高中德育教育故事

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中德育教育故事 德育训练是我国训练体系中非常重要的训练内容,目的在于对同学进展根本的社会道德训练,促进同学的品德和人格的进展。下面是我为大家整理的高中德育训练故事，一起来看看吧! 高中德育训练故事一 忠旭是一名特别孩子,让每一位老师都感到头痛、麻烦。忠旭的脾气很倔强：平常同伴间有了冲突，教师假如不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会心情兴奋，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让我震惊、担忧了许久。记得是在整理玩具，预备解便洗手吃午点了，我观察他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他

2、手中的玩具预备放好。谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是用劲地捶打，还一个劲地喊着：要你抢我的玩具，我不吃午点了，我厌烦你们说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。 一、 老师与家长携手，达成共识。 原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。小旭淘气，爱捣蛋，腿脚有点不便利的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，特别的溺爱孩子。平常，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是处处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，经常放纵孩子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟

3、然与妈妈对打，爸爸不但不阻挡，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任*。为了尽快转变小旭，我打算家访，利用家访的时间与家长沟通。详细做法： 1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能开心的接纳我，拉近我们之间的间隔 。 2、在与小旭的父母交谈时，我以恳切的言语换取了家长的信任。在拉家常的过程中，动听的提出问题，举例劝说家长，让他们认识到小旭不良*格的严峻*，劝告家长与我相互协作，携手共同训练孩子。同时也要求家长在训练孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。 3、在劝说家长，得到他们的认同以后，我为他们推举了几本早已预备好的高中生训练杂志，特殊是幼教博览的

4、家教职坛栏目，使他们知道训练孩子必需家园同步，进一步更新观念，强化行为。 二、 持之以恒，事半功倍。 俗话说得好只要功夫深，铁棒磨成针，凡事贵在坚持，特殊是对于孩子某种不良习惯*格的订正，就更不能操之过急。所以教师与家长应当做好心理上的长期预备，只有统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步进步要求，才会最终到达目的。在这学期里，我做了大量的家长工作，家园共唱一个调，留意常常保持联络。 详细做法： 1、当家长感到疲乏无力过问时，我就上门家访，把看法对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的全都*。 2、当孩子获得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简洁扼要的讲明下一步方案，同意看法，双

5、方相互提示不行放松，以防孩子出现反复。 3、当孩子出现突发大事，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事发缘由，我的处理看法，并劝孩子的父母双方统一看法，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。 4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联络，相互总结孩子近期表现，找出闪光点，予以引导，鼓舞，找出不组之处，探究新方法。 通过我与家长双方的不断努力，小旭变了，变得活泼开朗，爱说爱笑了，学习也仔细了，会唱几首歌曲，会背几首古诗了。虽然有时还会发脾气，但在 老师的提示和示意下会很快改变过来的。如今，他能主动的与伙伴共享玩具，和谐相处了，我已将小旭与其他孩子一样对待，不再特别对待，特别照看了。

6、 一、静默是金。 俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个静默是金呢?来看两个案例。 案例一：我如今所带这个班出名同学叫周康，在五班级刚转来时很令我头疼：作业不做，与同学极易发生冲突，几乎天天违背纪律。开头时，我对他除了说教，就是惩罚甚至惩处，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批判。正好办公室没教师，我看着他，什么话也没说，就那样安静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很惊奇那时我一点不生气。我发觉，他渐渐有了改变，从刚刚的满不在乎到有点局促担心。又过了一会儿，他低下头，间或抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很安静地看着他的脸，就似乎在

7、观赏一幅画。他的头更加低了，也更加担心了。良久，我的声音打破了静默：你可以走了。他抬起头惊异地望着我。你可以走了。我重复了一遍。他悄悄地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的静默疗法，他变了。如今，他是个好同学，同班里的其他同学一个样。 案例二：有一次，班上语文测试，我事先说了复习范围，可我发觉，同学普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成果出来的，整体状况很糟糕。发完试卷后，我发觉同学许多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是安静地看着大家，目光渐渐地移过每一个同学的脸庞，最终轻轻说了句：好了，过去了，关键是以后。自那以

8、后，同学复习踏实了很多。 二、以身作那么。 案例：五班级时，班级有了清扫操场的任务，刚开头同学还挺好奇，拿着大扫把一阵飘舞。后来就没人情愿下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人情愿清扫操场了。看到这种状况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个同学是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班同学，我总是大声对同我一起清扫操场的同学说：劳动使我们欢乐，我为你们骄傲!如今每天早上，早来的男生争先恐后地下去清扫操场，我信任：他们从中享受到了劳动的乐趣! 分析：典范的力气是无穷的，何况这个典范是自己的教师呢。 适用范围：几

9、乎全部范围。 三、顾左右而言他。 案例：一天上课，叫起一名同学张旭回答下列问题，他答复后同学发出一阵笑声，为何?他上课没仔细听，答复的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：你辛苦了，快吃饭!同学都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很仔细。 分析：生活需要幽默，严厉的课堂也需要幽默，假如能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢? 适用范围：适宜的场合与时机。 四、顺其自然。 案例：高中高班级男女生之间产生好感是特别正常的，这不，到了五班级后，班上议论纷纷，好些同学神奇地告知我：某一男生很惊奇，每天下午放学后都要绕好长一段路

10、，为的是送我们班的班长(女)回家。我听后笑着说：好呀，他多热心呀!好多同学有来告知我，应当找他们谈一谈，但我都回绝了。当然，在班队会上，我讲到了在他们这个班级男生女生之间产生好感是再正常不过的，应当正确的对待与处理。我的这些话肯定不是只针对那个男生讲的。但是，可以看出，在他身上产生了影响。他和班长如今相处得很好，很正常，同其他同学一样。当然，如今这个男生不送班长回家了。 分析：所谓的早恋是完全正常的，只要讲清了道理，就应当先充分信任同学，肯定程度上放任自流也是可以的。 适用范围：所谓的早恋。 五、收回权利。 案例：班上有四fs:page组，每组轮番值周，组长全权负责。有一小组完成值周任务状况很

11、糟糕，我调查一下，原来是小组长的渎职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有力量的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。 分析：收回权利，是为了让某些班上担当肯定管理任务的同学冷静下来，分析自己的缺乏。 适用范围：心理承受力量较强的同学。 正如教无定法一样，我认为管理也无定法。确定有一些教师会有更多的富有制造力的方法。但是，我们应当认识到：全部的方法，根本前提是我们爱同学，敬重他们，理解他们，公平地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应当是班主任教师无为而治! 高中德育训练故事二 主编把读者座谈会的名

12、单交给我，要我逐一邀请。读者名单的最终一位，是一个熟识的名字：沙援朝。他很勤奋，常有作品寄来，一笔一划的仿宋体，但总缺了些才气，所发的几篇大多是补白。然而，他还是一篇篇寄。 他家没有电话，写信又不保险，我打算登门相邀。他家住在沈阳最大的工人聚居区，家里的陈设很简洁，他和上高二的儿子各占用半张圆桌，他的那半摊着稿纸，儿子的那半是一堆习题。交谈中我得知老沙原是子弟高中语文老师，下岗后和妻子一起在路边以卖ic卡维持生活。 我走的时候，老沙执意要送，路上，老沙喃喃地说：您别哄我了，我知道我不是那块料，但我还要写下去。 为什么?我很惊奇。老沙很坚决地说：我儿子大了，作为一个父亲，我没权没钱没地位甚至没工

13、作，毫无一点让孩子敬重的资本，但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的典范，让他以后比我强! 训练智囊： 我们的一举一动都是孩子的典范。即使我们很一般，不是那么出类拔萃，我们的精神力气对孩子来说同样也是宏大精神财宝。 为了孩子，让我们做一个顽强的老师。 高中德育训练故事三 一、背景 我所管理的高一(七)班，共有同学46人。相较于高一班级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比拟平均，但男生思想活泼者居多，易于承受新惹事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目的不明确，学习力量差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里根本上没有尖子，尾巴却是挺重

14、的，这也加大了成果进步的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的冗杂一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，同学既是管理的对象，也是管理的主体，训练的过程是师生之间不断沟通的过程，既有各种信息的发出和反应，又有情感的互相沟通。训练同学的前提是理解同学，理解同学的前提是理解同学。所以，一切当从理解开头。假如教师不能理解、贴近同学的内心世界，就会增加施教的难度。很多胜利的阅历告知我们，创设一种和谐的师生关系或训练气氛，是使德育入心、入脑的根本前提。而要建立和谐的师生关系，教师就要尽力开启同学的心灵之门，感受着同学的感受。有这样一个同学思想看法的胜利转化让我记忆犹新。 二、案例描绘

15、 我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平常和同学关系不错，有许多伴侣，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特殊简单暴躁。曾经有一次在历史课上，因为他的笔袋被他不当心掉到了楼下，他要求捡回，历史教师不允许，他很不满足，就不顾教师挺直走出了教室事后他向历史教师成认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得敬重教师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，掌握不住自己的心情，说以后会努力学习，敬重教师，不再这样。 我开头接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情意，成果虽然不好，但是脑子很聪慧。这样一次与教师的冲突我想他应当从中得到了教训，于是仍旧鼓舞他要好好

16、学习，主动向上，并表示情愿和他在私底下成为伴侣。 但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要教师们进一步的训练，让他自己管理自己真的不是一件简单的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班竞赛，早自习时我在班外观看状况，发觉有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去查找他们不如在门口等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问状况。理解清晰之后我很是生气，原来他们是因为要预备篮球联赛所以才没有准时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习看法让我很是不满。这几个同学平常就是问题同学(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不能只是

17、进展训练，因为这种不学习、任凭翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我实行了小事化大的战术，预备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力气是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了班级组长贾教师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应当加大力度训练。于是我让每个同学给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个同学是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的看法不是很好，还说什么不参与篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很气愤，我觉得这个孩子不应当说出这样的话。由于工作阅历甚少，我一时没有掌握住

18、自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起训练他，但是可能这种方法并不妥当，虽然外表上他最终是成认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全胜利的到达训练他的目的，这让我心里一凉。 此后，他就开头变本加厉的出现各种各样的问题，学习不再用心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进展训练，严峻的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公正的公正的给他讲道理的话，会比只去 严峻指责的效果好许多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应当找个时机，给他一次大的转变

19、。 不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进展了个别谈话。他的眼神一开头很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想假如今日我不把你劝说，那么我的训练就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开头转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的缺点，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他说：小邓，我可以告知你，如今可以直言你缺点的人才是真心为你好、关怀你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告知你有错的人，才是你真的值得信任的人你如今身上的缺点许多，学

20、习也很不主动，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我信任你是个懂事明理的孩子，应当能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克制一起进步相互关心才能使我们每个人有更大的进步，你如今的状态很不好，假如你是对教师有看法，那么你可以挺直提出，好的建议我肯定承受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的力量范围内关心你们每一个人实现自己的抱负小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最终，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印 就这样，这件事就完毕了。我觉得多少能让小邓有所改良，以后能更听话，也就到达了我的训练效果。 出乎意料的是，其次天我收到了小邓的一封信，信的也许意思是：一开学的时候他觉得我这个教师很好，很真心地对每个同学，他以前从不认为可以和教师交心，但是却信任可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的伴侣，不理解他也从今对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去思索，是真心关心他值得他信任的