湖南省第五批项目县乡村教师培训团队

1、湖南省第五批项目县乡村教师培训团队研修实施指南为加强对第五批项目县教师培训团队研修项目实施工作的指导和管理，确保培训质量，特制定本实施指南。一、学员遴选与任务分配1.项目县须统筹考虑3年项目县建设对教师培训团队的需求，合理确定县级教师培训团队规模与人数。如果本年度确定的培训人数与实际需要有较大偏差，可考虑在下一年度提前申报增加培训人数。2.项目县按照自愿申报、差额遴选的方式，遴选县域内骨干教师、专职培训者、教研员，组建项目县教师培训团队。3.项目县教师培训团队组建后，须由县市区教育（体）局发文宣布成员名单，并制定相应管理制度，明确培训团队成员的责权利。4.项目县应明确培训团队成员在本县项目实施

2、中的任务（如示范课、专题报告、研课磨课指导、工作坊坊主等），同时将任务分配情况告知承办集中培训的高校和跟岗培训的项目县，以便高校和项目县根据任务分配进行重点指导和过关考核。二、阶段设计与主要任务以2年为周期，对项目县教师培训团队进行较为系统的培养。（一）第一年以项目县为单位组班（即每个项目县一个班），分四个阶段实施：1集中培训：承办高校采取专题报告、案例研修、导师指导、实战训练、过关考核等方式，进行为期15天的师德师风引领力、培训组织实施力、教学教研指导力、信息技术应用力等培训。2跟岗培训：承办项目县采取经验交流、案例分享、现场观摩、实战训练、行动学习等方式，开展为期7天的实践培训。3岗位实践

3、：学员返回岗位后，项目县组织学员参与送教下乡培训、工作坊研修及其他项目实施工作，在实践锤炼培训能力。4总结提升：年度培训结束后，项目县自行组织，邀请承办高校和项目县指导，采取培训片段8分钟教学、示范课片段教学、培训成果应用展示等多种方式，对学员进行年度考核。（二）第二年全省以学科（领域）为单位统筹组班（原则上每个学科一个班），分为两个阶段进行：1.学科“深度学习”，基于教育部中小学幼儿园教师培训课程指导标准与各学科课程标准，重点对学员的学科教学力和学科指导能力进行培训。2.结业考核，省国培办组织省级专家组对学员进行周期培训结业考核。三、统筹管理完善“五个统一”研修模式，强化统筹管理：1统一培训

4、主体课程。省国培办组织承办单位共同研制主体课程，供各承办院校、项目县选择。各单位实施项目的培训课程，90%以上应来源于统一课程，自设课程不超过10%。2统一推荐省外专家。省国培办从教育部“国培计划”专家库和国培省培子项目测评前三名专家中，优选省外专家及其培训专题供各承办单位自选。3统一跟岗培训分配。省国培办根据申报单位评审结果，参考项目县的自选意愿，按照就近安排原则，将各项目县培训团队统一分配到6个项目县进行跟岗培训。4统一培训管理要求。第五批项目县要派出县级教师发展中心（进修学校）副校级及以上干部担任领队，承担培训过程管理主体责任，并对承办院校和项目县的课程吻合度等进行评价。各承办高校须采取

5、任务驱动式培训，提出并落实学员研修“五个一”任务。承办项目县根据实际需要从“五个一”中选择1-2项作为任务驱动。5统一培训结业考核。第二年研修结束后，省国培办统一组织省级专家组到学科“深度学习”研修承办单位，对参训学员的片段教学、微型讲座、小专题讲座等进行打分，并确定成果展示水平等次。四、第一年培训安排（一）集中培训1.培训主题培训基本素养和培训力提升2.培训时间培训时长为15天，须在暑期完成。具体实施时间由承办院校与相关项目县协商确定。3.培训经费经费标准为350元/人.天。4.培训课程及省域外专家按照“五个统一”研修模式，省国培办统一研制培训主体课程和统一推荐省外专家。每个子项目安排省外专

6、家不得少于3名。同时，各院校须从各项目测评前三名专家和湖南省首批、第二批教师培训师培养对象中优选省内专家。课程模板见附件1。5.任务驱动（1）院校要对学员提出并贯穿始终落实“五个一任务”： 包括开发或完善一门培训课程、研制一个培训方案（送教培训方案，或送教培训学科方案，或工作坊研修方案，或校本研修方案）、做一次同题异构（或案例分享）、写一篇系统梳理参培心得的自我反思、制作一个反映参培历程的美篇等。（2）院校要对小组团队研修提出并贯穿始终落实“三个一任务”：小组策划和组织一次班级团队建设，小组从头至尾开展一次全过程的行动学习，小组团队在培训结束时进行一次培训成果展示汇报。建议以学科为单位组建小组

7、团队。（3）院校可安排学员自主学习和团队行动学习（共2天），供学员完成“五个一任务”和小组完成“三个一任务”，但必须安排专家进行个别指导与小组辅导。6.培训管理（1）院校和送培项目县共同加强项目团队管理，激发管理人员的热情和活力。（2）院校要按照“国培计划”“省培计划”集中培训项目实施流程要求管理项目。（3）院校要按照“国培计划”“省培计划”学员遴选与管理暂行规定，加强学员资质审查，坚决劝退条件不达标学员，敏锐觉察和跟进学员需求和细节变化，营造班级文化，激发学员学习积极性，并对项目县组织管理和学员表现进行评价，填写参培反馈表（见附件2）（4）院校要加强专家管理，通过拉专家入群、将行动学习任务发

8、给专家、专家与学员互动等方式，让专家和学员融合交流。（5）项目县要参与培训管理，选派一名工作认真负责的教师发展中心副校级领导担任领队、具体负责学员管理，并对承办院校的培训过程进行督导，填写督导反馈表（附件3）。（二）跟岗培训1.培训主题培训实践能力提升2.承办机构优秀项目县。3.培训时间培训时长为7天，须在9月份完成。具体实施时间由承办项目县与相关项目县协商确定。4.培训经费经费标准为350元/人.天5.培训课程（1）建议根据学员实际情况分成管理者班和培训者班，坚持统分结合、分层教学、以学定教、按需施教的策略。（2）全省统一制定培训课程，承办跟岗培训的项目县根据统一课程实施项目，可根据第五批项

9、目县实际需要和本地优势开设特色课程。统一课程见附件4。（3）跟岗实践培训课程设置要与院校集中培训课程相区别，防止重复培训。6.专家团队专家团队以承办项目县的教师培训团队成员为主体，可以适当邀请县外专家（如优秀项目县的培训者、管理者）参与实施。7.培训管理（1）承办项目县的管理要求参见承办院校，对第五批项目县参培表现进行评价，填报参培反馈表（见附件2）（2）第五批项目县要参与跟岗培训管理，选派一名工作认真负责的教师发展中心副校级领导担任领队、具体负责学员管理，并对承办项目县的培训过程进行督导，填写督导反馈表（附件5）。（三）岗位实践项目县教师发展中心组织参训教师落实返岗实践方案，为学员提供培训实

10、践机会，安排学员承担送教下乡培训教学、网络研修和校本研修整合培训辅导、教师工作坊研修主持人等任务，并根据研修任务对学员进行考核。集中研修承办单位组织导师组，采取实地指导和网络研修相结合的方式，对参训学员返岗培训实践进行全程指导。（四）总结提升第一年培训结束后，项目县教师发展中心通过开展成果展示、专题研讨、经验总结、成效考核等系列培训活动，引领参训学员对培训实践进行深入反思、系统总结。总结内容应包括培训方案设计、课程资源开发、培训方式创新、培训管理评价、教研方式方法、教育教学改进和个人发展规划等。通过总结提升，推动学员分享培训成果，提炼培训经验，明确发展方向，形成发展规划，为后续培训工作奠定坚实

11、基础。第一年培训结束后，评选20%的优秀学员，颁发省国培办的优秀学员证书。五、第二年培训安排第二年分学科开展10天左右的“深度学习”研修，要求如下：（一）培训目标1.掌握学科思维与方法、文化与价值观等“深度”内容；2.提升学科示范课能力、学科教学指导能力、区域学科引领能力等深层次能力；3.指导和推进校本研修走向“深度”。（二）课程模块与专题建议1.学科涵养模块：学科培训课程指导标准的深度解读；学科知识的深度与宽度；学科思维与方法；学科文化与价值观等。2.能力提升模块：学科示范课案例分析与策略；学员能力诊断与测试工具应用；学科教学指导策略；区域学科引领与辐射策略等。3.课例研修模块：课例研修的理

12、论与实操；课堂观察的方法与量表制作；示范课研讨与打磨、同课异构研讨等4.校本研修模块：校本研修方案制定；优秀校本研修案例研讨；教师发展共同体建设策略等。5.成果展示与结业考核模块：本模块为1天，见“六、结业考核”。六、培训督导与结业考核省国培办组建培训督导组，重点督导院校培训课程开设、任务驱动落实等。督导情况纳入子项目绩效评估。第二年培训结束前，省国培办统一组织省级专家组，对参训学员的片段教学、微型讲座、小专题讲座等进行打分，并确定成果展示水平等次，时间为1天。考核等次为优秀的学员纳入省级乡村教师培训团队备选对象。具体组织方式参照关于组织首批项目县培训团队培训技能提升研修项目学员结业考核的通知

13、（湘教国培办201622号）。第二年培训结束后，评选20%的优秀学员，颁发省国培办的优秀学员证书。附件1第五批项目县教师培训团队集中研修统一课程表模块专题建议课时建议授课教师联系方式师德引领力教师培训者的价值使命和职业操守3师德培训课程指导标准的解读与应用（选修）3（任选一）师德先进典型经验的提炼与推广（选修）培训实施力（一）教师培训政策解读与教师培训发展趋势3李源田（重庆市教委，全国专家组成员冬生（合肥师范学院，全国专家组成员金涛（湖北第二师范学院，全国专家组成员习科学理论与乡村教师学习规律3李瑾瑜（西北师范大学，

14、全国专家组成员寒冰（华东师范大学，全国专家组成员训者的心理学素养3培训者的教育哲学素养（选修）3刘良华（华东师范大学，教育部国库专家题导向的培训课程开发与案例研习3王文蓉（广西师范学院，教育部国库专家 斌（深圳龙岗区进修学院训者的培训备课策略如何备好一堂培训课3吴伦敦（华中师范大学，教育部国库专家训者的讲授传播能力培养如何上好一堂培训课3李更生（浙江省干训中心，教育部国库专家训者的教练指导能力培养3余 新（北京教育

15、学院，教育部国库专家海英（吉林省教育学院，教育部国库专家训者的故事力提升3培训者的经验萃取和思想凝炼策略3李瑾瑜（西北师范大学，全国专家组成员队建设体验和实操3优秀教师培训师成长案例分享3田 伟（重庆第二师范学院，全国专家组成员训实施力（二）“以学为中心”的培训理念与实践（选修）3培训需求调研方法与分析及工具研发3余 新（北京教育学院，教育部国库专家学为中心的教师培训方案设计与实操6黄宁生（南京晓庄学院，教育部国库专家新（北京教育学院，教育

16、部国库专家明喜（吉林省教育学院，教育部国库专家教下乡培训学科方案制定与实操6朱福荣（重庆北碚区教师进修学院，教育部国库专家伟（重庆第二师范学院，教育部专家学为中心的研修活动设计与案例研习3参与式培训的组织实施与案例研习3王金涛（湖北省继续教育中心，教育部国库专家训项目组织管理方法与策略3朱括（重庆市南岸区教师进修学院师工作坊研修方案设计与实施（选修）3王红（华南师范大学，教育部国库专家（园）本研修方案的整体设计与有

17、效实施3校本研修的个性化指导与实效性评价（选修）3教学教研力教学示范课的设计与实施策略3研课磨课的工具、方法与策略6朱福荣（重庆北碚区教师进修学院，教育部国库专家文蓉（广西师范学院，教育部国库专家训成果总结凝练的方法与策略3课例研修模式设计与实践3沈旎（武汉市武昌区教科研中心，教育部国库专家文蓉（广西师范学院，教育部国库专家课议课的方法与艺术（以学生为中心的课堂观察与评价）6徐世贵（辽宁教育学院，教育部国库专家大伟（成都师范学院，教育部国库专家）1355125332

18、3王文蓉（广西师范学院，教育部国库专家明喜（吉林省教育学院，教育部国库专家息技术应用力信息技术在培训中的应用3思维导图应用实践指导（选修）3王文蓉（广西师范学院，教育部国库专家息技术与学科教学融合的教学示例（选修）3宋海英（吉林教育学院，教育部国库专家于信息技术应用的培训设计与管理3宋海英（吉林教育学院，教育部国库专家件2第五批项目县教师培训团队研修参培反馈表（承办集中培训的高校和跟岗培训的项目县填报）填报单位：评价对象： 县（市、区）一、带队领导1.带队领导基本信

19、息：姓名、单位、职务等。2.带队领导履职情况：是否与学员同吃同住、是否发挥了示范作用、是否履行了组织管理职责等。二、学员表现1.学员整体质量：项目县是否按标准遴选学员；教研室、进修学校人数统计。2.学员任务分配：学员是否明确本人的培训任务，并根据培训任务开展针对性学习3.学员参培表现：是否遵守纪律、勤奋好学、用心投入，是否有团队精神等；请假、旷课人次统计。4.学员“五个一”任务完成情况：5.学员异常情况：三、整体评价注：承办集中培训的院校和承办跟岗培训的项目县填写此表后，发送给省国培办尹川老师。附件3第五批项目县培训团队集中研修督导反馈表（第五批项目县填报）第五批项目县名称：第五批项目县带队领导姓名： 联系方式：集中研修承办单位：培训时间：2019年 月 日至 月 日一、培训课程开设课程名称是否与“统一课程”对应与“统一课程”吻合比例（%）省外专家数（人）注：行数不够，可自行添加。二、培训管理项目是否布置任务任务完成比例（%）是否组织过关考核个人“五个一”完成情况小组团队“三个一”完成情况注：1.任务完成比例：指学员或小组完成研修任务的比例；2.是否组织过关考核：指培训结束前，是否组织了培训方案或培训课程的考核；3.第五批项目县填写此表后，发送给省国培办尹川