玩具真好玩教学反思

1、玩具真好玩在“我的幼儿园”这一主题活动开展中，孩子们陆陆续续地从家中带来各种好玩的玩具，有的是爸爸妈妈买的，有的是亲戚在新年里送的，甭提有多喜欢了。一开始，孩子们 只是自由地玩自己的玩具，慢慢地他们开始和同伴一起摆弄、交换玩具，但是很少用语言 和同伴一起交流分享自己喜欢的玩具。针对这一情况，结合我班的子课题“科学教育生活 化”，设计了小班科学活动：玩具真好玩，活动中通过探索玩具的不同玩法，来引导他 们在“玩中学”，在“玩中求发展”，就如纲要中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验 和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好

2、奇心和求知欲。结合本班的年龄特点，我为本次活动制定二条目标：1、尝试探索不同玩具的玩法，在探索玩具玩法的过程中，感受和体验玩具带来的乐趣。2、愿意用语言表达自己的发现和感受。本次活动建立在幼儿感兴趣的“玩具”的基础上，从生活中发掘题材，重在发展幼儿 的思维、观察力和注意力。在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，回顾整个活动过程， 作一下反思：一、有效的环节设计1. 以“做中学”的先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思 维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中，我以按“提出问题一动手操作 表达与交流”设计本次活动流程，改变了以往幼儿盲目动手、教师过多限制的局面。2

3、. 遵循小班幼儿的年龄特点。首先，以玩“玩具”激趣。玩具是幼儿喜欢的物品，有效 的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。 其次，提供适宜的材料，让幼儿人人动手。根据班级孩子的生活经验，在活动设计中，我 先让幼儿先玩自己的玩具，并提出要求“怎样让玩具动起来？ ”为其形成科学的思维方式 打基础。从活动实录中，我们可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标，说明本 次活动的设计思路是可取的。二、有效的师幼互动在大力推行新课改的今天，不仅要教得好，更重要的是要促进幼儿学会学习，给幼儿 充分参与探究和有效学习的机会。结合本次活动，我在以下几个环节上作了一些思考，起

4、 到了一定的效果。1 源于生活、用于生活：本次活动幼儿使用的材料：电动的、手动的玩具都是由孩子 和家长一起收集的，一改以往由老师提供材料，幼儿实验操作的现象。在最后的延伸活动 中，通过与更多的朋友交换玩具，来比较有什么不同的玩法，可以将探究发现活动不断的 拓展。2.探究的环节：活动中的探究活动是让孩子在动手前先动脑， 有助于激活他们的思维, 使探究活动有明确的指向和目的。在探究时，我首先给幼儿提出了要求：怎样让玩具动起 来呢？让孩子带着问题去操作、实验，并让他们自己在操作中寻找答案，以往我们总是认 为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难， 但这样的活动让我

5、们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点, 同样能在小班很好地开展科学活动。三、存在的问题：1、在活动之前，对孩子的玩具没有进行认真的筛选，有的幼儿的电动玩具因为没有电 池，不能动起来了，使得幼儿在操作活动活动中不能讲玩具玩起来，扰乱了课堂秩序。2、本活动最大的一个失误，就是在活动中，教师的角色定位错误。新大纲科学领 域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产 生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学 习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探究活动中的引导作用。幼儿学科要从传统的接受式学习转变为探究式

6、学习，教师的职能也应从科学知识的讲解员转变为科学探究活 动的引导者。在本活动中，大部分的时间上，由于我怕气氛过于活跃自己控制不了场面， 而限制了幼儿自由探索的时间，自己说的累，小朋友又玩的不尽兴。特别在给玩具分类时， 本来应让幼儿充分感知到电动玩具和手动玩具的不同，然后再分类，而我怕小班幼儿自己 不懂得去发现，进而来分类，也是自己讲的多，让本次活动黯然失色。通过在本次的科学探索活动，我明白了科学探究活动就是要大胆让幼儿自己去发现， 放手让幼儿玩，而不是怕这怕那，畏手畏脚，让教师成为了活动的正确引导者，让幼儿真 正成为活动的主人。附教案：一：幼儿介绍自己带来的玩具，并自由玩玩具。1、这几天，宝宝

7、都带来了许多自己喜欢的玩具。现在，谁愿意告诉大家你的玩具是什么？它是怎么玩的？（要求幼儿用完整的语言回答）2、幼儿介绍3、师：哦，玩具真多呀！想不想玩呀！请你自己去玩一玩自己的玩具吧！4、幼儿自由玩玩具：要让玩具动起来哦！5、幼儿交流：刚才你是怎么玩玩具的？怎样让玩具动起来的？请个别幼儿演示玩法。先请手拿电动玩具的演示，（1）启发引导：怎样才可以让玩具动起来呢？里面装了什么宝贝，它才会动起来呢？（2）老师帮其中一个玩具的电池取出来， 看看究竟玩具还可不可以动起来呢？接着再把电 池装上，打开开关，看看玩具是否能动起来（3）老师引导幼儿一同小结：这些玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫 电动玩具（4）请手里拿电动玩具的小朋友拿着玩具站在电动标志图的一边来 再请手动玩具的：你的玩具是怎么玩的呢？请你玩给小朋友看看，（几名幼儿演示并讲述）原来，他的玩具是用手去推玩具，玩具才动起来，你的呢？这种玩具又叫什么玩具呢？（手动玩具）请手里拿手动玩具的小朋友拿着玩具站在手动标志图的一边来。小结：原来，我们的玩具有的是电动的、有的是手动的。二、引导幼儿探索不同玩具的玩法。师：我们小朋友都玩了自己的玩具，你想不想去玩其他小朋友的玩具呢？玩的时候要让玩 具动起来的哦！幼儿交换玩玩具。幼儿交流：