八年级数学上册教学计划沪教版

1、八年级数学上册教学打算沪教版 篇一：2014-2015学年度沪科版八年级上册数学教学打算 20142015学年度沪科版八年级上册数学教学打算 肥西县清平初级中学王成功 一、学生根本情况 本学期我所带的两个班学生人数为：八（1）47人，八（2）46人，数学根底不是特别好，尤其是八（1）班学生的成绩相对其他三个班有一定的差距，从上学期期末数学测试成绩可以看出。总的来看，两个班的学生通过七年级的数学学习，根本构成数学思维方式，具备一定的应用数学知识处理实际征询题的才能，但在知识灵敏应用上仍然有所欠缺，同时作答也比较粗心。在学生所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，

2、知识间的内在联络也较为明晰，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，学生在推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不特别透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素养；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，

3、少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点帮扶和教育对象，课堂作业、家庭作业，学生完成的质量也不是太好；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误(、作业后)的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育确实是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想 以全日制义务教育数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生施行素养教育，实在激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维方式，培养学生探究思维的才能，提高学习数学、应用数学的才能。同时通过本期教学，完成八年级上册数

4、学教学任务。 三、教材分析 本学期教学内容，共计五章，知识的前后联络分析如下： 第12章 平面直角坐标系 本章首先通过粗浅易明白、方式多样确实定位置的显示背景，是学生认识到确定物体位置的重要性；然后让学生系统地学习平面直角坐标系的根底知识；最后，在平面直角坐标系中通过图形平移引起的对应点的坐标变化规律，然学生初步体会数形结合的思想。 本章的重点是平面直角坐标系的根底知识，难点是对平面直角坐标系上点的坐标有序性的理解，对同一平面直角坐标系中图形平移前、后点的坐标变化规律的理解。 第13章 一次函数 函数是中学数学的重要内容，是中学数学中一类重要数学模型，它不仅是后继学习数学的根底，同时在物理、化

5、学等自然科学中有着广泛的应用。函数概念比较抽象，学生理解和掌握有一定的困难，因而教科书从展现大量实际情境入手，螺旋式上升对函数概念的理解。本章内容是函数知识的入门教学，是最根本的函数知识内容。教材从不同的侧面展现实际征询题中的常量和变量、自变量和函数以及他们之间的互相转化、互相依存的关系让学生从生活实例中感受常量、变量和函数的根本概念；再通过对最根本的函数-一次函数的图象、性质以及与方程、方程组、不等式的联络与对应关系的学习研究，初步掌握学习研究函数的根本方法，在感悟函数概念的同时，培养学生应用数学的认识与分析归纳才能。 本章的重点是函数的概念、三种表示方法以及一次函数的概念、图像与性质，能纯

6、熟地运用待定系数法确定函数解析式，能利用一次函数及其图象剞劂简单的实际征询题，初步体会方程、不等式与函数的关系。 本章难点是对函数概念的理解，利用函数的图象解方程（组）和不等式，以及利用一次函数及其性质 处理简单的实际征询题。 第14章 三角形中的边角关系 三角形是最简单的多边形，是研究其它图形的根底。本章是在学生已学过的一些三角形知识的根底上，进一步系统地研究它的概念、分类、性质和应用。 本章的另一内容是方式逻辑训练的开始，然学生学习：命题的概念与构造，命题的真假及公理、定理和证明的意义以及简单的证明。 本章的重点是三角形的边角关系，以及区分一个命题的题设和结论，综合法证明一个几何命题的方法

7、与步骤。 本章难点是区分命题的条件和结论，简单反例的构造，一个几何命题综合法证明思路的分析和证明过程的标准表述。 第15章 全等三角形 全等三角形是研究平面几何图形的根底，本章是在前面学习的根底上进一步研究全等三角形的概念、性质、断定和应用，促进学生对几何知识的认识，开展几何证明的才能和处理实际征询题才能。 本章的重点是全等三角形的断定方法由于全等三角形是研究图形中线段相等或角相等的根底，学生只有掌握了全等三角形的断定方法，并能灵敏应用它们，才能学好后面知识。 本章难点是探究三角形全等的条件和运用它们进展说理，以及应用全等三角形处理实际征询题。 第16章 轴对称图形与等腰三角形 轴对称是现实生

8、活中广泛存在的一种现象，本章首先学习轴对称的根本性质，欣赏并体验轴对称，亲切数学与现实之间的联络，认识、描绘图形形状和位置关系，进而学习与轴对称有关的图形如等腰三角形、角等内容，研究它们的性质和断定以及应用，开展图形认识。 本章重点是轴对称的性质、线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和断定。 本章难点是轴对称和轴对称图形的区别与联络；线段的垂直平分线、角的平分线尺规作法的正确性的证明；线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和断定的综合应用。 四、本期教学任务 通过本期的学习，掌握平面直角坐标系，学习变量间的关系、让学生初步体会函数的概念、同时进一步探究一次函数三角形中的边角关

9、系，以及命题与证明等几何知识全等三角形以及三角形全等的条件、直角三角形全等的特别条件，研究其根本性质，促进学生对几何知识的认识，开展几何证明的才能。通过轴对称的根本性质的学习，欣赏并体验轴对称，要使学生认识平移、旋转、和中心对称的决定要素和本质，并用它来处理相关征询题，设计图案。这是在知识与技能上。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，可以设计精巧的图案，提高学生的审美情趣，培养学生实事求是、严肃认确实学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享觉察欢乐，感受学习的欢乐

10、。在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历觉察知识，觉察知识间的内在联络，让学生经历觉察知识道路上坎坎坷坷，到达深化理解掌握知识的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境地，在经历这些活动中，提高学生的动手实践才能，提高学生的逻辑推理才能与逻辑思维才能，自主探究，处理征询题的才能，提高运算才能，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能接近其开展的最大值，培养学生良好的学习习惯，开展学生的非智力要素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的陶冶，提高学生素养。 五、提高学科教育质量的主要措施 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，研究新教材，按照新课程

11、标准，扩大教材内容，认真上课，修正作业，认真辅导，认真制造测试试卷、分析试卷，也让学生学会认真学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建，营建民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享觉察欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的才能，这是提高学生素养的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生

12、处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新本人脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育确实是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，开展学生的非智力要素，弥补智力上的缺乏。 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时开展这一部分学生的专长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适宜于差、中、好三类学生，课堂上的提征询照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到开展。 9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底

13、知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。 10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联络，浑然一体，使学生学得轻松，记得结实。 六、本学期教学进度安排 2014-8-31篇二：沪教版八年级数学上教学打算 沪教版八年级数学上教学打算 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析征询题和处理征询题的才能。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直截了当阻碍到今后是否能升学。八(1)班、(3)班，两班比较

14、，一班优生稍多一些，但后进面却较大，学生特别爽朗，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。三班学生单纯，有少数同学根底特差，征询题较严峻。要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养才能。 三、教材分析 第十一章一次函数通过对变量的调查，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数一次函数。理解函数的有关性质和研究方法，并初步构成利用函数的观点认识现实世界的认识和才能。在教材中，通过表达“征询题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的方式，让学生从实际征询题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的

15、性质，最后利用一次函数及其图象处理有关现实征询题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材留意新旧知识的比较与联络，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联络等。 第十二章数据的描绘通过对实际征询题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，开展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用四周熟悉的事物，从多种角度对大数进展可能，关于所搜集的数据，还要明晰、有效的进展展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制造，不同的统计图表的选择等内容。

16、 第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注重学生推理认识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十四章轴对称立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。 第十五章整式在方式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际征询题“符号化”的过程，开展符号感;有关运算法那么的探究过程为

17、探究有关运算法那么设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的掌握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的按照。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，及时按照反响信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高本身业务素养。 5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。篇三：2014年沪科版八年级上册数学教学打算 - 副本 2014年八年级上学期教学打算 王素玲 一、学情分析 本学期我担任八二班的数学教学任务。这个班学生数学根底较差，不少学

18、生常在课堂上聊天，不留意听讲，课堂效果欠佳。个别学生表现突出，能轻松掌握各知识点，学生两极分化严峻。本学期教学应留意后进生的转化，努力改变学生对数学学科的排斥，培养学生学习数学的兴趣，激发努力学好数学的热情，同时留意对优等生数学逻辑推理才能的培养，并给予适当的拓展。 二、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生施行素养教育，实在激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维方式，培养学生探究思维的才能，提高学习数学、应用数学的才能。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 三、教学目的 1、知识与技能目的 学生通过探究实际征询题，

19、认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用才能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维方式。 2、过程与方法目的 掌握提取实际征询题中的数学信息的才能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的互相关系；通过探究全等三角形的断定、轴对称性质进一步培养学生的识图才能；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学方式； 3、情感与态度目的 通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的亲切联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去处理实际征询题，获得成功的体验，

20、树立学好数学的决心。体会到数学是处理实际征询题的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立考虑和合作交流相结合的良好思维质量。理解我国数学家的出色奉献，加强民族的骄傲感，加强爱国主义。 四、教材分析 第十一章 平面直角坐标系. 本章主要让学生认识并能画出平面直角坐标系，在直角坐标系中会由点的位置写出点的坐标，由坐标描出点的位置，理解特别点（X轴或Y轴上）的坐标特征；理解在坐标系中点的平移与坐标的变化规律。 第十二章 一次函数 本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步构成数形结合的思维方式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数征询题，建立运用函数的数