如何让民俗文化融入幼儿教育

1、如何让民俗文化融入幼儿教育一、创设丰富的民俗文化环境环境的渗透是再现文化的过程，注重环境的细节 创设，在每一处均体现民俗文化的气息，才能时刻让 幼儿感受民俗文化的多样和内涵。例如，有的班级的 门框上，悬挂一个个幼儿自制的红色灯笼，灯笼上写 上幼儿的名字和画上幼儿的生肖，小灯笼让孩子们知 道了自己是属什么的，还知道班里小朋友的生肖属性。 这些小小的设计体现了环境育人的特点，也成为孩子 们了解和欣赏民俗文化的窗口和展台。二、感受民俗文化的艺术魅力优秀的民俗文化具有历史悠久、品类齐全、技艺 精湛、品格独特、不断创新等显著特点，这大大丰富 了新课程的内容。我们遵循课程民主、开放的原则， 尊重孩子需求，

2、开发和利用家庭和社区中的民俗教育 资源，拓展幼儿的经验，丰富幼儿的学习生活，感受 民俗文化的艺术魅力。剪纸作为中国古老的民间艺术，有着悠久的历史, 工具简单，材料低廉，随处可见，随手可做。为了让 孩子更好地了解民间的剪纸艺术，我们请来家长在班 上进行剪纸表演，激发起孩子们的兴趣。孩子们也开 始了对剪纸活动的探索：和家长一起收集窗花、喜花、 鞋花、枕头花等剪纸艺术作品，让孩子们知道民间剪 纸的各种表现形式，让幼儿一起欣赏、讨论，从而拓 展幼儿的视野。剪纸艺术贴近孩子们的生活和游戏， 充满了无限的生命力，同时让我们看到中国民俗艺术 的魅力！另外，我们还从青花瓷瓶子身上得到了启发创作 了中国红瓶子，

3、以此代表福禄，表示吉祥。我们特别 注重中国红瓶子的民俗艺术的创造，将民俗吉祥的寓 意传递给孩子们，引领孩子们搜集有关瓶子的民俗艺 术作品，并带领幼儿进行创作，有的在瓶子身上作线 描画，有的用彩色纸绳进行装饰，有的涂上颜色自制 成花瓶放在动手区里插花，小小的中国红瓶子，发挥 出了巨大的教育作用。三、弘扬优良的民俗文化传统民俗文化一直潜移默化地影响着我们，从脍炙人 口的童谣、诗词，到喜闻乐见的经典民间游戏，给我 们的童年留下了深深的烙印，随着现代文明的发展， 电脑游戏、电动玩具进入了我们的生活，作为教育者, 在幼儿教育的过程中，我们不能将这些幼儿喜爱的文 化元素忘却，舍本忘源。我们应当利用这些丰富

4、的文 化资源和形式来激发幼儿的学习兴趣，弘扬优良的民 俗文化传统，让其成为随处可见、可用的活教材。例 如，通俗易懂的闽南歌谣，到处都能听到，幼儿说起 来朗朗上口，激发了他们对语言活动的兴趣；又如， 简单的民俗游戏，人人易学，既增强了幼儿的体质， 又培养了他们的合作意识；经典的古老神话，打开了 幼儿想象的翅膀，给了幼儿丰富的想象空间，等等。 我们应当将这些幼儿喜爱的文化资源和形式贯穿在幼 儿的生活之中，在引领幼儿感受民俗文化魅力的同时， 发挥其教育的功能，激发幼儿的各种兴趣，促进幼儿 认知的发展。四、体验节庆文化民俗节日教育所特有的情景性、感染性、实践性、 娱乐性，能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛

5、围中主动 参与实践活动，正是由于它的特殊性，使民俗节日教 育具备可接受性，从而发挥出不同于其他教育途径的 特殊教育价值。传统节庆所负载的浓重文化色彩和丰富内涵底 蕴，是民族文化发展与进步的活水源泉。我们借节庆 文化，拓展新课程，引导幼儿广泛搜集资料，了解传 统节日的来历故事，并结合民族传统节日，不失时机 地推出丰富多彩的活动。例如，在开展的“欢乐中国 年”活动中，请孩子们回忆以往是怎样过春节的；和 幼儿一起设计春联，挂春联；为班门贴福字，并且知 道福字要倒贴；为幼儿讲关于“年”的故事，让孩子 们通过不同的活动体验“春节”里的祥和；讨论春节 拜年时说什么话，谁给的压岁钱，他们都说了哪些祝 福的话

6、等。给幼儿讲压岁钱的来历和寓意，让孩子懂 得压岁钱代表着长辈对晚辈的美好祝福，它是长辈送 给自己的护身符，保佑自己在新的一年里健康吉利， 同时引导孩子，开展“我的压岁钱怎样花”的活动让 孩子们在活动中认识人民币，学会合理消费，并且学 会献爱心，懂得珍惜。传统的节日本身就带有一种中 国民族特有的文化，应该让孩子更好地体验中国传统 节日的风俗人情，幼儿在接受传统节庆文化熏陶的同 时，也沐浴着现代节日文化的阳光雨露，使民族精神 随着时代的变化而不断丰富和发展。民俗文化资源是教育培养学生热爱自己民族文化 最好的素材，开掘和运用民俗文化资源，才能让教育 在多元文化冲击环境中保持自己的本土文化，我们作 为教育者，应当让民俗文化走进幼儿园，