我国农村教育现存问题及对策

1、摘 要农村要改变教育观念，不求每个学生都可以升学，但求学生个个成才。结合实际的学生情况，制定相对应的课程，循序渐进，使得学生健康有序的发展和进步。不同的学生有不同的潜质，培养他们的兴趣，使他们可以健康长足的发展，同时开设一些农业常识课程，让学生多方面接触现代农业高科技；在实践课程中可以实地考察现代农业模范村，更加直观的学习现代农业的技术，交流新思路，学会实际操作和解决问题的能力。同时，也可以培养农村新时代的管理者，开设旅游业课程和加工业课程，加强农村管理的教育，提高农村资源的利用率，从而带动农村经济的发展。关键词：农村教育；学校；现状；改善AbstractIn rural areas, we

2、should change the concept of education, and not ask every student to enter the higher school, but all students should be taught. Combined with the actual situation of students, formulate corresponding courses, step by step, so that students healthy and orderly development and progress. Different stu

3、dents have different potentials, develop their interests, so that they can be healthy and rapid development, and offering some agricultural knowledge courses to enable students to contact the modern high-tech agriculture; in practice in the course of investigation can modern agricultural model villa

4、ge, more intuitive learning of modern agricultural technology, exchange of new ideas, ability learn the actual operation and problem solving. At the same time, it can also train managers in the new era of rural areas, set up courses in tourism industry and processing industry, strengthen the educati

5、on of rural management, improve the utilization rate of rural resources, and thus promote the development of rural economy.Key words: human resource management enterprise status importance12目录摘 要1Abstract1前言3一、我国农村教育存在的问题3（一）农村学校生活管理状况堪忧3（二）农村底层教师管理不到位31.教师工资低，编制受限制32.教师深造拓展受限33.地方政府对农村义务教育的忽略4（三）农村

6、义务教育课程设置滞后4（四）校车安全事故频发4二、农村教育问题产生的原因4（一）农村经济发展落后4（二）义务教育法落实差4（三）教育经费严重不足5（四）社会、家庭原因的影响5三、农村义务教育发展的改进对策5（一）要切实履行各项保障机制5（二）加强农村经济建设，缩短城乡之间的差距5（三）加强学校生活的建设管理6（四）提高农村教育待遇，注重教师的可持续发展6（五）因地制宜的设置农村教育课程6（六）政府和单位认真做好学生和家长的思想工作6（七）建立农村教育的监督管理机制7四、结论7参考文献8致谢9我国农村教育现存问题及对策前言我国在农村教育存在着很多的问题。由于我国是多民族的、人口众多的国家，加上现

7、在教育体制的改革等因素，带来了农村教育领域的滞后。我国农村教育改善进度缓慢，跟不上城市学校教育的发展，资源的配置存在不均衡的现象。农村教育水平的提高是现在最急需解决的重大课题之一，解决农村教育问题，大力提高农村人均教育水平，是刻不容缓的问题。提高农村的平均文化水平，优化农村教育是很有必要的。一、我国农村教育存在的问题（一）农村学校生活管理状况堪忧在农村地区，由于居住人口分散，很多中小学都实行了寄宿制。在农村寄宿制学校，再管理方面存在巨大的问题。部分学校住宿条件有限。宿舍条件的卫生状况比较差，很难得到改进。由于学校的综合财力以及学校编制的条件限制，学校的生活管理方面没有专门的管理人员，常常都是教

8、课的老师兼任。教师不仅要上课，还要管理学生的齐聚生活，面对人口集中的学生，心有余而力不足，这样不仅导致老师的负担加重，而且学生的生活管理也不到位。在小学中这种现象更为严重，小学生的自律能力不强，由于确定专业人员对生活的管理，学生的日常生活都不容乐观，从而影响学生的学习。同时，公共的娱乐设施也比较少，学生的有效运动也不足，好多学校的娱乐设施就是几张乒乓球桌。同样，在硬件上同城里学校比较也是有很大的差距，例如食堂、澡堂、图书馆等公共设施的配备在农村学校都很不健全。食堂的伙食质量营养不够，有时候吃着重复的饭菜，卫生的状况也缺少监督，也是令人顾虑的。（二）农村底层教师管理不到位1.教师工资低，编制受限

9、制农村教育里面另外一个比较突出的问题就是教师工资待遇偏低，同时老师的素质不是跟高。虽然，国家是在大力的扶持农村义务教育的进行，但是由于各种原因，这一开放性政策并没有非常有效的实施。教师工资低，对于教师的积极性会产生一部分的打击，往往使老师这个职业变成了不太受欢迎的职业。由此，地段偏远的农村学校，义务教育的老师紧缺，在学校授课方面，往往使一个老师要教授好几门学科，这种状况依旧存在着。2.教师深造拓展受限在农村老师的队伍里面，由于地处偏远，交通不便等因素，造成了没有很好的机会进行培训和后期学习。然而教程又在不断的更新，教师都有可能没有及时备课，就开始教授给学生，这种往往就是学生学习的不完整，学生不

10、理解，成绩下降，自信心受打击，综合带来了很多的负面影响。这些，都严重的阻碍了老师和学生的正常发展，也耽误了优秀的老师和品学兼优的学生。3.地方政府对农村义务教育的忽略农村的教育主要直径由当地县政府管理，但是地方政府通常更侧重于通过道路建设，房屋改造等因素来提供政府形象，提高政绩。这样的方式，往往要消耗比较大的开支，在工程建造的同时，往往忽略了教育的核心责任，容易挪用基本的教育经费，导致根本教育发展受限。另外，对农村义务教育的投入相对考虑较少，政策不足，由于虚报等因素存在，实际的农村义务教育支出比国家统计数字要少得多。（三）农村义务教育课程设置滞后农村的实际教育情况往往跟不上城市的教育，忽略了农

11、村的实际情况。在现在，当前农村主要还是“应试教育”的方式，单方面的追求升学率，不理解教育的真正意义。农村学生中学毕业后，只有一小部分可以升学，好多都错失了上大学的机会。（四）校车安全事故频发在人口稀疏的农村，学生的分布也是零散的，再加上学生生源的坚实，政府也是大批减少了学校的数量，这样以来，有些学生距离最近的学校也变的很远，不得不乘坐校车往返学校。为了节省开销，好多民办学校使用不完善的校车，甚至超载，经常也有新闻报道，校车翻车、超载的事故，这些给学生造成了重大的影响。二、农村教育问题产生的原因（一）农村经济发展落后农村教育落后还有一个根本原因就是经济发展的滞后。有能力的农民会出去打工，农村里面

12、剩下的就是老弱病残和孩子。缺乏人才管理，农业经济没有效益，直接导致了农村的发展落后。落后的农村，各种学校配套的教育设施也不完善，没有人来完善，也请不起专业的人才来管理学校，致使学校的办学质量越来越差，学生受到良好教育的机会也得不到。（二）义务教育法落实差义务教育法明确规定了适龄孩童、少年必然依法承受义务教育的权利和义务，又规定了国度、社会、学校家庭对适龄孩童、少年从事义务教育所应负的法律责任。我国民法通则规定，受教育既是公民的权利，这也是公民的义务。但是，现实中，还是有人忽略这些法律和准则，对违反教育规定的，很少追究其责任。因为没有落实责任，农村教育也就没有得到重视。（三）教育经费严重不足农村

13、的经济本身落后，农民收入低，投入教育的经费也相对较少。长期以来，农村义务教育经费主要由地方政府、农村、农民自己负担。很多县级财政无力确保义务教育支出，农民的负担依旧很重。经费的不足，又造成了老师工资偏低，工资偏低又造成了老师的稀缺，老师的稀缺又造成学生教育质量变差，学生素质变差，农村的平均素质偏低，经济发展变得缓慢。这样形成了一种恶性的循环。（四）社会、家庭原因的影响现代教育体制改革后，每年任然有大批大学生找不到工作，影响了大众对于教育的看法，部分农民更是不愿意承担高昂的大学教育学费，读大学不是唯一的出路。社会更多的需要时专业化的人才，不一定要有高学历，但是只要给公司带来效益就会被聘用。部分家

14、庭也因此不再特别鼓励孩子上大学。社会要更多的重视大学生的培养，真正的培养创新型人才，对社会有用的人才。家庭则是要全面的看待子女上高等学校的问题，综合引导学生的学习。三、农村义务教育发展的改进对策（一）要切实履行各项保障机制农村教育是国家发展的很重要的一个方面，国家要切实推行各种有效的措施，调整经费的支出结构，针对不同地方，做出合理的规划；与此同时，各级地方政府要严格执行上级传达的精神文件，履行各项保障机制，把农村教育放在关键的位置，立足长远，发展农村教育。作为教师则是要认真的对待每一个学生，使每个学生都能够受到良好的教育。（二）加强农村经济建设，缩短城乡之间的差距加快农村经济建设，缩短城乡之间

15、的差距一直是关键因素，它也是构建和谐社会的必然要求。农村经济跟上了，可以更多的投入教育事业，加大经费的投入，改善基础教育设备，改善学校环境，提高师资力量等。与此同时，要加强老师的培训交流，缩短城乡教育水平的距离。例如，举办基础教育研讨会，学生交流学习，增进沟通和认识，学习更先进的教育方法。（三）加强学校生活的建设管理学校要改善学生的生活环境，在人力物力有限的情况下，可以向上级政府申请，投入学生基础设施建设，让学生有更好的生活环境。聘用专业的管理人员，这样来减少任课老师的负担，同时改善学生的生活条件。让学生可以全面安心的正常投入到学习之中。同时，也要加强老师与学生之间的互动，增进了解，及时沟通学

16、生的学习障碍，根据实际情况来制定教学方案。提供学生良好的教育基础设施，培养学生的学习兴趣，提供教育质量。（四）提高农村教育待遇，注重教师的可持续发展农村教师工资需要提高，首先是要落实政府出台的各种政策，有专门的监督检查机构，对于违规现象进行纠正，真正的维护好广大农村老师的利益。对于地段较偏远的学校设立专门补贴政策，让老师享受到应得的福利，从而提高老师工作的积极性，推动教育工作的发展，是农村教育进一步的完善。国家出台各类农村教育的扶持政策。例如“三支一扶”，鼓励大学生回乡创业，为农村注入新的活力，推动现代化教育方式，提高农村的师资水平和办学条件。下级相关政府要切实实施各项教育扶持政策，落实好各种

17、规定。老师的稳定对于学生的影响也很重大。多方面开展教师之前的交流与培训，提高教学质量，更多的去了解老师育人的心情，满足教师的各种需求，提高福利待遇，稳定老师的位置，可以很好的提高学校的教育水平。教师可以取得长足的发展，有更大的提升空间，综合能力就会全面的提高。（五）因地制宜的设置农村教育课程农村要改变教育观念，不求每个学生都可以升学，但求学生个个成才。结合实际的学生情况，制定相对应的课程，循序渐进，使得学生健康有序的发展和进步。不同的学生有不同的潜质，培养他们的兴趣，使他们可以健康长足的发展，同时开设一些农业常识课程，让学生多方面接触现代农业高科技；在实践课程中可以实地考察现代农业模范村，更加

18、直观的学习现代农业的技术，交流新思路，学会实际操作和解决问题的能力。同时，也可以培养农村新时代的管理者，开设旅游业课程和加工业课程，加强农村管理的教育，提高农村资源的利用率，从而带动农村经济的发展。（六）政府和单位认真做好学生和家长的思想工作政府要加强思想文化方面的推广，多与老师沟通，及时了解老师的个人想法。同时，也要弄清楚学生的思想状况。思想对一个人成才影响很大，家长和学生的思维需要随着时代进步也跟随转变一下，要认识到农村教育的重要性。政府和学校要带头组织一些家长见面会，更多的沟通学生、学校的问题，帮助卸掉思想上的包袱，让学生安心的读书，专注的学习。（七）建立农村教育的监督管理机制建立有效的

19、监督管理机制，使得政府的教育经费要得到有效的应用。经费得到合理的应用了，学校的基础教育设备才会真正得到改善，教学质量才会进一步的提高。为了防止扶持资金的不合理使用，健全的农村教育监督机制是非常别要的。提高监督水平，对违反教育规定的人要及时给予严肃处理，情节严重的还要根据法律追究其法律责任。在教师的评价、聘用上都有严格的筛选机制，实行优胜劣汰，给学生最好的教育辅导。规定职责所在，每个人都能尽其所能的发挥特长。监督每个老师勤勉工作，督促学生努力学习。淡化表面的示范学校工程，教育好每一个学生。同时，扶持家庭困难的学生，提高巩固教育范畴。四、结论健全机制，推进建设，加强管理，提高待遇，增加课程，改变思

20、想，合理监督这些都是优化农村教育的好方法。具体还是要靠人来去执行，使农村的教育得到长足的进步，还有很多路要走。协调农家教育的均衡发展，是一个很重大的社会课题，是促进现代化农业发展的基石。进一步的健全管理机制，建设新农村教育，管理是非常重要的。这些的推进都需要政府部分的大力支持，提高农村老师的待遇，增加合理课程来培养新农村的新农民，改变农村教育思想，对于国家的发展也是起到很大的作用的。参考文献1蒋士会.现状与追求:我国基础教育公平问题透视J 唯实,2003(10).2周泓洁，农村基础教育：四大困扰N.贵州政协报，2005.3杜春林. 浅析我国农村义务教育“空校”现象的成因和对策J. 学理论, 2012(25):159-161.4杨献碧吴朵美. 我国教育存在的主要问题及对策以教育经济学的理论来分析J. 文教资料, 2007(6):141-142.5丁皓. 我国义务教育阶段教育公平问题研究D. 山西大学, 2008.6陈林. 重庆市农村小学义务教育投资问题研究D. 重庆师范大学, 2013.7王盾. 统筹城乡发展重点政策研究D. 山西大学, 2012.8倪文锦韩慧. “生态课堂”理念在农村学校的实践与反思大学生暑期社会实践报告J