谈生命公开课

1、背诵背诵 5分钟分钟谈生命谈生命最后一部分最后一部分 从从“宇宙是一个大生命宇宙是一个大生命”到到结尾结尾谈谈生命生命 冰心冰心学习目标：学习目标：1、了解作者，积累文中字词。、了解作者，积累文中字词。2、把握文章脉络，理解文章主旨。、把握文章脉络，理解文章主旨。3、感受文章的意境美、哲理美、语言、感受文章的意境美、哲理美、语言美。美。说说你了解的说说你了解的 冰心冰心作作 者者 简简 介介冰心冰心，原名谢婉莹，原名谢婉莹,(1900-1999)。现代女作家，儿童文。现代女作家，儿童文学家。学家。 冰心在五四时期投入冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当新文化运动，是我国现代和当代文坛上

2、具有重要影响的文学代文坛上具有重要影响的文学大师。大师。代表作代表作散文集散文集寄小读者寄小读者、诗集诗集繁星繁星春水春水等。等。 作品主题：作品主题：母爱、童真、自然。母爱、童真、自然。掌握下列生字词：掌握下列生字词： 云云翳翳 巉巉岩岩 心魂心魂 惊惊骇骇 休休憩憩 骄骄奢奢 枭枭鸟鸟 荫庇荫庇 芳芳馨馨 丛丛莽莽大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。荫庇荫庇:云翳云翳:云。云。（y） （chn） （hi）（q） （sh） （xio）（yn b）（xn）（）（mng） 自学交流自学交流 内容：读课文，回答以下问题内容：读课文，回答以下问题1 1、“ 生命是什么

3、生命是什么”与与“生命像什么生命像什么”只有一字之差，作只有一字之差，作者为什么对前者者为什么对前者“不敢说不敢说”而对后者而对后者“能说能说”呢？请根呢？请根据文意或语境说出你的理解。据文意或语境说出你的理解。 2 2、“一江春水一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）从中你领悟到什么道理？中的关键语句回答）从中你领悟到什么道理？ 3 3、 通过通过“一棵小树一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？的经历，使我们得到哪些启示？4 4、 作者为什么从作者为什么从“一江春水一江春水”“”“一棵小树一棵小树”两个方面来两个方面来阐述？阐述？5

4、5、 最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 方法：方法：结合课文内容小组讨论，结合课文内容小组讨论，c c、d d号先说，号先说，a a、b b 号作补号作补充。充。 时间：时间：7 7分钟分钟1 1、“生命是什么生命是什么”与与“生命像什么生命像什么”只有一字只有一字之差，作者为什么对前者之差，作者为什么对前者“不敢说不敢说”而对后者而对后者“能说能说”? ?根据文意说说你的理解。根据文意说说你的理解。 “生命是什么生命是什么”涉及生命本质的终极回答，涉及生命本质的终极回答，而而“生命像什么生命像什么”是文学性的表述是文学性的表述借助通借助

5、通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。于作者抒发对生命的独特感受。 2 2、 “ “一江春水一江春水”经历了哪些生命过程的体验？经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）从中你领悟到什（可用文中的关键语句回答）从中你领悟到什么道理？么道理？ “一江春水一江春水”经历的生命过程的体验：有时候经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙

6、，斜阳芳草里，回旋着；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。 这些喻示着人的生命历程中的几种状况，显示这些喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难顺利与了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难顺利与曲折相伴而随的。曲折相伴而随的。

7、最后一层总结全文，点明、深化主题。作者在这一最后一层总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质层揭示生命的本质( (由卑微、渺小到生长、进化由卑微、渺小到生长、进化) )，点明，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。的现象作比喻性的描写之后得出的结论。 3 3、通过、通过“一棵小树一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？的经历，使我们得到哪些启示？ 几个连续的阶段，喻示人的生命历程，生命几个连续的阶段，喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消的规律就是从渺小微弱

8、，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 “一江春水一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），好），“一棵小树一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。义。5 5、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? ? 4 4、作者为什么从、作者为什么从“一江春水一江春水”“”“一棵小树一棵小树”两个方面

9、来阐述？两个方面来阐述？品味关键语句，理解其深层含义：品味关键语句，理解其深层含义：1 1、 她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！2 2、 他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！3 3、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。4 4、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的是相生相成的5 5、在快

10、乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。命。 品味关键语句，理解其深层含义：品味关键语句，理解其深层含义：1 1、 她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！2 2、 他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！3 3、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。了空壳。并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，并不

11、是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。句中的句中的“大海大海”指生命的归宿。指生命的归宿。“光明光明”象征生命达到辉煌的顶点，象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明光明”与与“黑暗黑暗”相生相随。相生相随。生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧生而何欢，死而何惧”的平常心。形象展示了奋斗者心路的平常心。形象展示了奋斗者心路历程历程, ,虽心境平和虽心境

12、平和, ,却有丝惆怅遗憾。却有丝惆怅遗憾。4 4、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。痛苦是相生相成的。5 5、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。谢生命。这一句话与孟子的这一句话与孟子的“生于忧患生于忧患”表意相同，我们要表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。学会享受痛苦、感谢痛苦。 阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。对生命规律的判断、认识。归纳总结归纳总结 结合自己的生活体验，结合自己的生活体验，说

13、一说说一说“生命像什么生命像什么”？要求：语言生动而富含思想。要求：语言生动而富含思想。拓展延伸拓展延伸有关生命的名言警句赠送给同学有关生命的名言警句赠送给同学 生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开 车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基 人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的（亨利人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的（亨利 门肯）门肯） 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过法国诗人法国诗人吕凯特吕凯特 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候

14、暂且容忍：相信吧，快假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来乐的日子就会到来普希金普希金 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全苏轼苏轼 生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世 莎士比亚莎士比亚 能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命 孟德斯鸠孟德斯鸠 生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就

15、会感到它永垂不朽生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽车尔尼雪车尔尼雪夫斯基夫斯基 生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照李清照 人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青 文天祥文天祥 生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容 塞内卡塞内卡 为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死不如轰轰烈烈的死巴金巴金 生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去务之中去雷锋雷锋 只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义 爱因斯坦爱因斯坦 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明光明 肖楚女肖楚女 生命是珍贵而又生命是珍贵而又短暂的，短暂的，“酸甜苦辣酸甜苦辣都有营养，成功失败都有营养，成功失败都有收