学生思想教育案例

1、呼中一小 刘灵霞 用心与用力不一样， 用心就要把教育工作看成自己生活的一 部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”这 是呼中一小教师刘灵霞的教育心得。我从事班主任工作已经 19 年了，在工作中，我也一直在琢磨它，感悟它，并享受它。班主 任不仅是个普通教育者， 更是一个心理教育家， 用心解除学生学 习上，心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。 案例 用心维护孩子的自尊心开学的第一天，我走进一年级（ 1）班的教室， 30 多双求知 的眼睛望着我， 当时心中的喜悦是无法用语言表达的。 很自然的 自我介绍后， 师生互动环节刚要开始， 敲门声打断了我和孩子们 的活动，虽然我心里很不

2、高兴 （刚刚把孩子们的注意力集中过来） 可还是面带微笑的开了门，一位白发苍苍的老奶奶问：“老师， 几点放学？我好来接金彬。”“1 1 点半放学，您在学校门口接 就行了，我会把他们送出去的。”送走了家长，孩子们又很快的 开始进行互相自我介绍，那位老奶奶又来了，给金彬送水来了。 对于这个孩子我的印象就是她一定是个娇生惯养的“小公主”！ 可两个月以后的一件事让我心里一惊。那是十一月份的一天，金彬很晚才来到学校，进班之后，我 怎么看她都不舒服， “金彬， 你今天怎么了？”她低着头没有说 话“是起晚了吗？还是不吭声。 我赶紧用盆接了点热水， 用毛巾 给她擦了擦脸，边擦边说“没关系，这样不就和以前一样了吗

3、？”我又赶快帮她把头梳好 （她平时是个很要强的小女孩） 看 着马上就要流出眼泪的双眼， 我赶快把话题岔开，尴尬的局面很 快就过去了。可一连几天她都很不正常， 不是来晚了就是小辫梳 得歪七扭八的，作业的错误率也越来越高了，我没有问她，可心 里却有了几个大问号“？”于是在放学的时候，来到了她家，轻轻的敲开她家门，是她婶婶开的，“这是金彬的家吗？”她婶婶 听了连话都没说，指了指边上的那间屋门，就进别的屋了。我心 里还纳闷儿，怎么回事？敲了敲那间屋门，金彬一开门，我们都 吃了一惊，金彬吃惊是没有想到这么晚了老师会来她家。我吃惊的是房间里极其简陋，一张用砖支起的“大床”，一个柜子，一 个用包装盒做的“写

4、字台”， 但桌面上收拾很整齐，地上的大盆 里泡着一大堆床单，周边溅出来的水，可以知道她正在洗，旁边 的火炉上正煮着什么看到这些， 我脑子一片空白，“刘老师， 真不好意思，你看家里乱的，连下脚的地方都没有”，听见她奶 奶的话音，我才转过神儿来，往里面一看，她奶奶趟在床的里面， 蓬乱的白发间露出慈祥但已消瘦的脸，“您这是怎么 了？”“咳！前几天不小心把胯摔了，还拖累了金彬”说着说着，奶奶哽咽了，擦了擦眼睛接着说“我这吃喝拉撒都在床上， 这不又弄了一床，金彬回来一边做饭一边洗，饭还没吃呢！ ”听 了这番话，我没有问什么，帮她把床单晾上就走了。第二天利用 科任课的时间，我又一次来到了她的家， 和她奶奶

5、聊了一会儿才 知道，金彬的爸爸妈妈生下她就走了，一直没有音讯，是奶奶靠 收废品和她相依为命，两个叔叔也都不管，孩子至今连户口都没 有。奶奶不能动了以后，她每天 5 点起来做早饭，伺候奶奶吃喝 拉撒完，收拾完房间再去上学，中午和晚上都是如此。每天晚上 还要给奶奶揉腿，擦洗。一个 7 岁多的孩子要承担这些，以前我 从来没有在她的脸上看到过有什么不开心的地方， 和其他孩子一 样，开心快乐。她的一切让我吃惊也让我有一种“佩服”。由于金彬是个自尊心极强的孩子，这件事我没有问她，早晨， 帮她梳个漂亮的发型，中午有时间的时候就和她一起回去做家 务，买一些饭给她们。过了一段时间，她奶奶能下地了，她的脸 上露出

6、了往日的笑容，我的心里也有一种说不出兴奋。 那种感觉 用语言是无法表达的。元旦那天，同学们有的送我一张贺卡，有的送我一个大苹 果联欢会都开始了，她还没来，我一边和孩子们游艺，眼睛 一遍往门外看，嘭的一声，门被撞开了，金彬手里举着一个布包， 上气不接下气地说 : “老师，新年快乐！”边说边把手里的布包 举到我面前，打开一看，是刚出锅的炸丸子“是我和奶奶一早起 来炸的，可香了！不信您尝尝？”接过那个油布包，眼睛变得模 糊了，丸子和我的心一样热乎乎的，我点了点头“谢谢，这是今 天我收到的最美的礼物。”（案例）不放弃一名学生我还教过这样一个毕业生。他上课无精打采，要么搞小动作， 要么影响别人学习，提不

7、起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。 于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重， 按时完成作业， 知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜 欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子， 后来口头上答应了。 可一转身他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不 改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽 木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一 个后进生无法转化而影响整个班集体， 必须面对现实！ 我内心一 横: 不转化你，挚不罢休。为了有针对性

8、地做工作，我决定先让他认识自己的 错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈 话中，我了解到他心里十分怨恨二年级时的班主任老师。 我心里 一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨 那个老师？”他不好意思地回答： “因为她常常批评我。 ”我顺 着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说： “因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误， 说明你是一个勇于认错的 好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正 错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好 呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业” “那你可要说到做到哟！”“好！ ”后来，他无论是在 纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时, 我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也 逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。 他学习上更努力 了，纪律上好了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成 绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找 他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助 我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，