《美丽的草原我的家》自己

1、美丽的草原我的家教学设计（一）教学目的：1、理解5个生字，会写7个生字。2、准确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。（二）教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法：读中悟 读中想 读中思 读中绘教学准备：搜集相关草原的图文资料、音像资料、文字资料。制作多媒本课件。（三）教学过程：一、歌声飞扬 激情引领1、课

2、件播放歌曲美丽的草原我的家导入新课师：我们第一次在这样的环境里上课，心里一定很紧张吧！不要紧，老师给大家带来一首歌曲，我想你们听了之后，心情一定会平静下来，而且还会变得很舒畅的！想听吗？（想）那好，现在，就让我们共同聆听这优美的旋律。一定要认真听，边听边想，这首歌能使你想到什么？（课件播放歌曲美丽的草原我的家） 在听这首歌曲的过程中，你们都想到了什么？（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。）2、引出课题，齐读课题。师：同学们的想象力非常丰富，这首歌曲的名字叫美丽的草原我的家，词作者是火华。曲作者是阿拉腾奥勒。由蒙古族歌手德德玛首唱。这节课，我们要学

3、习的课文就是这首歌的歌词，它是以诗的形式表现给我们的。（出示课题）请同学们齐读两遍课题3、解题。师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么？（草原很美）（草原景色美丽）过渡：那么美丽的草原究竟美在哪里呢？接下来就让我们共同走进草原，感受它的美吧！请同学们认真听老师读课文，一边听，一边看，一边用心去感受草原的美！二、配乐读文，初认生字1、师配乐读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？（景色美）2、草原不光景色美，草原人民的生活也很美，相信同学们读得会更美。请同学们打开书自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。三、整体把握，随文识字师：生字都画好了吗？相信同学们在

4、预习中已经很好的掌握了本课的生字。一会儿我们边读课文边检查同学们的认字情况。现在请同学们快速回答我这首诗共有几小节？好，请看大屏幕，找同学读第一小节，其他同学思考这个小节主要描写了草原的什么？（景色美）（自然风光）课件在这个小节中有几个生字（4个）“蝶”你是怎样记住它的，能组个词吗？你能给这个字换个偏旁变成你理解的字吗？“霞”你是怎样记住它的，能组个词吗？能用词说一句话吗？带有雨字头的字还有哪些？“骏”意思是好马。组词为骏马。请看这个字“俊”理解吗？这两个字什么地方不同？能组个词吗？“撒”是个多音字。在本课读s，意思是把颗粒状的东西分散着扔出去。能组个词吗？（撒种）（撒播）（撒落）；它还有一个

5、读音s，在父亲的菜园中学过“撒尿”，还能组个词吗？（撒手）（撒网）（撒野）（撒谎） 师：找同学读第二三小节，思考第二三小节主要描写了什么？（草原人民的生活美）（幸福生活）课件在第二小节中有几个生字？（3个）“毡”意思是用羊毛等压成的像厚呢子或粗毯子似的东西。你知道它的部首是什么吗？是什么结构？组词：毡子、毡帽、毡房。“描”怎么记住它的？组个词：描写、描述、描绘、描红。“绘”怎么记住它的？意思是画。组词：绘画、绘图、描绘。齐读第三小节，有一个生字“涯”和“崖”要区别开。涯：意思是水边，泛指边际（天涯海角）（一望无涯）（涯际）；崖：指山石或高地的陡立的侧面（山崖）（悬崖）3) 读一读本课的生字。过

6、渡：看来生字我们掌握得很好。草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，令人神往。接下来让我们共同亲近草原、品味草原。谁愿意把整篇课文读给大家听？ （找生读课文）四、图文并茂 ，置身草原1、一名同学读课文，其他同学思考：诗中描写了草原的哪些景物？（绿草 鲜花 彩蝶 百鸟 碧水 晚霞 骏马 牛羊毡包）2、读词语和句子想像画面。（1）词语。师：诗中使用了一些优美的词语描绘了草原的美丽风光，请看大屏幕（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，同桌互相说一说这些词语让你想到什么？课件出示词语：风吹绿草 遍地花 彩蝶纷飞 百鸟唱 一湾碧水 映晚霞 水清草美学生边

7、说老师边点击词语出示画面。师：风吹绿草似麦浪，遍地花朵迎朝阳。彩蝶展翅齐飞舞，百鸟欢唱幸福歌。一湾碧绿、清澈的溪水，倒映着斜阳。溪水清澈，碧草鲜美，养育着牛羊。草原的景色好美啊，你能边想象画面边读这几行诗句吗？（第1节的2、3、4行，第2节的2行）课件配合出示诗句。（2）句子。师：请看以下几行诗句：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。读一读你发现了什么？（比喻句）说一说把什么比喻成了什么？（学生边回答边出示画面。）你能边想像画面边读这几行诗句吗？（学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，遍地都开满了鲜花。蝴蝶展翅飞舞，到处都能听到小鸟在鸣叫。晚霞映在碧

8、绿的溪水中。草原上骏马在奔驰，像一朵朵彩云在碧空中飘过。一群群牛羊在草地上吃草，就像一颗颗珍珠撒在碧玉盘里。溪水清澈，碧草鲜嫩。草原就像绿色的海洋一望无涯，毡包就像盛开的白莲花洁白如玉。）3、读诗句联想画面。师：美丽的大草原带给我们梦一般的美景，让我们感觉到草原不仅美丽，更富有神奇的色彩。让我们通过朗读来感受它的美丽和神奇吧！（屏幕出示第1节和第2节的前4行，让学生读。）注意要边读边在头脑中联想画面。五、突破难点，畅游草原1、理解难句子。师：在这片神奇的土地上生活着的牧民们的生活怎样呢？在这里老师请你们欣赏一首在蒙古族传唱的歌谣。同学们要认真听，用心去感受。老师朗读，课件出示画面。 听了这首歌

9、谣之后，你有什么感受吗？（过去草原人民的生活太苦了）（现在跟过去比太幸福了）师：是啊，他们的昨天是苦难的，今天是幸福的，牧民们珍惜这来之不易的幸福生活，他们对这片神奇的土地有着更深切的感情。所以“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”在他们的眼里，到处都充满希望，景色是美好的、生活是美好的、一切都是美好的。这句诗让你体会到了什么了呢？（牧民们对草原深深的爱。）牧羊姑娘会用歌声来表达对草原的热爱。你能通过朗读来感受这种爱吗？读2、3小节。2、导读。师：美丽的草原仿佛仙境一般，令人神往。作者火华也有同感。1975年他来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋

10、，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，这怎能不让他浮想联翩呢！火华曾经感慨的说：“草原美景如画，它那么坦荡、辽阔，让人的心灵得到净化，大地万物都包容于此，真有一种想喊想唱的冲动。你们能感受到作者的激动心情吗？让我们带着这种情感再读课文！3、请出勇敢而又热情的小导游，带我们共同畅游美丽的草原师：现在内蒙古大草原就是你们的家乡，美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾，在座的老师们也想去游览观光，想请你们这些草原的小主人做导游，你打算介绍自己的家乡的哪一方面？（草原知识拓展，可以介绍风景、特产、还有食物等，也可以把这些内容综合起来。）六、情景再现，不

11、忘草原这一趟草原之旅，我们不仅欣赏到了草原神奇而美丽的景象，还感受到了草原人民对自己家乡的热爱。最后让我们再次感受一下草原的美吧！小组接读整首诗。（配乐）教学反思：这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，赞美了牧民们美好、幸福的新生活。在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。导游词：1、 城市，远离了闹市。走进了草原，你看，草原犹如碧绿的地毯绿茵茵、软绵绵。往远看，草原上盛开着无数种野花，星星点点的蒙古包上升起缕缕炊烟。微风吹来，碧草飘动，马群、牛群、羊群飘来飘去，在蓝天白云之下，你看到一望无际的草原上，成群的牛羊像珍珠撒在碧玉盘里，奔腾的骏马像彩云朵朵飘过碧空。那洁白的毡包就像美丽的白莲花一样。我想你一定会喜欢草原的美景的。2、各位尊贵的客人，我生长在美丽的大草原上，欢迎朋友们来到我的家乡，我给大家介绍一下我们草原上人们的饮食习惯。先说奶茶：牧民的奶食品有奶干