高中历史听课心得体会范文3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中历史听课心得体会范文3篇 这次说课竞赛使我深感有很多学习的地方，盼望在以后的时间里，投入更多时间到老师技能和专业的学习中来，为将来的学习和工作做预备。以下是我为大家细心预备的：高中历史听课心得体会范文3篇，欢送参考阅读! 高中历史听课心得体会范文一 12月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起共享和沟通，不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。 其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学根本功和随机应变的各种力量是真实的，可敬畏又值

2、得学习的。 其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学创始之初的华美，有的只是朴实的powerpoint画面和间接明了、挺直简短的同学学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，同学作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特殊是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把同学已有学问转化和升华为课本学问的平台。 其三，新理念性。展现了新课标的新理念。这节课都从不同角度表达了新课标的新理念。新课标提出:历史教学要严密联络实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好

3、玩的情景，激发同学对历史的爱好。许多情景来自于同学的身边，创设合理的情景，让同学从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了肯定的作用，调动了同学的学习爱好。如本节课讲解并描述牛顿的宏大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让同学从中发觉信息，提出问题，表达了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了同学的爱好。 在教学过程中注重表达同学为主体，引导同学自己猎取学问，并利用学问解决问题，培育同学敢于独立思索、敢于探究的习惯。如让同学观赏贝多芬的命运交响曲，然后让同学各抒己见谈自己的想法，进而去讨论探究乐坛雄狮-贝多芬，。在引导同学猎取新知时，依据同学的认知根底和思维的特点，让同学自

4、己观看、猜测、操作，在小组中争论、沟通，提出自己的发觉，对不同层次同学的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使同学主动参加学习的过程。而且赐予同学充分思索、沟通的时机，使同学之间不仅能展现自己的想法、见解，还能通过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使认识渐趋完善、深化。另外，老师敬重同学的看法和想法，对同学的见解赐予主动评价，真正表达教学相长。这样的教学有利于同学独特进展，有利于培育同学团结互助的精神，有利于培育同学的交往力量，有利于形成民主和谐的课堂气氛。 其四、合作性。老师在教学中实行了小组合作的学习方式，让同学通过协调协作，对学习的内容进展充分的理论和探究，让同学自己找出

5、答案或规律，培育了同学的合作探究力量。 在我以往的教学中，只关注同学把握学问，所以采纳的是问答式的教学方式，老师在前面走，同学在后面跟，步步为营，老师到达目的地，同学随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自己所领悟的学问倾注到同学的头脑里，致使同学被动地承受。而赵教师的教学是，老师没有停留在学问的传授上，而是通过为同学供应要探究的对象，让同学自主探究，主动地参加到学习活动中去，从而有所发觉，把握学问，让学习过程成为一个再探究、再发觉的过程。这样的教学有利于激发同学的才智潜能，有利于调动同学内在学习动机，有利于同学学会发觉的技能，有利于学问的把握。波利亚曾说:学习任何学问的最正确途径都是由自己去

6、发觉。因为这种发觉、理解最深入，也简单把握其中的内在规律、性质和联络。因此，在教学活动中，同学是学习的主体。老师必需转变角色，变学问的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。老师要站在培育具有创新精神和理论力量的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给同学供应自主探究的时机，引导同学在探究活动中学会发觉，学会创新。 记得有位哲学家曾这样说过:训练要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。历史训练最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听教师的课根本转变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的训练观念，而是以同学的进展为本。在课堂教学中，不仅仅关注同学学习

7、情况，更关注同学的心情和情感体验，关注同学的道德生活和人格养成。特殊是德育目的的完成和实现特别明显。 总之，听了赵教师的课发觉了自己的许多缺乏之处，借此难得的时机，不断学习新知，进步自身素养，优化课堂教学，让自己的教学程度更上新高。 高中历史听课心得体会范文二 本次说课竞赛使我受益匪浅，可以说是我从高考到如今第一次再次回到高中课堂。回忆以前的上课历程，当然和以前的历史课堂有很多相像之处，但也存在着宏大的差异。以前的我是以纯同学的目光，从猎取学问的角度来上高中历史课，如今是以教师兼同学的双重身份听课，是在大学这两年对历史学问和示范技能的学习后再次听高中历史课，那么感受自然是量多的。对于将来的的学

8、习有的指导意义。 作为师范生，我即将步入讲台，为人师。但如今叫我上台好像有点不知所措，不知道教什么、怎么教、为什么教、如何反思教。每次试讲总是恐惧上台，一是师范技能的严峻缺乏，没有系统的方法，不知所云;其次，深感自己的学问储藏捉荆见肘。因此，试讲难以到达预期的效果。通过听这些优秀高中历史教师的说课与讲课，使我明确了方向，知道了高中历史教什么、如何教。此次听课使我感受到，高中历史并非完全按教材讲解，马虎了事就可以的，而是与时俱进不断探究教学方法，借用现代媒体技术，调动各方面主动因素，以促教学相长，充分运用训练学和心理学学问让学习高效、生动、活泼，而非死读书与死教书。其次，中学历史是教教材，而不是

9、用教材教。课堂中老师应敢于对教材尽享大胆取舍，重新整合。再次，历史教师也不能做ppt的放映员，而是正确应引导，将课堂带活，充分调动同学主动性、主动性、制造性，让学问融入到同学精神、情感中，塑造同学正确的世界观、人生观、价值观，培育健全的人格，真正做到学位所用。在当下中国尚未开设公民课的状况下，历史毫无疑问的肩负起了公民训练的作用，历史课堂不仅仅教给同学学问与力量，而是注重情感升华，如何行事，如何做人，充分将历史与现实结合让同学学会鉴古知今，古为今用。同时，应注重培育同学历史思维方式、方法与力量，如:内外因相结合、比拟法(横向比拟、纵向比拟)、调查法、材料分析法、宏观与微观相结合、整体史观、独立

10、思索力量和创新思维方式培育，多角度全面分析问题的力量，学会探究、搜集、整理、分析和归纳的力量。 以上讲的都大而空泛，但由此次听课可知，将来的教学和学习对于同学和教师都提出了更高的要求。下面我就详细做法如何在将来的学习做法:首先，一个好的教师应当具有身后的历史学问储藏，用大量的时间投入到历史学习中，其中包括，阅读大量历史书籍(历史经典名著、名家史书，历史期刊、学术论文)参加学术讲座等把握历史讨论方法，培育学科素养。但业不能仅仅局限于历史，但作为历史学者，我们也应洞察时事政治，理解国家方针政策、社会进展情况、身边事。其次广泛涉猎政治学、经济学、社会学、文学等其他学科，一是增进自身素养，二是各学科互

11、相交融浸透，促进对历史问题的理解。 作为师范生的我们不仅要学习更多学问，最终目的是学有所用，将学问、思想有效的传达出去，这就需要我们培育良好的教学技能，能讲、会写、会思索。首先，良好的一般话和嗓音是课堂致胜的法宝，能清晰传达出你的思想，使人心情愉悦。其次，练就好口才，呈现语言的魅力，拉近教师与同学的间隔 。再次，学会运用现代媒体技术，用ppt、微博、运用文字、图片、视屏、音频营造气氛，使课堂更加形象生动便于同学理解，也能加强教师与同学心灵的沟通。同时，学会正确的应到引导方法，多与同学沟通，真正理解他们所需。良好的引导方法，有助于激发同学潜力，收获意想不到的效果。 这次说课竞赛使我深感有很多学习

12、的地方，盼望在以后的时间里，投入更多时间到老师技能和专业的学习中来，为将来的学习和工作做预备。 高中历史听课心得体会范文三 最近听了本学科老师的几节历史课，本人深受启发，学到了许多新的教学理念和教学方式，感受最深的就是，几位教师在课堂教学中都充分表达了同学自主、合作和探究的学习方式。依据自己的听课简洁的谈谈自己的一些学习心得。 首先，感觉教师们对教材处理得都比拟科学、精确、重视学问的形成、稳固、和深化、应用。教学过程支配合理，符合同学的认知力量和程度。所以在自主学习局部设计得合理且条理，使同学简单承受。合作探究时，问题设计也是由浅入深，让同学在独立的根底上进展合作，为同学供应更多参加争论的时机，满足同学充分展现自己的需要。通过互动，使同学看到问题的不同侧面，对自己和别人的观点进展反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。这样，通过生生间的合作沟通，思维的碰撞，就产生了火花，培育了同学思维的制造性，活泼了课堂，加深了同学对学问的认知和对力量的培育。在当堂训练局部，让同学抢答，既加深了对学问的稳固，又可以激发同学的主动性，使同学对所学学问更好的加以