中考语文诗歌鉴赏课件1(语言技巧)

1、 课程标准课程标准诗词鉴赏考点要求诗词鉴赏考点要求 1、根据作品相关背景、根据作品相关背景、正解正解诗歌内容诗歌内容 体悟体悟作者情感作者情感 和诗歌和诗歌意境意境 2、从从遣词和修辞遣词和修辞角度角度赏析语言赏析语言，理解理解 诗句含义诗句含义 3、体会诗歌韵律、节奏，、体会诗歌韵律、节奏，理解常用理解常用写写 法作用法作用 4、借助联想和想象揣摩诗歌、借助联想和想象揣摩诗歌意境意境，能，能 用自己的语言再现其意境或内涵用自己的语言再现其意境或内涵 诗诗“眼眼”型字词的赏析型字词的赏析 【题目形式】【题目形式】 回答：回答： 1、肯定、肯定“好好”或者肯定哪个更好。或者肯定哪个更好。 2、展

2、开想象和联想把你好是字还原到句中，再现诗人所、展开想象和联想把你好是字还原到句中，再现诗人所 描绘的情景。描绘的情景。 3、解释该字的含义和在句中的意思。、解释该字的含义和在句中的意思。 4、说出该字表达出了什么样的感情或烘托了怎样的意境。、说出该字表达出了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【题型示例】唐朝王湾【题型示例】唐朝王湾次北固山下次北固山下的第二联的第二联“潮平两潮平两 岸阔岸阔”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸失潮平两岸失”，你觉得哪个字更，你觉得哪个字更 好，为什么？好，为什么？ 示例（一）示例（一） 答：答：“阔阔”字更好。原因：字更好。原因： （1）“阔阔”是空阔、开阔之意

3、；是空阔、开阔之意； （2）“阔阔”字直抒胸臆地表达了大地春回冰雪消融，字直抒胸臆地表达了大地春回冰雪消融， 春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔； （3）“阔阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感 受。受。 （4）“阔阔”字读起来与字读起来与“悬悬”字对应，声调似也更为字对应，声调似也更为 响亮。响亮。 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己齐己早梅早梅 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早早 梅梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不

4、能算是 “早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字一字 师师”。 示例（二）示例（二） 答：答：“失失”字更好。原因：字更好。原因： （1）“失失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝 把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影； （2）“失失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面 平齐，似乎消失了的主观视觉形象。平齐，似乎消失了的主观视觉形象。 例例3 3：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例例4 4：感时花：感

5、时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “怨怨”埋怨的意思，明显用了拟人手法，既是埋怨的意思，明显用了拟人手法，既是 曲中之情，又是吹笛人之心。曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。 怨怨 二、名句赏析型二、名句赏析型 【题目形式】【题目形式】 （1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 （2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 （3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的）解释诗

6、词的意思，说出它们表达了作者怎样的 思想感情。思想感情。 【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它 们往往在景景、情情、意意（理理）方面有被人们称道的 地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重 一个方面。 【答题要点】【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象；展开想象和联想，用自明确诗中具体景物形象；展开想象和联想，用自 己的语言再现景物形象。己的语言再现景物形象。 2.概括诗人描绘景物的特点。概括诗人描绘景物的特点。 3.表达了诗怎样的感情或给人什么样的启示和思考。表达了诗怎样的感情或给人什么样的启示和思考。 【题型示例】【题型示例】1.请描述请描述 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万沉舟侧畔千

7、帆过，病树前头万 木春木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。所展现出的画面，并揭示诗句含义。 答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之 上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木 依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。 三、表达技巧三、表达技巧 【题目形式】【题目形式】 （1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法? （2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情是怎样抒

8、发诗人情 感的感的?有什么作用有什么作用? 【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来 抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有： （1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括 借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。 （2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理， 以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。 （3）修辞手法：如对偶、比兴、

9、拟人、夸张、双关等）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等 【答题要点】【答题要点】 1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2.要结合诗句和具体的词语作分析。要结合诗句和具体的词语作分析。 3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什 么样的感情或揭示了什么么样的感情或揭示了什么 样的道理。样的道理。 【题型示例】【题型示例】 江南春江南春 杜牧杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.诗人笔下的江南春景鲜明

10、、生动、形象，请问：这种诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种 效果，是通过哪些写作手法产生的效果，是通过哪些写作手法产生的? 答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结 合），点面结合等多种方法。合），点面结合等多种方法。 2.明朝杨慎在明朝杨慎在升庵诗话升庵诗话中谈到这首诗。认为中谈到这首诗。认为“千里千里” 的的“千千”字应改为字应改为“十十”。理由是：。理由是：“千里莺啼，谁人听千里莺啼，谁人听 得得?千里绿映红，谁人见得千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你此言遭到不少学者反驳。你 认为杨慎的观点错在何处认为杨慎的观点错在何

11、处? 答：错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南 春景，以“千里”概之亦扣题目。 四、语言特色型四、语言特色型 【题目形式】【题目形式】 （1）谈谈这首诗的语言特色。）谈谈这首诗的语言特色。 （2）分析这首诗的语言风格。）分析这首诗的语言风格。 【题目解读】【题目解读】 这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语 言风格的品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种言风格的品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种 风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。如：风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。如： “简练传神简练传神”、“生动

12、形象生动形象”、“一字传神一字传神”、“对仗对仗 工稳工稳”、“语近情遥语近情遥”等等等等。 【答题要点】【答题要点】 1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。用一两个词语或一两句活，概括语言特色。 2.结合诗中语句，具体分析这种特色。结合诗中语句，具体分析这种特色。 3.诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。 【题型示例】请分析陶渊明【题型示例】请分析陶渊明饮酒饮酒 “结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远 地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳， 飞鸟相与还。此

13、中有真意，欲辨已忘言。飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首这首 诗的语言特色诗的语言特色 答：答： （1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗， 而诗情自然流而诗情自然流 露，韵味隽永。露，韵味隽永。 （2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛， “心远地自偏心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。强调的是诗人内心的宁静。 （3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景 交融，言有尽而意无穷。交融，言有尽而意无穷。 平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴 明快明快 含

14、蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼 语言风格语言风格 （一）、（一）、清新清新 其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。 如杜甫如杜甫绝句绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船。船。” ” 四句写了四种景色，有动景，有静景，四句写了四种景色，有动景，有静景， 有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽， 语言清新生动。语言清新生动。 （二）、平淡（二）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加

15、修饰，显得真切深刻，叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用 语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶 渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。 归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （三）、绚丽（三）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻

16、的情思。如李商隐的诗。彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 无无 题题唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （四）、明快（四）、明快 其特点是直接的，明朗其特点是直接的，明朗 的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一 语破的。如白居易的新乐府诗。语破的。如白居易的新乐府诗。 白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，孤山寺北

17、贾亭西， 水面初平云脚低。水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。 （五）、含蓄（五）、含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，其特点是意在言外，常常不是直接叙述， 而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 如杜牧的绝句，李清照后期的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令如梦令（李清照 ） 昨夜雨疏风骤

18、，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短 暂、好花不常的惋惜之情。暂、好花不常的惋惜之情。 （六）、自然（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口 语，较少炼字，读来

19、平白如话，自然生动，语，较少炼字，读来平白如话，自然生动， 韵味无穷。韵味无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，清水出芙蓉， 天然去雕饰天然去雕饰”。例如。例如“青天有月来几时？我青天有月来几时？我 今停杯一问之。今停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识小时不识 月月,呼作白玉盘。呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙都是脍炙 人口的名句。人口的名句。 课堂巩固练习课堂巩固练习 诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式 1、 问：问：“这是一首什么诗？这是一首什么诗？” 体裁上：律诗、绝句体裁上：律诗、绝句 内容上：托物言志

20、诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、内容上：托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、 山水田园诗山水田园诗 2、问：、问：“塑造了什么形象？塑造了什么形象？”（形象包括人物、景物、（形象包括人物、景物、 事物等）事物等）回答此题需要答出什么样的什么形象。回答此题需要答出什么样的什么形象。 示例示例 鸟鸣涧鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。 本诗描写了什么样的形象？本诗描写了什么样的形象？ 答：描写了一幅静谧的春山月夜图。答：描写了一幅静谧的春山月夜图。 3、问：、问：“理解思想感情理解思想感情” 回答的方式一般是：通过回答的方式

21、一般是：通过表达（说明、揭表达（说明、揭 露）露）有时也直接答什么感情。有时也直接答什么感情。 示例示例 三闾庙三闾庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。 分析本诗的思想感情。分析本诗的思想感情。 答：通过写三闾庙前的所见所感，抒发了诗人对屈答：通过写三闾庙前的所见所感，抒发了诗人对屈 原的怀念之情以及对其报国无门的原的怀念之情以及对其报国无门的慨叹慨叹 4、鉴赏诗中的语言（某个词语）、鉴赏诗中的语言（某个词语） 解答时一般从两个角度分析：一是艺术角度，二是思解答时一般从两个角度分析：一是艺术角度，二是思 想内容角度。想内容角度。

22、 示例示例 如梦令如梦令 昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。 鉴赏鉴赏“肥肥”、“瘦瘦”两个字。两个字。 答：答：“肥肥”、“瘦瘦”两个字分别写出了叶的茂盛和花两个字分别写出了叶的茂盛和花 的凋零，鲜明生动，表达了诗人的惜春之情。的凋零，鲜明生动，表达了诗人的惜春之情。 5、问、问“景与情的关系景与情的关系 回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写 乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀情乐情（正衬），哀景写哀

23、情（正衬），乐景写哀情 （反衬）等。（反衬）等。 示例示例 谒荆公不遇谒荆公不遇 春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。 吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。 鉴赏本诗景与情的关系。鉴赏本诗景与情的关系。 答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、 烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出 了诗人访友不遇的怅惘之情。了诗人访友不遇的怅惘之情。 6、笼统问、笼统问“分析鉴赏本诗的艺术技分析鉴赏本诗的艺术技 巧巧” 首先首先: 注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。 其次其次: 心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表达方式、表现心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表达方式、表现 手法、修辞）。手法、修辞）。 再者再者: 动笔作答时，先总括，再具体展开分述，