握手礼仪说课稿

1、握手礼仪说课稿容城职教中心 肖艳敏各位领导、老师们：大家好今天我说课的题目是握手礼仪 ，我主要从说教材、说 教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面对本课题进行授 课分析。一、说教材1. 教材的地位与作用美好的仪容，端庄的仪表，得体的举止，礼貌的言语是对 旅游服务人员的行为要求，本课内容节选自高等教育出版社 服务礼仪项目三里的任务二，在此之前，学生们已经学 习了介绍礼仪，为本堂课的学习起到了很好的铺垫作用，同 时本课知识又是下节课学习的基础，所以本堂课教学内容起 着承上启下的作用。2. 教学目标学情分析：教学的完成离不开学生，本班学生为 酒店服务 一年级的学生， 礼仪课对他们来说属于专业课

2、也是一门新课， 学生的礼仪意识比较薄弱， 有很强的个性特点， 好表现自己， 厌烦太多的理论学习，对今后职场将用到的知识和技能抱有 一定的求职欲望。根据教材的内容与结构， 结合学生的认知结构和心理特征，我制定以下教学目标：通过让学生掌握与人交往中的基本礼节握手，培养学生在具体场合正确的使用握手的能力，从而 陶冶情操，美化心灵，树立正确的人生观与价值观。让他们 养成良好、健康、和谐的人际关系。3. 教学重点与难点根据教学目标和教师的经验，将本节课的重难点确定为重点：运用所学的知识，熟练运用于各种场合的握手。 难点：能根据不同交往对象和场景， 准确的把握握手的顺序。二、说教法为了达成教学目标，我采用

3、了集直观性、启发性、形象性、 情感性于一体的创设情景教学法，以直接感知为主的动作演示 法，锻炼学生团结协作精神，培养学生解决问题能力的分组讨 论法。三、说学法在学习方法上强调以小组学习， 体验探究为主， 来加深学生 对知识的掌握。同时为了提高效率，整个教学过程我借助 PPT 来完成。四、说教学过程根据教学目标和教学重点难点， 我设计以下教学过程， 我的 教学过程分五个步骤。指导思想： 本堂课体现学生是主体， 老师是引导者的教学理念， 创设开放、协作、轻松的学习氛围。体现教学的专业性和实践 性。上课开始：组织教学、师生问好。共同做礼仪操，检查仪容仪 表，为的是培养学生的礼仪意识。（一）激趣导入

4、通过歌曲找朋友导入新课，引出课题。明确任务。（二）探究新知1、握手的起源于作用 学生利用网络资源自学查找握手的起源，在教师的引导下 总结握手的作用，从而自然地引出本课的重点内容。 （握手礼 怎样准确的运用与各种场合）2. 握手的使用规范（1）握手的时机 教师通过多媒体教学手段课件，给学生展示一组图片，引导学生总结出握手的时机，过度到本堂课的重中之重握 手的姿势。（2）为了让学生很好的掌握重点，与专业接轨，我采用了创 设情景教学法，首先创设三个情景：校长与教师 男教师与 女教师 主人与客人的握手。先让学生演示，然后老师采用 动作演示法，边讲解边进行正确的握手姿势演示。我们说老 师是最好的教学资源

5、，老师的演示让学生感受到了仪态礼仪 的魅力，调动了学生参与热情和模仿的积极性。学生很积极 主动的投入到以下的分组练习中，同时教师引导学生学习握 手中特备需要的细节握手的力度与时间、握手的接触位 置、握手时的目光与表情。 学生展示练习成果， 并进行互评， 不足之处要求学生记录下来，老师提问，你们握手时，是谁 先伸出手，引出本堂课的难点内容。（3）握手的顺序为了难点内容的突破，我首先采用了温故知新法，让学生 回忆介绍礼仪中为他人作介绍的顺序，引发课堂讨论，通过 分组讨论和引导探究顺利自主的探究出难点内容握手的 顺序。为了检查学生对难点内容的掌握情况，在此环节设计 了判断对错题，让学生指出错误并进行

6、正确演示。可以说学 生思考讨论的问题一个接一个，学生有些疲倦，注意力开始 不集中，为了紧紧抓住学生的学习兴趣，在此我设置了快速 抢答环节，分组进行抢答，老师有感情的朗读题目，学生的 学习积极性很高，课堂气氛异常活跃同时难点内容也得到了 很好的突破。为了培养学生的角色意识和语言表达能力，更 好的掌握重点突破难点，给学生展示一副漫画，要求学生指 出不对的地方，并进行分组演示。此时让学生闭上眼睛，想 一想通过本节课的学习和同学的演示，存在那些不足或说错 误，并结合一组图片从而归纳总结出本堂课的最后一个知识 点握手的禁忌。3. 课堂练习：分两个部分（ 1）课堂此时进入了中后期，为了调节 课堂气氛，锻炼

7、技能 ，同时与旅游服务专业其他课程进行整合，进 行课堂练习， 学生围成一个大圆圈， 学生在游戏中进行握手的练习。 为了避免练习的枯燥，师生唱着找朋友练习。在音乐中陶冶情 操，美化了心灵。（2）情景练习： A.职教中心的表彰大会，校长为 优秀教师颁奖，怎么握手？B.新入职服务员与人事部经理怎么握手？C.在同学的Party上，李小姐认识王先生怎么握手？学生自己构思情 景并进行表演，可以说锻炼了学生的语言组织能力，表演能力等多 种能力。课堂达到最佳状态。（ 4）我们说礼仪的表现需要行为技巧来实现，是心灵与行为的 相融，引申出握手的另一层含义，握手有时需要勇气与胆识，需要 一种冲破自我能力，比如神周十

8、一上天与科技握手，一带一路 2 与 国际握手，竞争合作与对手握手，我相信礼仪性的握手与精神相结 合更能创造完美的自我。此时学生潜在的情感得到了激发。激发了 他们对理性和科学的认识，塑造了正确的人生观和价值观。（三）归纳总结、布置作业将课堂所学知识延伸应用到生活中， 体现了开放性和实践性 的教学理念。你负责陪同职教中心的校长去迎接来学校考察与 观光的某宾馆董事长及夫人，经介绍后，校长与董事长及夫人 热情的握手问好。（四）升华 引用心理学家威廉詹姆士的名言，师生共同朗读，为的是对 学生进行心理暗示及专业激励， 引导学生进入更深层次的思考。 这是我简单明了的板书设计。五说教学反思本堂课充分发挥了学生的主体作用，体现了快乐教学，基本达成教学目标，但也存在诸多不足，比如分组练习时，有些学生不太配合，认为幼儿游戏练习有些幼稚，情景练习时，只是几个人构思情景，一大部分人缺乏组织能力，这就需要以后 的教学中多进行引导。在以后还需要反复练习，同时加强职业 道德修养。? 我 成功之处：充分发挥了学生的主体作用，营造了开放、协作、 交流、竞争的学习氛围，体现了快乐教学，达成教学目标。? 不足之处