坚定信心稳步推进课堂教学模式改革

1、坚定信心，稳步推进课堂教学模式改革11月2126日，县教育局组织各中学校长考察团赴山东、江西学习考察。考察团一行通过听取经验介绍、座谈交流、进入课堂听课、学校实地参观等形式，先后深入山东即墨二十八中、江西宁达中学等学校，大大开阔了视野，增长了见识，受益匪浅。一、学习收获1、校园文化凸显特色：即墨二十八中以雷锋精神为魂，以“和谐互助”教学策略为本，时时处处给学生以熏陶和感染，让学生在潜移默化中把“互助”化为自觉行动，将和谐作为自己的自觉追求。二十八中“师友”互助的范围已经超出课堂，扩大到生活的方方面面，有效地促进了学生思想道德的发展，使学生的素质得到全面的提升，形成了二十八中独有的育人文化。学校

2、设置“和谐互助”比赛专栏。每班都设立了“和谐互助”文化专栏，激发“师友”互助参与竞争的热情，用竞赛的方式、捆绑评价的方式把学生个人之间的竞赛变成“师友”之间的竞赛，不但增强了学习效果，更能激发学生团结互助的意识。学校设立“和谐互助”文化专墙。教室、中心文化广场、展室、展厅和长廊等的墙壁平均设置了统一规格的由学生自主设计的“和谐互助”牌匾；学校每学期还不断充实提升“和谐互助”展室（荣誉展室、德育展室、教学展室）、展厅（教学展厅、校史展厅）和长廊（文化长廊、科技长廊）的内涵和水平，积极打造“和谐互助”教育展室的亮点，营造了浓厚的“和谐互助”文化氛围。2、课堂改革富有效果走进即墨二十八中的课堂，我们

3、看到的不再是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象；老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同位之间有讲的、有听的、有练的，有时还有下位请教问题的即墨二十八中的课堂“和谐互助”的教学策略无疑是高效的。我们通过进入课堂了解到：“和谐互助”就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师傅都不会，最后由老师讲解。这样，通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友双赢。即墨二十八中通过典型探索、校本教研、科研提炼、专家引领，全校推广了高效课堂教学模式，并形成

4、完善的的操作方法和配套措施，从师友划分、培训、动态管理；到建立规则制度；再到打造师友文化；最后到建立师友、课堂、教师和谐互助评价机制等，这就是即墨二十八中和谐互助神奇课堂的巨大魅力。二、工作思考1、加强校园文化建设：校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。我校以县教育局大力开展校园文化建设活动为契机，按照东山县中小学校园

5、文化建设实施方案的要求，制定了康美中学校园文化建设实施方案，大力加强校园文化建设。2、建立课模理论学习制度。学校继续利用行政会、教职工大会、教研组长例会、教研组活动和年段会积极组织教师开展学习县教育局和教师进修学校编写的“东山县先学后教、以学定教课堂教学模式改革”指导手册和学习资料四本书，以教师自学反思为基础，以互动交流为核心，与校本教研工作相融合，组织教师进行理论培训、专题讲座，加强教师“新模式”理论学习和操作要领的培训，使我校教师更好地明确“先学后教、以学定教”课堂教学的基本理论、基本模式和方法，提高我校实验教师课堂教学模式改革的能力和教学实效。3、加强巡查会诊课堂。学校以课堂为实践和研究

6、平台，建立以校长为组长、分管教学副校长和教务处主任为副组长、骨干教师和教研组长为成员的“会诊课堂教学”领导小组，每两周组织一次会课活动，每月召开一次课堂教学观摩研讨会。“会诊课堂教学”领导小组通过每天的巡查课堂，推门听课，跟踪听课，组织试讲等方式，把脉课堂教学，不断梳理课堂教学中存在的问题，了解课堂教学现状，及时向教师反馈，阶段性汇总课堂教学会诊情况，并制定相应策略，进一步确定下一步主攻对象，步步为营，稳步推进，促进教师专业成长，为教师提供一个交流和展示“课模改革”的体会与见解的平台。同时我校确立以推进“先学后教，以学定教”课堂教学模式过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统，实施科研攻坚战略。4、示范引领稳步推进。学校通过一个阶段的不断实施，我校凸显了以徐朝晖老师为主的实施课模典型来引领辐射带动课模改革的不断