一年级上册语文期末复习PPT学习教案

1、会计学1一年级上册语文期末复习一年级上册语文期末复习第一部分第一部分汉语拼音汉语拼音复习目标：复习目标：1、准确地读准声母，韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握与相拼的规律。2、能正确地书写声母，韵母，正确抄写音节。3、能正确拼读音节。第1页/共33页复习策略：复习策略：1.比较：准确区分形和音相近的声母、韵母。2.歌诀、顺口溜：（1）标调规则（2）上两点省写规则（3）整体认读音节:ye yue yuan yin yun ying (借助图片，出示：夜月隐，云愿迎)第2页/共33页 首先教师根据组间同质，组内异质首先教师根据组间同质，组内异质的分组原则对班级同学进行分组。再进

2、的分组原则对班级同学进行分组。再进行学生活动。行学生活动。课前：学生背熟声母、韵母、整体认读课前：学生背熟声母、韵母、整体认读音节。整理易错的声母、韵母、整体认音节。整理易错的声母、韵母、整体认读音节。读音节。课中：学生根据教师反馈纠错、小组交课中：学生根据教师反馈纠错、小组交流和互查等。流和互查等。课后：默写声母、韵母、整体认读音节课后：默写声母、韵母、整体认读音节。进行班级书写大王比赛，比一比谁的。进行班级书写大王比赛，比一比谁的字母写得工整、美观、大方。字母写得工整、美观、大方。第3页/共33页练习举例：练习举例：1、正确掌握声母、韵母、整体认读音节（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完

3、整。（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。（3）从声母、韵母及音节中，能准确找出与图片相对应的音节并写出来。第4页/共33页2、能准确区分形和音相近的声母、韵母。形相近的声母：bd pq ft音相近的声母：zzh cch ssh ln形相近的韵母：uiiu ieei unn音相近的韵母：anang eneng ining音相同的声母与韵母： yiwu第5页/共33页3、能正确拼读音节。j sh s qn lnxu n jun tundu di zng zhngtu tu第6页/共33页4、把音节和词语连起来。l w 漂亮pio ling 红旗bo zh 故

4、乡g xing 报纸hng q 礼物(书中出现的“我会读”的词语：33页、42页、56页、65页、72页、98页、117页、122页、127页)第7页/共33页5、选择正确的读音，在下面打“”。如：谁的尾巴最（zhu zu ）好看？第8页/共33页第二部分第二部分识字与词语识字与词语复习目标：复习目标：1、认识生字表（一）中的400个汉字。2、知道常用偏旁部首的名称。复习策略：复习策略：1.前测，将易错字进行归类2.比较：同音字、形近字3.猜字谜、加一加、减一减、换一换4.创设情境举行竞赛：如识字大王第9页/共33页课前：教师选出几位小老师，一位小课前：教师选出几位小老师，一位小老师负责几位学

5、生，由小老师带领，老师负责几位学生，由小老师带领，将生字表（一）中音节盖住，查读生将生字表（一）中音节盖住，查读生字，不会的或者不熟的生字圈画出来字，不会的或者不熟的生字圈画出来。课中：小组内针对圈画出的生字进行课中：小组内针对圈画出的生字进行识字方法的交流。识字方法的交流。课后：由小老师再对课前的不会的或课后：由小老师再对课前的不会的或者不熟的生字进行查读，直至会认为者不熟的生字进行查读，直至会认为止。举行各小组间的识字竞赛，选出止。举行各小组间的识字竞赛，选出识字大王组识字大王组. . 第10页/共33页练习举例：练习举例：1、字不离词，不离句，比如，词语与音节连线；选择合适的字的序号填入

6、括号中;在正确的读音下画“”等形式。如：睡觉（jo jio）2 2、知道常用偏旁部首的名称。、知道常用偏旁部首的名称。易错的偏旁：石、饣；方框、口；氵、彡第11页/共33页主要题型：如：71页我会找；87页读读画画；99页我会认；117页我会认;137页 看谁说得多。也可以通过常用偏旁与音节连线的形式考查。第12页/共33页3 3、会认的字要求能辨析：、会认的字要求能辨析：如：选字填空（只填序号） 你 您 小鸭说：“妈妈，（ ）带我去游泳好吗？”鸭妈妈问小鸭：“（ ）学会游泳了吗？”第13页/共33页吧 呢 啊 1、公园里的花真好看（ ）！ 2、你自己去山上看看（ ）。 3、我怎么看不见（ ）

7、？ 第14页/共33页第三部分第三部分写字写字复习目标：会写复习目标：会写生字表（二）生字表（二）中的中的100100个汉字，认识个汉字，认识2020个基本笔个基本笔画。画。复习策略复习策略：比较课前：学生根据自己的听写本对自课前：学生根据自己的听写本对自己平时易错的生字进行整理己平时易错的生字进行整理课中：小组内将每个人易错的生字课中：小组内将每个人易错的生字进行识字方法的交流。进行识字方法的交流。第15页/共33页课后：由小老师再对课前的不会的课后：由小老师再对课前的不会的或者不熟的生字进行查读，直至会或者不熟的生字进行查读，直至会认为止。认为止。举行班级小书法家竞赛，比一比谁举行班级小书

8、法家竞赛，比一比谁的字写得工整、美观、大方。的字写得工整、美观、大方。 练习举例：练习举例：1、能将笔画名称与音节连线。2、易错的笔画：横折弯钩、横斜钩、竖折折钩（风、九）、竖提、竖钩、斜钩、卧钩第16页/共33页3、易错笔顺的练习，填空。 “里”的第五笔是（ ） “果”的第五笔是（ ）“出”的第一笔是（ ） “九”的第二笔是（ ） “飞”的第一笔是（ ） “方”的第三笔是（ ） “车”的第三笔是（ ）第17页/共33页4、看拼音写词：5、形近字组词：木（ ） 日（ ） 小（ ）本（ ） 目（ ） 水（ ）禾（ ） 白（ ） 少（ ） 自（ ）第18页/共33页6、同音字组词：目( ) 右(

9、) 生( )木( ) 又( ) 升( ) 7、多音字（也可以出现在句子中选择正确读音）：长 chng( ) 少sho( ) zhng( ) sho( )第19页/共33页8、反义词：55页“我会连” 60页“我会说”如：左-（ ） 大-（ ）多-（ ）连线：入 去 少 上 小 冷 短下 出 大 多 大 长 热第20页/共33页9、加一笔、减一笔、换一笔变成新字加一笔或减一笔：大天 口日 了子 月用 下不目自牛生 十土 日目 卜下 米来大天人大个 日白目 木本禾换一笔：天无 日中 开升 目田手毛 田电 儿几第21页/共33页口 加一笔（ ）（ ） 加两笔（ ）（ ）人 加一笔（ ） 加两笔（ ）

10、木 加一笔（ ） 加两笔（ ）第22页/共33页10、照样子，写词语（或连线）：（1）数量词P86 看看读读 一只小狗P89 比一比 一头黄牛P91 我会说 一朵花如：填空：一（片）树林 一（口）井连线：一堆 枣 一群 杏 一颗 鸭第23页/共33页（ 2 ）词语搭配 P70暖和的衣裳 P137 可爱的小猫（ 3 ）词的重叠形式：P68 青青的P110 很多很多P116 看看 看一看P132 又唱又跳 有说有笑越长越高P136 束 一束束 一束束美丽的鲜花P138 高兴 高高兴兴第24页/共33页第四部分第四部分句子句子复习目标：学会几种简单句式，能复习目标：学会几种简单句式，能将不完整的句子

11、补充完整。将不完整的句子补充完整。复习策略：复习策略：1 1、联系生活实际说出句、联系生活实际说出句子。子。2 2、在具体的语言环境中读句子，读、在具体的语言环境中读句子，读出恰当的语气。出恰当的语气。课前：学生熟读全册书中的句子练习课前：学生熟读全册书中的句子练习。课中：小组内读句子竞赛，比一比谁课中：小组内读句子竞赛，比一比谁的语气读得最恰当。的语气读得最恰当。第25页/共33页练习举例：练习举例：1、沙沙_。（谁做什么）2、_ 有_。（哪里有什么）3、弯弯的月亮像_。 _像_。4、_吗？ _呢？ _吧？5、照样子写句子。雨越下越大。_越_越_。第26页/共33页第五部分第五部分阅读理解阅

12、读理解复习目标：复习目标：1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，会数句子。2、感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。3、能读懂简单的语段，并能从文中提取信息，按要求完成题目。第27页/共33页复习策略：复习策略：找出文章中都有谁或按要求找出相应找出文章中都有谁或按要求找出相应的词语。的词语。理解文章内容，会找出相应的句子。理解文章内容，会找出相应的句子。能够正确划出人物或动物说的话。能够正确划出人物或动物说的话。课前：读熟并背诵要求背诵的课文。课前：读熟并背诵要求背诵的课文。课中：同桌检查背诵，不会或不熟的课中：同桌检查背诵，不会或不熟的标记出来。标记出来。课后：将不会或不熟的反复

13、练习，直课后：将不会或不熟的反复练习，直至会背为止，进行各小组间背诵竞赛至会背为止，进行各小组间背诵竞赛。第28页/共33页练习举例：练习举例：课外阅读： 农（nn）民（mn）把玉米种在地里，到了秋天，收（shu）了很多玉米。 小猫看见了，把小鱼种在地里。他想：到了秋天，一定会收到很多小鱼呢！ （1） 短文共有（ ）个自然段。 （2） 小猫能收到小鱼吗？（在正确 答案后面画“” ） 能（ ） 不能（ ） （3） 小猫为什么收不到鱼？（ ） A. 因为小鱼生活在水里。 B. 因为收到了玉米。 （4）用“”画出小猫心里想的话。第29页/共33页第六部分第六部分看图写句子。看图写句子。复习目标复习目标：1、写一句意思完整的句子，写好四要素，说清楚什么时间、谁、在什么地方干什么。2、不会写的字可以用拼音代替。注意标点。第30页/共33页复习策略：在写话之前，先仔细看看图复习策略：在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么方，谁，在做什么? ?然后说一说，再动然后说一说，再