Whatarewegoingtodo_1精品文档

1、what are we going to dowhatarewegoingtodo教学目标知识目标（1）newwordsandphrases:fifth,trip,fieldtrip,discuss,hometown,fish,gofishing,east,boating,goingboating,maybe,mountain,hike,gohiking,agree,picnic,thedayaftertomorrow,top,problem,quick,quickly,start,trip,tripover,tired,hurry,hurryup,tie,die,more,city,take

2、,eighth,salesgirl,far,beautiful,together,（2）grammar:begoingto结构和它的一般疑问句和特殊疑问句结构及回答.（3）日常交际用语:whydontwe?iagree.iamgoodatit.itsnotfarfrom（4）语音/i:/e,ee,ea/i/i/a,e,o,er,or（our）能力目标（1）要求学生能根据上下文和图画判断生词词义。培养学生的阅读理解能力（2）要求学生能熟练运用begoingto结构做口头和笔头练习。（3）能听懂与课文难度相当的听力资料。（4）能掌握讨论未来活动的有关交际用语。情感目标：培养学生交往能力。教学建议教

3、材分析本单元主要教学内容是围绕谈论未来活动展开的，其中begoingto结构贯穿整个单元的始末。单元安排了两段对话、两段课文及若干口头练习帮助学生掌握begoingto结构的陈述句，一般疑问句。特殊疑问句的结构和用法，掌握一些有关讨论未来活动的交际用语。教学可采用设定情境法，学生采用讨论、自由对话的学习方法。关于语法教学（1）教师可以通过提问和比较法使学生初步理解begoingto结构的意义，例如：教师问：whatareyoudoingnow?学生回答：wearestudyingenglishnow。然后，教师指着课程表下午的数学和语文课说：whatareyougoingtodothisaft

4、ernoon?自己回答：wearegoingtostudychinesethisafternoon.wearegongingtostudymathalso。然后指着课程表下午的音乐课问学生：whatareyougoingtodothisafternoon?学生答：wearegoingtostudymusic。此时教师可以解释aregoingto的含义。然后教师再让学生举例iamgoingtohesheisgoingto重点强调begoingto结构表达的是将来发生的动作，to后面是动词原形。（2）教师可以将goingto结构和现在进行时进行比较：_i_i_nowthisafternooniam

5、playingfootballnow.iamgoingtoplayfootballthisafternoon主语+be+动词ing形式主语+be+goingto+动词原形（3）教师可以把小明一家的假期的活动安排用表格的形式列出，让学生进行问答练习。如图：familymemberdatetransportationactivitiesreasonxiaomingtomorrowbybikedoshoppingsisterthedayaftertomorrowonfootgoonafieldtripbrothernextweekgofishinghelikesitfatherandmotherne

6、xtsaturdaybybusvisittheirfriendsthefriendisill.例如a:whatisxiaominggoingtodo?b:xiaomingisgoingtodosomeshopping.a:whenisxiaominggoingtodoshopping?b:heisgoingtodosomeshoppingtomorrow.a:howisxiaominggoingtodoshopping?b:heisgoingtodoshoppingbybike.笔头训练（1）要求学生能够就口头训练落实到笔头上，教师可以设计一个话题，让学生自由完成后续部分。例如：明天是周末，你

7、将怎样度过周末呢？可写3-5句话。教师还可以让学生自己作出下周的计划安排表，本周日活动或国庆节假期活动安排表，然后就这些安排表进行详细的描述。教师还可以让学生就课程表中第二天的课程安排进行描述。（2）教师可以出示几张图片让学生根据图片内容用begoingto结构写出要发生的事情。如图1.itishot.whatisxiaominggoingtodo?图2itissnowy.whatarethestudentsgoingtodo?图3.maryandlipinggottothefarm.whataretheygoingtodo?关于教学表将来打算begoingto用法的几点建议提问若干学生将来的

8、某时间要干什么。一方面可提高学生的注意力，另外可让学生从老师将要讲述的内容中找到自己的答案。通过教材中的实例讲述将来时态的应用场景及其特点。讲解将来时态的构成要素，通过练习熟悉这些要素并引导学生对老师的提问进行作答，熟悉和掌握此时态。模拟练习，激发学生的学以致用的兴趣，让学生自己能够说出自己身边的将来时态的场景并进行问与答。总结godoing固定结构，讲解进行时态代表将来时态的具体事例。情感教学在教学过程中让学生领略到山河的锦绣和大自然的美好，从而激发学生热爱自然，热爱祖国的大好河山。让学生知晓中国悠久的文明历史，树立强烈的民族自尊心和自豪感。从而使学生增加爱国意识，起到爱国主义教育的作用。g

9、o+ving结构固定搭配，表示动名词的意义。常用来表示体育和业余活动。例如：gofishing去钓鱼,goboating去划船,goswimming去游泳,gohiking去远足,goshopping去购物，godancing去跳舞.例句：letsgoswimmingnextweekend.areyougoingtogofishingtomorrow?egoingtobegoingto为固定结构，初学时应注意以下六点：一、注意begoingto的意义begoingto为结构表示按计划、安排将要发生的事，或经推测将要或肯定要发生的动作。该结构通常译成“打算、准备”等等。如：imgoingtome

10、ndmybikethisevening.我打算今晚修理我的自行车。go在此结构中不含有“去”的意思。二、注意be的变化be在此结构中用作助动词，不作连系动词，有am,is和are三种形式，本身无意义。1否定式：应在am,is或are后加not.如：heisntgoingtobuythatpen.他不打算买那支钢笔。2疑问式：应将助动词be提到主语前，与be作连系动词的用法相同。如：areyougoingtoseeyouruncletomorrow?你准备明天看你的叔叔吗？yes,iam.是的，我准备去。三、注意begoingto后接动词原形to在此结构中为动词不定式符号，后须接动词原形。如：theyregoingtoplaygames.他们打算做游戏。四、注意begoingto结构须与表示将来的时间状语连用。如：weregoingtohaveanenglishclasstomorrow.明天我们要上一节英语课。五、注意当to后的动词为表示位置移动的动词，如go,come,leave,fly,start等时，一般不用begoingto结构，常用现在进行时表示将要发生的动作。如：img