参与式主题班会在高职教育中的应用探索

1、参与式主题班会在高职教育中的应用探索【摘要】在新的教育背景下，一堂好的主题班会，对提高学生的 思想觉悟，促进学生的健康发展有着重要的意义。本文以“我与安全同行，共建平安校园”主题班会为例，提出积极开展 参与式主题班会对充分发挥班会育人功能的重要作用。【关键词】高职学生；主题班会；参与式一、参与式主题班会应运而生班会形式是实现班会目标的重要途径，要在有限的时间 内使班会达到一定的育人效果，就必须赋予班会活力和内容， 让学生充分参与其中。但在当前的高职院校内却存在班会主 题不突出、班会内容乏味、辅导员唱独角戏或放任自流等现 象。这些现象主要表现在以下的几种常见的班会中：一是会 议式的班会，辅导员以

2、传达各项文件、任务为主，要么布置 大量的工作任务，要么提出希望和要求，被学生认为“可有 可无”；二是责骂式的班会，辅导员要么批评同学们的不良 表现，要么出台各种禁令，使学生对老师产生抵触情绪；三 是说教式的班会，辅导员一个人唱独角戏，费了很多口舌， 讲了很多大道理，但学生根本听不进去；四是演出式的班会， 学生的表演轮番上，表面上课堂热热闹闹，但教师缺乏对学 生内心的引导，班会意义不大。这些班会不仅没有达到主题 班会应有的育人功能，教师也没有任何成就感，失去了班会 应有的价值。为了让主题班会回到它原本的位置，真正发挥它的育人 功能，笔者将参与式教学的理念引入班会，形成参与式主题 班会的概念。所谓

3、参与式主题班会是指：以学生为中心，采 用灵活多样的教学方法，引导学生积极参与到班会中，成为 班会的主体，使学生能深刻地领会班会的知识，并能将这种 知识运用到实践中去。参与式主题班会强调通过学生的深度 参与和思考，达到自我教育的目的。接下来，我以自己设计 的“我与安全同行，共建平安校园”主题班会为例，探索如 何实践参与式主题班会。二、在实践中探索参与式安全教育主题班会 为了探索参与式主题班会在高职学生中的效果，我设计 并组织实施了一堂参与式班会我与安全同行，共建平安校 园。为什么选择安全教育这个班会主题呢？我主要是基于 以下的原因分析：湖北大学历时两年对全国各地3000 多名大学生的安全知识和能

4、力进行调查发现，目前多数大学生的 安全意识和知识能力不成比例，大学生的安全防范技能亟待 提高。近几年发生的大学生被骗、被盗、被伤害的安全事故 层出不穷。大学生由于阅历浅经验少，安全知识缺乏，最容 易发生各类安全事故。因此，开展大学生安全教育，帮助他 们平安的度过大学生活是十分必要的；同时，也能最大限度 地消除校园安全隐患，创造平安和谐的校园环境。在很多高 职辅导员眼里，安全教育的班会应该是说教式的，而让学生 参与其中，深入学习思考的并不多见。我将班会划分为三大板块，一是创设情境，关注安全； 二是分组讨论，铭记安全；三是拓展延伸，放飞安全。班会 时间为 60 分钟。（一）突出主题，关注安全 为了

5、引出安全主题，激起学生的兴趣，在第一大板块， 我设计了一个情景剧表演。情景剧是这样设计的：入校报到 的第一天，就有自称是学生会的师姐热情的到寝室推销兼职 卡。声称如果办理一张 200 元的兼职卡，在校期间就可以随 时提供免费兼职。大一新生小王来自贫困山区，此时小王正 在挠头，犹豫不决，该不该定呢？情景剧到此结束。我提出 问题：“他该不该办这张兼职卡？为什么？”请同学们以小组为单位进行讨论，讨论完毕后，每个小 组选一名代表上台发言。在各组发言完毕后，我对同学们的 回答进行总结，指出同学们都有一定的安全意识，能正确地 辨别不应该定这张兼职卡。这是大学常见的一种骗术，需要 引起安全警惕，引出班会主题

6、，引导学生关注安全。接着，我通过图片资料，将发生子在大学生身上典型的 安全事故讲给学生听， 强调安全的重要性。 一是诈骗的案例， 包括网络诈骗、电信诈骗、校园诈骗等；二是盗窃的案例， 包括寝室偷窃、车站盗窃、校园盗窃等；三是失火的案例， 讲诉发生在大学校园的几起典型火灾；四是人身安全的案例， 讲述了女大学生因坐黑车遭遇抢劫、绑架、性侵、杀害的悲 剧。案例讲完后，我提出问题“听了大家害怕吗？” “我们 应该如何防止这些悲剧的发生呢？”顺利过渡到第二大板块。在第一板块，我首先通过学生自导自演的情景剧表演吸 引学生兴趣，调动班级气氛。通过表演提出问题，引导每个 学生都参与到班会的思考中。在思考发言后

7、，通我过视频、 图片资料，将真实的案例进行展现，引导学生重视安全。整 个过程中，都是围绕学生在活动，学生充分参与其中，成为 班会的主体。（二）分组讨论，铭记安全在第二大板块， 我通过小组讨论、 合作学习的教学方式， 引导学生铭记安全。请同学们以小组为单位进行讨论，作为 一名大学生，应该如何防骗？如何防盗？如何防火灾的发生？ 如何做到平安出行？每个小组选择一个主题进行讨论，不重 复，请同学们在小组内进行头脑风暴，然后每个小组推荐代 表上台发言。我给每个小组发放一张A3 的纸作为答题卡，各小组需要将核心内容写在纸上。在讨论的过程中，我会观看各组讨论的情况，鼓励所有 的同学都积极参与，对于有困难的小

8、组给与适当的提示。各 小组发言完毕，我对同学们的各种防范技能表示肯定。为了 方便大家切实的掌握这些技能，我引导学生编安全口诀。在 各小组内开展口诀编写比赛，将一些防范技能通过口诀的形 式进行记忆。希望同学们将安全防范技能内化为自己的行为 习惯。班会的第二大板块就结束了。班会的第二大板块，通过小组讨论、合作学习的教学方 式，既锻炼了学生的团队协作、问题解决的能力，也体现了 参与式教学中以学生为主体，教师起引导作用的理念，提高 了学生的安全意识和对安全事故的防范能力。通过将防范技 能编成顺口溜、朗朗上口，方便学生记忆，帮助学生识记安 全知识，将知识内化为个人行为，体现了参与式班会的最终 目的是将知

9、识应用于实践。（三）拓展延伸，放飞安全班会走向尾声，全班同学起立共同唱响孙悦的祝你平 安歌曲恰如其分地升华了主题。歌曲后，我拿出提前准 备好的将本次班会主题我与安全同行，共建平安校园制 作的横幅，请同学们在横幅上签名，签下自己庄严的承诺， 将安全牢记于心。课后同班级同学一起将横幅悬挂于校园醒 目的地方，提醒全院师生提高安全意识，构建平安校园。 接下来，布置作业：一是请大家将此次主题班会的所思所想 通过微信的方式进行分享。扩大班会的影响力，在网络传播 正能量。二是请大家以小组为单位， 设计“校园安全标语” 对于制作较好的安全标语，我们将制作成温馨提示卡片，在 校园内发放，为构建平安校园奉献一份力

10、量。最后，我对班会进行总结，提醒学生一定要长鸣安全的 警钟，做一名平安快乐的大学生。 班会的教学过程到此结束。三、参与式主题班会的反思班会结束后，我明显发现同学们参与班会的积极性很高，对安全问题也有了更深刻的认识。通过班会，同学之间更加 亲近，更能合作，对班会的热情也更高。在本次班会的设计 上有以下的特色亮点：一是紧扣主题，引导学生关注安全、 铭记安全、放飞安全；内容层层深入，情感层层递进。既符 合教育学、心理学的一般规律。二是创新教法、有效互动。 运用情景剧表演、小组讨论、唱歌等学生喜爱的教学手段， 与学生形成有效互动，既实现了班会的教学目标，又体现了 学生的主体地位。三是始终以学生为中心，

11、学生讨论、学生 编口诀、学生签名，既体现了学生的主体地位，又激发了学 生的求知欲和好奇心。但参与式班会的教育效果还需要在后 续的实践中不断探索。与传统的说教式班会相比，参与式班会的形式使班会的 育人功能得到进一步强化，也更受学生的喜爱。但也对主题 班会提出了更高的要求。一是班会的前期准备要充分。如果 参与式班会的前期准备不充分，或者时间把握不准确，太短 或太长都会影响班会效果。二是辅导员的引导作用要发挥的恰到好处，这对辅导员自身的能力素质要求较高，既不能喧宾夺主也不能放任自流，要收方有力。三是参与式班会的教 学手段要灵活运用。如何将各种形式恰当的运用到班会中去， 通过形式的运用达到强调内容的作用，使学生既喜爱，又能 深入思考问题。但最重要的是活动的设计必须围绕教学目的， 使班会达到育人的效果。安全教育是高校永恒的主题，通过我与安全同行，共 建平安校园参与式班会的开展，不仅充分调动了学生的积 极性，也更能达到育人的效果。希望能给奋斗在一线的辅导 员们一点启示。参考文献：1 庞清秀五年制高职主题班会课实践探索J 职业教育研