做推动学生发展的那片云

1、22 做推动学生发展的那片云史祖莲 林桂凤“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。 ”显然，我们的教育必须培养学生学会学习，使他们主动地学、积极地学、创造性地学。但是我们的历史课堂上往往是： “只见学生在活动，不见学生有思考；只见学生在合作，不见学生有收获。 ”出现这种情况， 我们往往埋怨学生不会思考， 学习缺乏主动性。但只要细细反思， 就会发现问题所在： 是否是我们没有给学生足够的原料， 让学生巧妇难为无米之炊？是否是我们的设计不适合学生？这就需要我们在备课上多下功夫，要明白功夫多在课外。一、注重隐性教育资源，改变班级集体的学习环境氛围上完活动课 “文成公主入

2、藏” 后， 我了解到有同学误会扮演文成公主和松赞干布的两位同学在谈恋爱， 拿两个人开玩笑。早恋是全社会的敏感话题， 会对中学生造成巨大压力，我上网查阅了许多资料， 设计了如下问题情境： 早恋与男女同学之间正常交往有什么区别？在这方面拿别人开玩笑合适吗？通过学习资料， 解除了学生表演历史剧的后顾之忧。 当然建立一个积极向上、主动学习的班级学习环境不是一朝一夕的事情，需要师生共同努力。二、改革课堂评价，多表扬、鼓励，不批评著名心理学家席莱说： “ 我们极希望获得别人的赞扬， 同样我们也极为害怕别人的指责。 ”教师的期望性评定对学生的发展有着巨大的激励和推动价值。在课堂上，我顺应自然规律，对每一位学

3、生都报以积极、热切的期望， 并从多个角度来评价、观察和尊重学生。 学生取得的细微进步和创造性火花及时给予表扬，并根据学生的特点，加以鼓励，常挂在嘴边的是：真棒；你很独特；很优秀；你的回答很精彩，大家给点掌声；你抓住了事物的特点对于答错的同学也绝不批评，只给予期待性鼓励：再查查资料给老师答案，好吗？相信你能行；你重在参与的精神值得大家学习；相信自己的实力；你会做得更好多鼓励那些害羞胆小的学生， 多给他们锻炼机会。 这些害羞胆小的同学有相当一部分是因为怕同学嘲笑， 怕老师批评， 还有一小部分同学站起来就紧张， 对这一小部分同学要多给 锻炼机会，不管回答得如何，都大力表扬。鼓励他们写成功日记，增强自

4、信心。有一次，一位同学故意闹怪声怪调， 全班同学哄堂大笑。 我看了一眼那同学，一副洋洋 自得、充满挑衅的表情。此时如果我发火，正中他下怀，我要让他如意算盘落空。于是，我说： “刚才这位同学给我们带来了笑声，来，大家用掌声表示感谢！ ”大多数同学一脸疑惑，掌声稀稀落落，那位同学羞红了脸低下了头。从此，他不再吊儿郎当，开始认真学习，班级再也没发生此类事情。三、加强教学活动设计，使之更符合学生的实际水平，更能调动主动学习的积极性顾明远教授指出： 21 世纪教师应是学生共同学习的伙伴， 教师的主导作用主要是引导学生一起学习，而不是简单地把知识教给学生。 作为教师， 我非常注重设计教学活动，引导学生主动

5、学习。（一）合理设计课堂教学活动难度课堂教学活动的设计难度要适合大多数学生，要对学生的认知水平、知识能力、兴趣爱好等有正确的估计， 既让学生感到困难和压力， 又要使之有解决的信心， 还要使其真正思考确实能解答出来，即“跳一跳，真能摘到桃子，或者爬上梯子就能摘到桃子” ，如果太难，则大多数同学就会失去兴趣。在讲美国经济的发展中有一幅硅谷的图片，在事先预习的情况下，我设计了如下情景：你了解硅谷吗？在我的设想中， 学生会踊跃举手回答。但是实际情况是无一人举手。 我百思不得其解， 明明预习得非常好， 为什么无人举手呢？为弄清究竟，我了解了学生， 学生说不知道从哪入手回答。重新审视我设计的问题后才发现，

6、这个题目说得不明确， 范围太大， 学生不知道答哪一点。原来我只按照自己的思路去设计，忽视了学生的知识水平，设计的题目太难。 在另一个班讲时，作了如下改动： 硅谷在哪？为什么叫硅谷？学生反响热烈。（二）培养学生的动手实践能力一切真知都源于实践。转变学生的学习方式以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的，教师要综合各种教学资源，培养学生的实践能力。在课堂上培养学生当小老师，让学生自己总结记忆方法， 自己编制试题，设计表格，充分利用活动课，活动与探究培养学生的动手实践能力。（三）让历史贴近学生生活新课改主张回归生活， 强调教学情境生活化， 历史又有过去性的特点， 学生觉得很遥远， 我努力设计教学活动让历史与现实紧密联系，贴近学生生活，提高学习兴趣。学习 “道教” 时， 04 版射雕英雄传 正在热播， 我设计了这样一组情境： 你知道 射剧中有个道长是谁吗?哪个教派？你知道他在栖霞修行的地方在哪里吗？滨都宫因文革期间被破坏， 现在还没有完全建好， 相信你能为开发滨都宫出谋划策。 最后一个题目要求学生实地游览后再出谋划策。由于说的都是学生身边的事情，所以学生兴趣盎然，热情高涨。通过一段时间的努力，历史课堂气氛明显改观，学生回答的精彩、 辩论的激烈、历史剧表演活灵活现、手抄报新颖活泼都使我重新认识了他们，在为他们骄傲的同时也感到自己急需