旅游相关专业学生旅游审美能力的提高

1、旅游相关专业学生旅游审美能 力的提高旅游相关专业学生旅游审美能力的提高学院：旅游学院专业：14旅游管理（经营）班学号:1421124047姓名：冯勇旅游相关专业学生旅游审美能力的提高摘要：旅游为现代人发现美、感知美、理解美、 创造美营造了良好的空间，本质上是一种审美活 动。旅游管理专业作为沟通旅游者和旅游目的地 的重要的服务中介，对于提高游客旅游审美有重 要的作用。旅游管理专业学生应注重自身美学素 养的提高。旅游业作为游憩、休闲业的一个主要组成部 分,是以旅游者空间位置的移动，到达旅游目的地去进行和自己的意愿情趣相一致的游憩游览。进入21世纪的中，旅游发展的排浪式消费已经显现出来。但我国的大众

2、化旅游仍处于早 期阶段,表现之一就是许多旅游从业者者审美 能力不高;缺乏满足游客审美需求得能力，因而 影响了旅游质量。本文拟就旅游相关专业学生 旅游审美能力的提高谈些看法。一、旅游本质是一种审美活动 旅游集自然美、社会美、形式美、艺术美为一体, 是一项综合性的审美活动，在丰富人类物质与 精神文明、调节其情感状态、提高其生存质量 和实现全社会审美化诸方面,具有多种意想不 到的特殊价值与推动作用，因此日益泛化为当 今时代新潮中盛行不衰的双重生活方式之一。旅 游为现代人发现美、感知美、理解美、创造美 营造了良好的空间。王朝闻先生指出旅游的本 质不是有力无处使，有钱无处花，而是为了丰 富自己的精神生活

3、。叶朗教授也认为：旅游的本 质就是一种审美活动。离开了审美，就谈不上什 么旅游。“久在樊笼中，复得返自然”的人们, 在游历过 程中，面对着祖国各地的名山大川, 名胜古迹，丰富多彩的文物，南秀北雄的石 窟，欢快明朗的音乐，造型优雅的舞蹈，足可 使你心旷神怡，有无限神驰之情。可见，通过 旅游这个综合性的审美实践，可以提 高旅游者的审美能力和生活质量。人，作为一种复杂的本体，在生理条件、社会环境与文化氛围的交互制约和影响下，往 往会产生各种各样的需求。“爱美之心，人皆 有之”，在人类长期的生活实践中，这种“爱 美之心”在形成、发展和不断深化的过程中似 乎也已成为人类生存的一种本能和天性。社会 心理学

4、家马斯洛认为人的需求分为七个不同层 次，即生理需求;安全需求；归属和爱的需求; 尊重需求;认识需求;审美需求；自我实现需求。 生活在物质财富日益丰富的今天的现代人，不 得不面临太多的尘世的浮躁喧哗、功利的重负和挤压，而审美需求就成为现代人丰富自身精 业文明时代所推崇的人与自然相抗衡以崛起主 体力量的文化样式，在走向后工 业社会的当今 时代，越来越为人与环境相契相合的“回归” 性文化走势所取代。离开不无“茧居”意味的小 家庭，来到广袤的大自然，便会不由自主地在神生活，追求真、善、美的一种强烈表现。工“天人合一”的境界中，感到某种发自心底的沉 醉，萌生与永恒字宙融为一体的意念。二、旅游相关专业学生

5、要注重丰富自身知识底蕴旅游专业并非简单的劳动密集型行业，它应 该算一个知识涉及面极广的行业。因此从事这个 行业的人应该是“杂家”，要有丰富而广泛的知 识积累，才能胜任这一工作。旅游专业所涉及的 主要有几大知识块:地理知识、历史与民俗知识、 古典文化知识等。有了这些知识，旅游服务人员 才能够完成旅游审美活动，提升审美素养。多看 书，古语说：腹有诗书气自华，此话不假，我们 应该多看书，通过书籍来丰富自己的知识是最好 的途径。多总结，总结的方式方法有很多种，小 编比较喜欢写日记的方式，日记可以是公开的也 可以是属于自己一个人的秘密，不管是哪一种形 式，都可以让自己有一个总结，总结多了，心得 多了，自

6、然就会让自己的理论强大起来，知识自 然丰富。现在是互联网时代，互联网已经变得非 常普及，不管你有没有学历，只要会上网，就可 以获得更多的知识，我们可以通过互联网来学习 各种课程。多观察，多实践。实践出真知，有时 候真的是这样的，没有经历你就不知道事情如何 更好的处理，没有体会你就不知道该如何表达自 己的心情，没有挫折和打击，也许你还是一个一 无所知的小孩子，所以要多观察、多实践。多接 触自己不熟悉的领域和知识，一个人的能力可能 有限，但是学习的劲头可以无限，不管你是从事 哪一种行业的，多接触自己行业之外的知识和信 息，对于自己的知识库来讲，是有利无害的。多 向高素质、高能力的人学习，多跟这样的

7、人交流, 在言谈之间你会发现你的知识又增长了很多，要 知道三人行必有我师，一定要谦虚地学习和聆 听。三、要不断提高审美能力，树立起自我的审美观 审美能力，也称“审美鉴赏力”。是指人们认识 与评价美、美的事物与各种审美特征的能力，也 就是说，人们在对自然界和社会生活的各种事物 和现象作出审美分析和评价时所必须具备的感 受力、判断力、想象力和创造力。审美能力强的 人，能迅速地发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深 处的本质性东西，并从感性认识上升为理性认 识，只有这样才能去创造美和设计美。单凭一时 感觉的灵性而缺少后天的艺术素养的培植，是难 以形成非凡的才情底蕴的。事实上，我们每一个 智商正常的人都能够去

8、欣赏美，这是人先天就具 备的认识能力，英国哲学家赫伯特里德曾说:“感觉是一种肉体的天赋，是与生俱来的，不是 后天习得的。”他又说：“美的起点是智慧，美是 人对神圣事物的感觉上的理解。”可见，感觉是 人人都具备的，但在美的事物面前，人们所获得 的审美享受是有深有浅，有全有缺，有正确有谬 误，有健康有庸俗的。出现这种现象与他们的审 美能力和鉴赏能力的高低有很大关系。我国有句 成语叫“对牛弹琴”，常用来讽刺说话办事不看 对象的人。在现实生活中，人与人之间的确是存 在着审美能力上的差异，审美能力的形成和提高 虽然与人的生理进化有关，但更重要的是来源于 文化艺术知识的获取和美感熏陶，来自不断的学 习和实

9、践。平时要多接触相关的艺术门类，比如 多听音乐会、多看艺术展览，让各种艺术的美不 断地感染你、熏陶你，使你不断加深对美的理解 和认识，从而使你具有非同一般的艺术品味。要 记住，不要在意别人说你眼高手低，相反地，我 认为这种评价是值得高兴的，因为，只有“眼高” 的人才能促使“手高”，眼不高的人，手永远也不会高起来。四、学校要重视美学知识的传授，培养学生的美学素养 旅游专业院校从课程上要增加美学课时的安排， 引进美学师资人员，为学生学习美学提供充足的 空间。运用灵活的教学模式，培养学生在美育方 面的自我思考、自我想象、自我判断的能力，培 养旅游专业学生的审美兴趣，引导他们了解美的内涵和类型，对不同类型美的审美角度和方法， 引导他们的审美向高层次发展，阔审美教育的视：?野和范围。比如同样是对山的欣赏，登一座山=i一年四季乐趣各有不同：春赏花、夏看绿、秋摘果、冬观雪;同一季节登不同的山,虽然都是植被很好的山，单就远观便可以看出“北雄南秀”的差异：南方的山“青翠欲滴”，北方的山“苍茫雄奇”。从不同的角度可以获得不同的美感，也就是苏轼所说，“横 看成岭侧成峰，远近 高低各不同”当然，审