九年级语文下册 窃读记 鄂教PPT学习教案

1、会计学1 九年级语文下册九年级语文下册 窃读记窃读记 鄂教鄂教 不能看书，一看就要不能看书，一看就要“醉醉”。 第1页/共31页 第2页/共31页 第3页/共31页 第4页/共31页 第5页/共31页 第6页/共31页 “窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 本文以“记叙”为主，属于叙事。 “记”是一种文体，有记叙，记载 的意思。 “窃读记”中的“窃”是什么意思 ？ 1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己 “记 ” 第7页/共31页 第8页/共31页 为何要“偷偷地”读书？ 粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。 第9页/共31页 感知内容： 林海音

2、童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的 经历。快速默读全文，请大家找一找林海音到底慢慢 积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？试着 用一两句话分别概括出来。 假装问价钱（第10段） 贴在大人身边（第13段） 以雨天避雨为借口（第14段） 饥肠辘辘的时候以花生来充饥（第16段） 到几家书店读完一本书（第12段） 藏在书店一角避免引人注意（第13、19段） 总结：作者童年时代真是煞费苦心，想方设法地 去阅读那些名著。 第10页/共31页 第11页/共31页 在你们的眼睛里、在你们的 心目中，这是一个怎样的学生呢 ？ 一个无力购买而又渴望读到 那本书的穷学生”，求知欲望强 烈、却因为生活的贫穷而买

3、不起 书，只能无可奈何地到书店里“ 窃读”。 第12页/共31页 快速阅读课文，作者 窃读的滋味是怎样的？ 我很快乐，也很惧怕这 种窃读的滋味！ 第13页/共31页 作者快乐的是什么？惧怕的是 什么？ 我很快乐，也很惧怕这 种窃读的滋味。 快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧 ； 惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。 你是从哪儿感受到的？把描写作者 动作和心理活动的语句画下来，多 读一读，并谈谈自己的体会。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与 快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和 驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的 担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一 种难以言说的、

4、复杂的感受，正是窃读的滋味。 第14页/共31页 “窃读”过程中遭遇的一次尴尬书店受辱 。 快速阅读相关段落，抓住关键词句 ，体会作者从走进书店到离开书店过程 中的心情变化。 老板：粗暴、吝啬 “我” ： 高兴悲愤 第15页/共31页 原本作者是怀着迫切兴奋的心 情来到书店，但是受到了一个粗暴 、吝啬、以金钱至上的老板的羞辱 ，结果作者怀着无奈、悲愤、仇恨 的心情离开了曾经心爱的书店。这 使作者尝到了世态炎凉和人情淡薄 的一面。 第16页/共31页 想一想：这次令作者刻骨铭心的屈辱的 “窃读”经历，给作者幼小的心灵带来如此巨 大的创伤，自卑感、对人类的仇恨、悲愤一股 脑儿地涌上心头。在这样的心

5、境下，作者为什 么最后还提到“记住，你是吃饭长大；读书长 大；也是在爱里长大的！”呢？这和作者先前 的感受似乎矛盾了啊？为什么呢？ 店员好心相助 第17页/共31页 请大家拿起手中的笔，学习老师第一次分析 “窃读”经历时的示范，圈圈划划，感受作者第 二次“窃读”过程中的心情变化。 恐惧、惶恐（ 第19段） 快乐、激动 （第20段） 焦急、忿忿不 平（第21段） 绝望（第22段 ） 慌忙、紧张（ 第23段） 害羞、感激、 激动（第24段 ） 愉快、满足 （第25段） 轻松（第26段） 第18页/共31页 那么这次的“窃读”使作者的思想 感情发生了哪些变化呢？ 作者由第一次的悲愤、自卑、 仇恨到现

6、在的充满感激。 第19页/共31页 老板：粗暴、吝啬 “我” ： 高兴悲愤仇恨 感激、激动愉快、 轻松、满足 店员：友善、好心 （世态炎凉 ） （人间温暖） 第20页/共31页 在这股热流涌上心头的那一刻 ，作者感悟到了什么道理呢？ “记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱 里长大的！”。 身体的物质需求吃饭长大。 作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲， 源于同伟人的对话，源于感受到书香气，源于 从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵 的成长。读书长大。 被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我 认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类 。也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别 人，帮助别

7、人。在爱里长大。 第21页/共31页 n “吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 n “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。 n 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。 第22页/共31页 思考：我们回过头来来，想一想，既然 作者悟出的道理是生活在爱里，在爱里成 长的，那为什么还要写第一次受屈辱的“ 窃读”经历呢？ 作者写第一次“窃读”的经历，目的是和第 二次“窃读”形成对比，不同的境遇带给作者 的感受也是截然不同的。正因为有了两次不同 的经历，才使作者更能深刻地感受到“爱”与 “不爱”对于人生成长的巨大区别。 第23页/共31页 p 从这一系列的

8、动词中，表现出了书 店的人多和我对读书的如饥似渴。 质疑探究： 第24页/共31页 第25页/共31页 第26页/共31页 通过了发愁的表情和快乐的内 心对比描写，写出“我”为雨天能 够有充足的理由看书而感到高兴。 更加表现出我对读书的喜爱之情。 第27页/共31页 第28页/共31页 6、我合上书，咽了一口唾沫，好像 把所有的智慧都吞下去了，然后才依依 不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘 辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感 、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收 获了知识与智慧。 第29页/共31页 7、这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：