）量角器、长线、泡沫塑料小球提示：强调试验风向标性能时，不能用嘴吹，因为嘴吹出的气体呈束状，和自然风不同1.用彩色美术纸剪一个箭头和一个稍大一些的箭尾翼。2.在一根饮料吸管的两端各开一条1厘米长的缝隙。3.把箭头和箭尾翼插入饮料吸管的缝隙中，并用胶布固定(如下图所示)。4.用一个手指托吸管，找到它的平衡点。5.仔细地把大头针穿过平衡点刺入铅笔顶端的橡皮中，来回转动这个“风向标”，确保它能自由转动。6.将自制的“风向

37、标”放在开启的电风扇附近，观察是“风向标”的箭头指向电风扇还是“风向标”的尾翼指向电风扇。7.借助指南针判断风向。风力：1-2级： 1 竖杠 1 横 3-4级： 1 竖杠 2 横5-6级： 1 竖杠 3 横 7-8级： 1 竖杠 4 横41.综合运用各种感官观察比较茶（三下第四单元观察与测量第1课观察）活动目的：综合运用感官观察，培养对中国茶文化的兴趣活动准备：绿茶、乌龙茶、红茶和花茶活动过程：用看、闻、品等方法，将观察结果写在活动记录上。绿茶是不发酵茶，用鲜茶叶经高温、干燥制成，沏出的茶水保持鲜茶叶的绿色。乌龙茶是半发酵茶，茶叶边缘发酵，中间不发酵，由鲜茶叶经炒揉、干燥等工序制成，沏出茶水是

38、淡金黄色。红茶是发酵茶，将鲜茶叶发酵、干燥后制成。沏出茶水呈黄红或深红色，有香气和甜味。花茶是将茶坯与茉莉、玉兰、玫瑰等香花放在一起熏制而成，带有所用香花香气，茶坯多用绿茶。常见花茶是茉莉花茶。42.测量杯子的容积（三下第四单元观察与测量第2课测量活动目的：通过测量容积，体会标准化意义活动准备：烧杯或其他杯子、量筒、水活动过程：1.看清量筒（杯）的单位，了解它的最大刻度和最小刻度2.测量时把量筒（杯）放在水平台面上3.读数时视线应与凹形水面的底部相平。提示：测杯子容积，先将杯子尽量装满水，然后用量筒测量。如果量筒测量范围较小，可分几次测量，并记下每次测量的值，然后相加。当某次测量时量筒内水达不

39、到刻度时，用滴管加水。读量筒刻度时，以水平面下沿所处的位置为准。43.测量树叶的面积（三下第四单元观察与测量第2课测量）活动目的：学习估算物体的面积和数量的方法活动准备：纸、笔、尺活动过程：在白纸上画好网格线，数一数每片树叶占了多少方格，就能测量树叶的面积了。提示：提醒学生捡树叶，测量树叶面积时，要把大半格、半格、小半格统统算作半格，然后进行累加连乘。44.认识空气的性质（四上第一单元我们周围的空气第1课空气的性质）活动目的：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。认识到空气是有质量的。认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性活动1准备：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。活动过

40、程：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团。实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。活动2准备：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）活动过程：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，

41、想一想，实验结果说明了什么。再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。45.比较水与空气的相同和不同（四上第一单元我们周围的空气第1课空气的性质）活动目的：通过比较，进一步认识并归纳概括空气的性质。活动准备：杯子、气球、水槽或大鱼缸、注射器、橡皮、小塑料瓶活动过程：1.分别将水和空气装进不同的容器中。2.把空瓶子口朝下压入水中。3.一个注射器中吸进水、另一个注射器中没有水（控制好变量），拉到同样高度后，用用推动注射器相同点不同点水空气提示：比颜色、气味、味道、透明、形状、流动

42、性、占据空间、压缩性等方面比较实验结论：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都要占据空间。但是空气容易被压缩，水难以被压缩、空气比水轻等。46.探究压缩空气的力量（四上第一单元我们周围的空气活动目的：体会压缩空气的运用，拓展所学知识，增强实践能力。活动准备：绳子、两只长形气球、吸管、胶带、绳子、气筒活动过程：做两个喷气气球，让它们模拟喷气式飞机的飞行，探究喷气气球充气量的多少与它跑的距离有什么关系？用绳子穿过吸管，把绳子绷直。用气筒给气球打气，旋转喷口，捏紧；用胶带把打过气的长所球固定在吸管上。提示：绳子要拉紧绷直，不小于4米。细绳用细金属丝代替，更好

43、。指导学生有依据做出假设，控制好变量。重复23次实验，取平均值。实验记录：充气量不同的气球飞行距离打10下气打20下气实验结论：47.研究热空气的流动（四上第一单元我们周围的空气活动目的：借助其他物体观察热空气的流动活动准备：蜡烛、火柴、纸蛇、每组一套提示：提醒学生手和纸蛇都不能离烛火太这，以免燃着。活动过程：将手放在点燃的蜡烛上方，感觉热空气在哪里？将纸蛇吊在蜡烛火焰的上方，观察。实验现象：纸蛇转动实验结论：热空气上升。热空气上升的原因是同体积的热空气比冷空气轻。48.观察冷热空气的对流（四上第一单元我们周围的空气第2课热空气和冷空气）活动目的：观察到冷热空气的对流现象活动准备：热水、集气瓶

44、、玻璃板、透明水槽、线香、火柴等活动过程：1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上。3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。4.重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。实验现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。实验结论：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因

45、此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。49.研究空气的成分（四上第一单元我们周围的空气第3课空气中有什么）活动目的：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成。活动准备：固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等。活动过程：1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生，这说明了什么？提示：要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。不要打湿烛芯，尽

46、可能把蜡烛罩在瓶子中央；罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验结束时，不要撤除装置；拧开瓶盖前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面。实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴，火柴立即熄灭，说明瓶内剩下气体不支持燃烧。实验结论：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。小苏打和食醋反应的化学方程式：NaHCO3 + CH3COOH CH3COONa+ H2O + CO250.证明空气中含有水蒸气（四上第一单元我们周围的空气第3课空气中有什么）活动目的：玻璃片、玻璃杯、冰块等活动过程：1.把碎冰倒进干燥的玻璃

47、杯2.用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟3.小水珠出现在杯的外壁上。提示：先把外壁的水擦干，再放置观察。实验现象：实验结论：饼干放久了会变软、夏天自来水管外壁上有水珠等都证明空气中有水蒸气。51.正确使用温度计（四上第二单元冷和热第1课冷热与温度）活动目的：学习使用温度计的方法1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。2.在测量液体温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。3.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。温度计、寒暑表、体温表的区别体温计是医用温度计，它的刻度范围是35到42，每一小格为0.1。体温计在构造上与实验室温度计

48、的主要区别是：体温计在盛水银的玻璃泡上方有一段非常细的缩口，测体温时水银膨胀能通过缩口上升到上面的玻璃管里，读数时体温计离开人体，水银变冷收缩，在缩口处断开，不能回到玻璃泡内。家用寒暑表温度计的刻度范围一般是从-30到50，每一小格为1. 寒暑表是测量气温的一种温度表，表上刻度通常分华氏、摄氏两种。 广泛应用于对温度、湿度有一定要求的生产车间、冷库、仓库、温室、实验室、微机房、档案室、图书馆、博物馆等场所，同时也适合家庭居室、宾馆客房、办公室、医院病房、学校等场合的温湿度测量。具有结构简单，工作可靠，示值观测方便等优点，长期使用无需维护。 寒暑表与体温计的区别，体温计只是测试个人体温的温度计，

49、而寒暑表则是测量气温温度的温度表。实验用温度计的刻度范围一般是从-20到104.52.连续测量一杯热水的温度并研究变化规律（四上第二单元冷和热第1课冷热与温度）活动目的：探究常温下一杯热水的温度变化规律活动准备：温度计、热水、钟表、记录纸活动过程：连续测量一杯热水温度的变化。把数据记录下来，在老师指导下画出温度变化的曲线图。提示：测量前做出预测，为获得准确数据，各小组一拿到热水后就要将温度计放入杯中，记下第一个最高点的数据。此温度记在0分钟格内，并从此每隔2分钟记录一次。测量过程中，要保持温度计的液泡一直放在水的中央，而且不要将温度计拿出水杯读数。实验记录：热水降温记录时间（分钟）024681

50、0温度6256514743.540.553.热在固体中的传递（四上第二单元冷和热第2课热的传递）活动目的：研究固体的热传递方式活动准备：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯活动过程：1.点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端和末端分别滴上蜡，等其凝固。2.用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形。提示：要注意安全，先预测后做实验，画出热传递的示意图实验现象：实验结论：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导。54.正确作用酒精灯（四上第二单元冷和热第2课热的传递）活动目的：学习使用酒精灯。1.先观察，确定酒精灯内酒精量不超过瓶体的2/

51、3.打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。2.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。3.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。4.用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。55.热在液体中的传递（四上第二单元冷和热第2课热的传递）活动目的：探究液体的热传递方式活动准备：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等活动过程：把木屑放入装适量水的烧杯中加热，观察木屑在水中是怎样运动的。实验结论：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。56.热胀冷缩（四上第二单元冷和热第3课加热和冷却）活动目的：认识物体的热胀冷缩现象认识固体具有热胀冷缩现象活动准备：铜球、酒精灯活动过

52、程：1.铜球刚好从铁圈通过2.给铜球加热3.观察铜球能否通过铁圈4.铜球冷却后，再试着让它通过铁圈提示：先预测结果，安全教育，使用酒精灯教育活动目的：认识液体和气体具有热胀冷缩现象活动准备：烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管、热水、冷水、气球皮、空饮料瓶实验结论：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。57.模拟雨、霜、雾的形成（四上第二单元冷和热第5课水在加热和冷却后）活动目的：了解雨的成因活动准备：烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子、课件活动过程：1.加热烧杯里的水至沸腾2.用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，观察玻璃片上是否有水珠实验结论：加热水，使水快速蒸发，产生

53、大量水蒸汽，水蒸气遇冷玻璃凝结成小水珠，小水点增大后，由于重力所致降落。活动目的：认识水的冰点，了解霜的成因活动准备：深色铝制易拉罐、试管、温度计、冰块、盐活动过程：1.先将装有少量水和一支温度计的试管放入易拉罐中，在易拉罐下垫一块湿毛巾2.然后在易拉罐中放入冰盐混合物，使易拉罐完全处于冰盐混合物之中。3.观察冰盐混合物的温度和水结冰时的温度提示：选深色易拉罐是为了使霜看起来更明显。为保证易拉罐上有霜，课前往地面上洒些水，保证教室内有足够温度。实验现象：装有冰盐混合物的干燥玻璃杯壁上，几分钟后就会有白霜出现。实验结论：这是空气中的水蒸汽遇冷凝华而成。活动目的：进一步认识水蒸气的凝结现象，了解雾的成因。活动准备：水杯、冰块或雪糕、杯盖或玻璃片、课件活动过程：1.准备半杯不冒热气的温水2.把一支冰棒（或一块冰）放在杯口，观察出现的现象提示：温水杯口放上冰块后，杯中出现白气。如果学生说是水蒸气，要追问为什么没放冰块看不见白气？使学生进一步认识到白气是水蒸气凝结成的极小水滴。实验现象：杯中出现了白气。实验结论：水蒸气遇冷在空气中凝结成的细小水滴。大自然中的大规模白气就是云和雾。位于低空是雾，位于高空是云。58.探究蒸发的快慢与什么因素有关（四上第二单元冷和热活动目