浅谈医学模拟教学.

1、 医学模拟教学的产生与发展 医学模拟教学的特点 举例：Siman模拟人 医学模拟教学的实现 医学模拟教学的局限 展望与小结 Contents Back to school Chapter 1 医学模拟教学的产生与发展 Back to school Doctors Social Position in the New Era 医者 + 教育者 + 管理者 Doctor-Patient Communication in Medical Activities The tension of relationship between doctors and patients. 利用各种模拟手段，再现临床

2、医学的工作场景， 为学习者提供一个无风险无风险的学习临床知识和技能的条件与环境。 医学模拟教学 Back to school 2010 天津医科大学 天津医科大学国际医学院模拟医院 涵盖内、外、妇、儿等各临床科室， 包括门诊、病房、ICU、手术室、产房等设施。 Back to school 2015年10月，上海瑞金医院新建成的3200平方米“医学模拟中心” 。 这是目前国内技术最前沿、设备最先进的医学生仿真实训基地。 模拟手术室、模拟ICU、模拟标准化病房、模拟诊室乃至战 地与事故模拟室等各种模拟教学场所。 拥有国内最先进的各种仿真模拟设备 尤其是3D虚拟解剖平台。 宋代，针灸铜人共铸两具，

3、惜因战乱均已遗失。 此后，明、清、民车到1949年后，不断有官方或个人仿制针灸铜人，计百余具。 北宋北宋 “天圣铜人天圣铜人” 历史上最早的正式的模拟医学教学设备历史上最早的正式的模拟医学教学设备 基础解剖模型 局部功能性模型 计算机辅助模型 虚拟培训系统 生理驱动型模拟 “标准化病人(SP)”教学 特殊的模拟形式 Chapter 2 医学模拟教学的特点医学模拟教学的特点 Back to school Chapter 3 Siman模拟人的功能模拟人的功能 Chapter 4 医学模拟教学的实现医学模拟教学的实现 以以“护理护理”为例为例 Clinical Skill Training Cen

4、tre SimHospital ObjectionMedical students Residents Attending physician Medical team TargetSkillTrain a team (skill ,communication, cooperation) 模拟医院与技能培训中心的区别 Difference between SimHospital and Clinical Skill Training Centre Chapter 5 医学模拟教学的局限 1、不能进行人文教学、医患沟通教育、职业素养培养、不能进行人文教学、医患沟通教育、职业素养培养、 医学伦理教

5、育；医学伦理教育； 2、模拟教学涉及的知识面较广，实操性较强，因此，对、模拟教学涉及的知识面较广，实操性较强，因此，对 教师的理论知识水平、实际操作经验和问题处理能力要求教师的理论知识水平、实际操作经验和问题处理能力要求 很高；很高； 3.重硬件轻软件，应用水平及使用效率不高；重硬件轻软件，应用水平及使用效率不高； 4.培训教材滞后培训教材滞后 “说明书不能替代教材说明书不能替代教材”； 5.国内产品研发不够，依赖进口。国内产品研发不够，依赖进口。 模拟教学只是一种教学手段模拟教学只是一种教学手段 是床旁教学的一种补充。是床旁教学的一种补充。 Chapter 6 展望与小结展望与小结 Back to school Simulator is not stupid, curriculum is stupid. 一个不成功的模拟医学教学不是 硬件设备的错误，而是应用方法 发生了问题。 Back to school PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Wo