今天教师应该怎样上课

1、今天教师应该怎样上课今天教师应该怎样上课湖北省咸宁市教育局副局长黄解放现代教师主要应具备三种能力：更新自我的能力，教会学生学习的能 力，科学评价学生的能力。这三种能力会集中表现在课堂教学中。今 天，教师应该怎样上课？怎样使能力在课堂教学中有效发挥？怎样评 价教师的课堂教学？从教学管理的角度，我认为有如下几点。一、课堂教学要有三声构建高效课堂，提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。一 次,我问一位优秀教师：你上课成功的最大秘诀是什么？ ”那位老师说：课堂教学中，当我的心和学生的心融在了一起，教学肯定成功！ ”这位 教师的话对我们很有启发， 课堂教学的效率， 实际上就表现在教师 用 心”教和

2、学生 用心”学上。怎样做到师生心心相融呢？我提倡课堂教学 要有三声”:1.要有 “笑声 ”。我们有些教师上课，严肃有余，活泼不足，课堂 “火药 ”味太浓。课堂 上教师绷着脸，用严厉镇住学生。课堂上常出现斥责声、挖苦声，甚 至出现非感动的哭声。这样的课堂教学活动是无效或低效的。我们要 懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和 谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂观念，使课堂有教学内容引发的 笑声，有教学情境设置引发的笑声，有教师幽默语言引发的笑声，有 学生机敏语言动作引发的笑声有笑声的课堂，师生关系和谐，学生 学习参与度更大。每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究 证明，人

3、在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂 教学，教学效率会更高。2 .要有“赞美声”。有些教师上课，习惯做“纠错”工作，课堂上常出现 “批评声”、“叹息声”，容易造成学生 “无声”。其实，课堂就是学生出错的地方。 教学中，我们 要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞美声来促使师生进入教学 的兴奋状态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生 学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美 这些 赞美”催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内 涵更加丰富，师生教学互动更加丰富，师生教学互动更为融洽

4、，必将 提高教学的有效性。3.要有“惊讶声 ”。有些老师上课，比较注重教学任务按部就班完成，但没有特点，少有 亮点。有的教师只强调学生的机械记忆，容易使学生产生学习上的枯 燥感，缺乏激情。 课堂每一教学内容必有令学生 “惊讶之处 ”，关键看教 师是否能挖掘教学内容并巧妙设置情境。 教师本身也能呈现 “惊讶之举 ”， 要看教师是否具有较高的素质并教学绝活。 “好奇”是孩子的天性， 课堂 教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引 导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。二、课堂教学要体现 “六个度 ”。今天，教师正在改变过去 “选择适合教育的儿童 ”的做法，

5、 正在创造 “适 合儿童的教育 ”。教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全 面提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“现在的课越来越难教、 越来越不会教了！ ”这是一种教学观念尚 未更新的现象。因此，教师要在学习中更新自我，用现代教学理念构 建高效课堂。一节课教学质量高不高，用什么衡量？我认为，要体现 六个“度”。1、体现学生主体的参与度。教师上课要以全体学生为本，要体现在学生主体的参与度上。首先要 看学生参与学习的广度。课堂教学中，教师要调动全体学生学习的积 极性，用符合学生特点、受学生欢迎的的教学方法吸引学生集中注意 力学习，而非领着少数 “优”生围着教师教学 “转”。课上得好不好，先要 看动手、动口、动脑的学生多不多，看有没有遗忘的 “角落 ”。其次，要 看学生参与学习的深度。教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的未知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之 间能不能争论问题。 如果上完一节课， 学生都 “懂”了，要么呈现出教学 的假象，要么是教学没有深度。2.体现学生心理的调适度。教师上课面对一个个鲜活的生命， 学生学习的心理状态会直接影响到 学生的学习。教学中， 有时会出现“老师精心备的课，教下来效果不好 的现象， 有的老师常找 “