新时代教育2015届中考研讨会物语文科交流材料

1、合肥市第三十八中学合肥市第三十八中学 朱以鸿朱以鸿 语文复习教学的方略 考纲试题化考纲试题化 试题考点化试题考点化 考点专题化考点专题化 专题规律化专题规律化 规律实践化规律实践化试看试看20152015年考纲年考纲 删掉了删掉了“语文学业考试允许使用语文学业考试允许使用新华字新华字典典。” 但仍有“ 熟练使用新华字典。（）” ？阅读阅读 区分区分简单议论文中的观点与材料，发现简单议论文中的观点与材料，发现观点与材料的联系并作出判断。（观点与材料的联系并作出判断。（C） 知道知道简单议论文中观点与材料的区别，发简单议论文中观点与材料的区别，发现观点与材料的联系并作出判断。（）现观点与材料的联系

2、并作出判断。（） 对文学作品的思想感情倾向，能作对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的评价。（）出自己的评价。（） 初步领悟初步领悟文学作品的思想内容。（文学作品的思想内容。（B）阅读阅读 对文章的内容和表达有自己的对文章的内容和表达有自己的心得心得，能提出自己的能提出自己的看法。（看法。（） 阅读阅读 对文章的内容和表达有自己的阅读心对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问。（）得，能提出自己的看法和疑问。（） 了解叙述、描写、说明、议论、抒了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式情等表达方式在文中的作用在文中的作用。（）。（）阅读阅读 了解叙述、描写、说明、议论、抒了解

3、叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（）情等表达方式。（） 解说浅易文言文的基本内容。（）解说浅易文言文的基本内容。（）阅读阅读 概括概括浅易文言文的基本内容。（）浅易文言文的基本内容。（）不列入考试范围的： 根据表达需要，进行缩写、扩写、根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。（）续写、改写。（） 根据实践活动的内容或问题，搜集根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点。（）设或观点。（） 自主策划实践活动主题，设计活动自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。（）方案，并用书面形式展示活动成果。（

4、）写作写作语文综合运用语文综合运用 不列入不列入5年语文科考试古诗文阅读和年语文科考试古诗文阅读和古诗文默写范围的有：古诗文默写范围的有： 鱼我所欲也鱼我所欲也出师表出师表三峡三峡 蒹葭蒹葭饮酒饮酒行路难行路难白雪歌送武白雪歌送武判官归京判官归京雁门太守行雁门太守行游山西村游山西村山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古 篇数最多的一次！篇数最多的一次！课外读物书目（部）课外读物书目（部）全日制义务教育语文课程标准全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（实验稿）要求七至九年级学要求七至九年级学生生“课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于万字，每学年阅读两三部名著万字，每学年阅读两三部名著”，并对并对“课外读物

5、课外读物”提出推荐书目。提出推荐书目。本纲要规定其推荐书目中的部本纲要规定其推荐书目中的部文学名著作为考试内容，书目如文学名著作为考试内容，书目如下：下：安徒生童话安徒生童话安徒生安徒生朝花夕拾朝花夕拾鲁迅鲁迅西游记西游记吴承恩吴承恩水浒水浒施耐庵施耐庵童年童年高尔基高尔基骆驼祥子骆驼祥子老舍老舍鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记笛福笛福钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的奥斯奥斯特洛夫斯基特洛夫斯基课外读物书目（部）课外读物书目（部）本纲要规定部文学名著作本纲要规定部文学名著作为考试内容，书目如下：为考试内容，书目如下：格林童话格林童话伊索寓言伊索寓言繁星繁星 春水春水 冰心冰心朝花夕拾朝花夕拾 鲁迅鲁迅

6、西游记西游记吴承恩吴承恩水浒水浒施耐庵施耐庵红岩红岩罗广斌罗广斌 杨益言杨益言童年童年高尔基高尔基（五（五“中中”三三“外外”） 难度分布：试题按其难度分为容易题、稍难题难度分布：试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题。难度系数和较难题。难度系数 以上的题为容易题，难以上的题为容易题，难度系数的题为稍难题，难度系数度系数的题为稍难题，难度系数的题为较难题。的题为较难题。 容易题约占容易题约占 稍难题约占稍难题约占 较难题约占较难题约占 难度分布：试卷由较容易题、中等难难度分布：试卷由较容易题、中等难度题和较难题组成，总体难度适中。度题和较难题组成，总体难度适中。 较易题约占较易题约占7 7 中

7、难题约占中难题约占2 2 较难题约占较难题约占难度降低了？难度降低了？具体分析中考命题走向及备考策略具体分析中考命题走向及备考策略 【考纲导航】【考纲导航】 【原题再现】【原题再现】 【命题特点】【命题特点】 【应试策略】【应试策略】一、古诗文默写 【考纲导航】 2014： 准确默写全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。蒹葭记承天寺夜游观刈麦 早春呈水部张十八员外 ，不列入年语文科考试古诗文阅读和古诗文默写的范围。 2015： 同上，但有10篇（首）古诗文不列入古诗文阅读和古诗文默写的范围。 【原题再现】【原题再现】热点古诗热点古诗：钱塘湖春行钱塘湖春行07、0

8、9、10 、13饮酒饮酒07、11 、12 、14使至塞上使至塞上06、10 望岳望岳10、11、12 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌07、11 无题无题06、10 江城子江城子06、11 相见欢相见欢10、12破阵子破阵子10、12 、14游山西村游山西村06、13天净沙天净沙 秋思秋思08、13次北固山下次北固山下11、14水调歌头水调歌头09、14整诗默写整诗默写：08、14夜雨寄北夜雨寄北 09 、12 赤壁赤壁或或早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 10相见欢相见欢(无言独上西楼无言独上西楼)或或天净沙天净沙秋思秋思 11登飞来峰登飞来峰除诗词外，涉及到的古文是除诗词外，涉及

9、到的古文是 ： 05年年论语论语6次次陋室铭陋室铭4次次（2分）分） 06年年爱莲说爱莲说（1分）分） 07年年 论语论语鱼我所欲也鱼我所欲也岳阳楼记岳阳楼记3次次（3分）分） 08年年论语论语桃花源记桃花源记陋室铭陋室铭（3分）分） 09年年曹刿论战曹刿论战2次次生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐3次次（2分）分） 10年年论语论语陋室铭陋室铭（2分）分） 11年年生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐岳阳楼记岳阳楼记（2分）分）12年年论语论语生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐醉翁亭记醉翁亭记（3分）分）13年年论语论语陋室铭陋室铭岳阳楼记岳阳楼记 （3分）分）14年年出师表出师表曹刿论

10、战曹刿论战 （2分）分）（共（共10篇，还有篇，还有6篇未考过：篇未考过：邹邹三三马马小小记记送送）【命题特点】 1、考查、考查“默写古诗文中的名句默写古诗文中的名句”，水平层次为，水平层次为“识记识记”。试题以填空题的形式，提供上句或下。试题以填空题的形式，提供上句或下句，并列举出作者、诗文题目，既是明确考查内句，并列举出作者、诗文题目，既是明确考查内容，又是帮助考生唤醒记忆。考查的确实都是容，又是帮助考生唤醒记忆。考查的确实都是名名篇名句篇名句。 2、考查、考查“默写古诗文中的名篇默写古诗文中的名篇”，水平层次为，水平层次为“识记识记”。考查内容为篇幅短小的诗、词、曲全。考查内容为篇幅短小

11、的诗、词、曲全文或律诗中的四句。（如文或律诗中的四句。（如闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄泊秦淮泊秦淮己亥杂诗己亥杂诗浣溪沙浣溪沙。但考过的仍有可能考但考过的仍有可能考） 3、古诗默写似乎有意回避重复，文言文注重热、古诗默写似乎有意回避重复，文言文注重热门课文。门课文。【应试策略】 （1）理解是关键）理解是关键形声字关注形旁。形声字关注形旁。 以以防止同音字混用的错误。防止同音字混用的错误。 （2）进行圈点强记。以防止一错再错。）进行圈点强记。以防止一错再错。 （3）记准题目作者。每次背诵都应从题目、）记准题目作者。每次背诵都应从题目、作者开始，以防止默写时出现作者开始，以防止

12、默写时出现“瞬间忆不瞬间忆不出出”的困顿。的困顿。 （4）规范书写规范书写。防止因笔画不规范失分。防止因笔画不规范失分。 （5）分散记忆，反复操练。）分散记忆，反复操练。二、字词掌握和修辞运用【考纲导航】 1、借助汉语拼音认读汉字。 2、对常用常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。 3、规范、熟练书写常用常用汉字。 4、熟练使用新华字典。 5、积累并会运用常用常用词语。 6、借助所学知识仿写或变换简单简单的句子。 （常用应该为通用规范汉字表中的一级字表中的3500个汉字。） 2012：（：（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。的字注音。 憨态可憨

13、态可j（ ） 猛禽猛禽qn（ ）翅婀娜（）翅婀娜（）多姿）多姿 （）文中有错别字的一个词是（）文中有错别字的一个词是“”，这，这个词的正确写法是个词的正确写法是“”。 （）（）“美不胜收美不胜收”中，中，“胜胜”的意思是的意思是。“楚楚动人楚楚动人”中，中，“楚楚楚楚”的意思是的意思是。 （）这段文字运用拟人、（）这段文字运用拟人、 、 等修辞方等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。法，描绘石林千姿百态的景象。【原题再现】【原题再现】 2013：(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。字注音。 希希j( ) 沉沉n( ) 喧嚣喧嚣( ) （2）文中有错别字的

14、一个词是）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是这个词的正确写法是“ ”。 （3）“华而不实华而不实”中，中，“华华”的意思的意思是是 。“采撷采撷”的意思是的意思是 。 （4）根据文意，仿照文中画线的句子，在横线）根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。（处填上一句恰当的话。（我们要一边种植梦我们要一边种植梦想，想， ） 2014：（：（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。注音。 颤（颤（ ）动）动 家家ch（ ） 哺（哺（ ）乳）乳 （2）根据句子的意思，将）根据句子的意思，将“偶尔偶尔”“”“常常常常”分别分别填入填入两处

15、横线上。两处横线上。 （3）将）将画线的两个句子改写成一个句子。（要画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）求：符合语境，不改变句子原意） （4）在）在画线处有一个词用得不恰当，可将画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为改为“ ” （要求：符合语境）（要求：符合语境）【命题特点】 1、题型与分值题型与分值。近几年，我省中考将字词的音、形、义的考查与修辞方法的判断，安排在一个独立的意义语段中进行，考查方式以填空为主，内容为命题者精心选择的文质兼美的语段，而且兼顾三大文体的全面考查。一直为9分。 2、设题思路设题思路。选择课外语段，其设题思路体现字不离词、词不离句、句不离

16、段、段不离文的特点，避免孤立的考查知识，而是将能力考查渗于其中。 3、考查内容考查内容。考查的主要内容是学生独立识字的能力以及对基本语句的理解和运用能力。其中音形考查侧重在常用字中的多音字、形近字、形声字等，义侧重考查现代语汇中保留下来的文言色彩的词语（成语与雅词） ，如 “襄“危”“步”“胜”“楚楚”等，但2014年重在考查词语的运用。【应试策略】 1、用好、用好新华字典新华字典。（查字典比赛）。（查字典比赛） 2、纠正错别字。、纠正错别字。 （1）以义辨形。以义辨形。理解字义是明辨字形正误的基础。如理解字义是明辨字形正误的基础。如“讴歌讴歌”与与“呕心沥血呕心沥血”中的中的“讴讴”与与“呕

17、呕”，可从形，可从形旁入手进行分辨：旁入手进行分辨：“讴讴”形旁为形旁为“讠讠”，表示与语言有，表示与语言有关；关；“呕呕”的形旁为的形旁为“口口”，表明与嘴有关。，表明与嘴有关。 （2）以形辨形。以形辨形。有些词语内部相对应的字前后意义有有些词语内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个，从结构一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个，从结构上记准这类词。如上记准这类词。如“纷至沓来纷至沓来”“”“前倨后恭前倨后恭”等。等。 （3）以源定形。以源定形。有些词中的字是由当初该词

18、形成时的有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。如才能准确记住该词。如“再接再厉再接再厉”“”“墨守成规墨守成规”等。等。 3、理解词义。、理解词义。 （1）查字典，根据语境选择义项。）查字典，根据语境选择义项。 （2）组词法组词法。如。如“柔美柔美”“”“勘测勘测”等。等。 （3）近义词、反义词综合法近义词、反义词综合法。如。如“胆怯胆怯”“”“崎岖崎岖”等。等。 （4）词语迁移法词语迁移法。如。如“听雨危楼听雨危楼”中，中，“危危”的意的意思；思；“独步林蹊独步林蹊”中，中，“步步”的

19、意思。可联系学过的的意思。可联系学过的相关课文进行解释。相关课文进行解释。 （5）语境联系法语境联系法。如：树梢上隐隐约约的是一带远。如：树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。山，只有些大意罢了。“大意大意”有有“大概、主大概、主旨旨”“”“粗心粗心”两个义项，但用在这里语气不顺。可以两个义项，但用在这里语气不顺。可以从句中从句中“隐隐约约隐隐约约”提供的信息推断，这里的意思是提供的信息推断，这里的意思是“大概的轮廓大概的轮廓”。 4、认识基本修辞手法，掌握基本概念。 5、增强语感。三、课外名著阅读【考纲导航】 知道本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识。 （规定篇目： 水浒西游记 安

20、徒生童话 2010年：童年 朝花夕拾 2011年：伊索寓言 2013年：骆驼祥子鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的，替换了伊索寓言格列佛游记繁星春水） 2014：同上 2015：五：五“中中”三三“外外”【原题再现】【原题再现】从2005年开始，出现了名著考查的试题。考查到的名著是：05年水浒4次格列佛游记4次西游记3次；（填空3分）06年水浒格列佛游记名人传2次繁星春水3次；（任选一部填表5分）07年西游记；（简答+填空5分）08年繁星春水；（具体谈冰心诗特点4分）09年名人传格列佛游记（填空、简答4分）10年水浒童年（填空4分）11年朝花夕拾繁星春水水浒（填空4分）12年： 西游记 格列佛游记

21、（填空4分）13年：骆驼祥子安徒生童话 （填空4分）14年：朝花夕拾 钢铁是怎样炼成的 （填空4分） 近三年考题为近三年考题为 2012：（：（1）在孙悟空的经历中，菩提祖师教会他长生之）在孙悟空的经历中，菩提祖师教会他长生之道、道、 、筋斗云；、筋斗云； 菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。带领他去西天取经，修成正果。 （2）格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动）格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动物：有美德有理性的物：有美德有理性的 ，丑陋而邪恶的，丑陋而邪恶的 。 2013：(1)下面一段文字节选自下

22、面一段文字节选自骆驼祥子骆驼祥子，读一读，指出，读一读，指出A、B两处的人物是谁。两处的人物是谁。 （2）安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看见了温）安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看见了温暖的暖的 、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的 。 2014：（：（1）我国文学家）我国文学家 在在朝花夕拾朝花夕拾中回忆留学生活时，中回忆留学生活时，着力写了一位老师和一位朋友。老师是着力写了一位老师和一位朋友。老师是 ，朋友是范爱农。，朋友是范爱农。 （2）“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次”出自出自原

23、苏联作家尼古拉原苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基的长篇小说奥斯特洛夫斯基的长篇小说 ，小说的主人公是小说的主人公是 。【命题特点】 1、题型与分值。名著阅读的主要题型有：文学常识、题型与分值。名著阅读的主要题型有：文学常识积累题，积累题， 主要人物性格题，人物情节关联题，故事情主要人物性格题，人物情节关联题，故事情节评点题，感悟品味创新题，简评推荐赏析题。以节评点题，感悟品味创新题，简评推荐赏析题。以填填空空题为主。题为主。08年开始名著考查的分值一直是年开始名著考查的分值一直是4 分，以分，以文学文学常识常识积累题和积累题和人物情节人物情节关联题为主。关联题为主。 2、考查内容。、考查内容。20

24、08年考查了对名著的赏析，有一定年考查了对名著的赏析，有一定的难度。的难度。2009年除了考查对内容的叙述外，还增加了年除了考查对内容的叙述外，还增加了作家作品方面的常识问题，难度有所降低。作家作品方面的常识问题，难度有所降低。2010年沿年沿袭了袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了年以两部文学名著设题的模式，并考查了考试纲要考试纲要新增的两部文学作品中的一部新增的两部文学作品中的一部童童年年，试题更加，试题更加具体化、细节化具体化、细节化。2011年再次考查了年再次考查了文体常识，连续考了文体常识，连续考了水浒水浒。2012年考查基本内容，年考查基本内容，2013年考主要人物和基

25、本内容。年考主要人物和基本内容。2014年主要考常识。年主要考常识。两部名著均为两部名著均为一中一外一中一外。【应试策略】 1、注重积累注重积累。分析省卷命题均意在引导学。分析省卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，打好精神生读经典原著，提高阅读能力，打好精神底子。对名著的考查越来越细，注重考察底子。对名著的考查越来越细，注重考察学生对名著内容的掌握，看学生是否真正学生对名著内容的掌握，看学生是否真正仔细的阅读过，能否掌握名著中那些精彩，仔细的阅读过，能否掌握名著中那些精彩，经典的情节。复习时应带领学生经典的情节。复习时应带领学生重读重点重读重点篇目或精彩片段，主要情节通过缩写故事篇目

26、或精彩片段，主要情节通过缩写故事梗概掌握。梗概掌握。 2、分类整理分类整理。纵观近年试题可知，名著的内容。纵观近年试题可知，名著的内容很多，但能够进入考题的，还是一些主要的知识很多，但能够进入考题的，还是一些主要的知识点。复习时，一定要以考纲中规定的点。复习时，一定要以考纲中规定的8部名著为部名著为准，就其中的准，就其中的文学常识、基本内容、主要人物、文学常识、基本内容、主要人物、经典故事经典故事，进行分类归纳，拟出考点图表，帮助，进行分类归纳，拟出考点图表，帮助学生记忆，临阵磨枪，也有收益。学生记忆，临阵磨枪，也有收益。西游记西游记以以及及 新换的新换的红岩红岩格林童话格林童话等名著特别值得

27、等名著特别值得关注。关注。 3、品读细节品读细节。抓好关键性的细节。（决定。抓好关键性的细节。（决定人物命运、影响情节发展、突出作品主题人物命运、影响情节发展、突出作品主题等）等）四、语文综合活动【考纲导航】 1、交流交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，作恰当过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，作恰当的应对。的应对。 2、根据话题，作即席讲话和、根据话题，作即席讲话和主题演讲主题演讲的提纲，做到有观点、有的提纲，做到有观点、有条理、有说服力。条理、有说服力。 3、综合运用综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。 4、根据实

28、践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，、根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点。（形成自己的假设或观点。（2015年不列入考试范围）年不列入考试范围） 5、自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。（活动成果。（20132015年不列入考试范围）年不列入考试范围）6、借助所学知识、借助所学知识仿写或变换仿写或变换简单的句子。简单的句子。7、写常用、写常用应用文应用文，做到格式正确。，做到格式正确。8、借助语感和语法修辞常识、借助语感和语法修辞常识修改修改文章，做到文从字顺。文章

29、，做到文从字顺。（68点为点为“写作写作”部分的要求。）部分的要求。）【原题再现】【原题再现】 活动主题：活动主题： 05年毕业晚会； 06年读书主题班会； 07年“我看小事”主题班会； 08年遇烦恼心灵倾诉； 09年“我与文明同行”座谈会； 10年班级“红烛颂”主题系列活动； 11年“书信沟通你我他”主题活动 12年“我与环境”为主题 13年“文明出行”为主题 14年“诗歌诵读 ”为主题 2012：校团委开展以：校团委开展以“我与环境我与环境”为主题的综合为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。（参与解决。（12分）分） （1

30、）校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉）校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，列词语中选出四个，组成对偶句组成对偶句，作为牌子上的，作为牌子上的宣传语。宣传语。 行人行人 花草花草 文明文明 爱护爱护 踩踏踩踏 绕道绕道 彰显彰显 含笑含笑 【答案】示例：【答案】示例：行人绕道，花草含笑。行人绕道，花草含笑。 爱爱护花草，彰显文明。护花草，彰显文明。行人文明，花草含笑。行人文明，花草含笑。 （2）为了以实际行动美化环境，九（）为了以实际行动美化环境，九（1）班参加了）班参加了植树活动。班级向学校

31、总务处借了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，把铁锹，8个水个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条借条。 【评分细则】（【评分细则】（4分。有分。有“今借到、借到今借到、借到”等字样，等字样，1分；写清向分；写清向“校总务处校总务处”所借物品的种类、数量，所借物品的种类、数量，1分；涉及物品的数字大写正确，分；涉及物品的数字大写正确，1分；正文开头空分；正文开头空两格、右下方有具名和日期，两格、右下方有具名和日期，1分）分）（3）组织社会调查之后，校团委举行）组织社会调查之后，校团委举行“我看环保我看环保”的演讲比的演讲比赛。下面是李华同

32、学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。修改。刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，看到破坏环境造成的巨大危害。那么， 我认为，我认为，首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要高度重视，采首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要高度重视，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量行动为环保贡献力量。在横线处在横线处补写补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。一

33、个句子，使上下文连贯，过渡自然。“采取有力的方法采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将这句话存在搭配不当的毛病，可将“ ”改为改为“ ”。画线句中，有两处逗号应改为画线句中，有两处逗号应改为 号号。【答案】【答案】 示例一：怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？示例一：怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？ 示示例二：下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。（例二：下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。（2分。分。答案不限于此，只要使上下文连贯，过渡自然，即可得分）答案不限于此，只要使上下文连贯，过渡自然，即可得分） 方法方法 措施措施 （或：有力（或：有力 有效）有效） （2分）分） 分号分号 （

34、2分。答分。答“句号句号”也可得分）也可得分） 2013年：九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分） (1)下面是同学们在活动中整理的闯红灯原因统计表，请你用简洁的语言表述其中的信息。(不得出现数字) (2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。请你选择一个对象，对其进行规劝。 一位大妈不耐烦地说：一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，等，等，

35、等，一等就是几十秒，我等得起吗？一等就是几十秒，我等得起吗？” 一位大叔掏出一张一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：元钞票对交警说：“不用找了，我再闯不用找了，我再闯10块钱的。块钱的。” (3)活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。修改。 最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。我们应该从人不遵守交通法规、闯红灯引发的。我们应该从中吸取深刻的启示，中吸取深刻的启示，增强安全意识，增强安全

36、意识，A严格遵守严格遵守交通规则，交通规则，B认真学习交通法规，认真学习交通法规，C切实做到切实做到文明出行。文明出行。 两处画线句子都有语病，应该将两处画线句子都有语病，应该将“ ”删去，删去，把把“ ”改为改为“ ”。 最后三句最后三句ABC语序语序不合理，应该把不合理，应该把 与与 调换。调换。(只填序号只填序号) 2014年：（年：（1）朗诵诗歌朗诵诗歌要把握节奏，请用要把握节奏，请用“”为下面诗句为下面诗句标明停顿标明停顿。（要求：只。（要求：只标一处，标在恰当位置）标一处，标在恰当位置） 才才 有有 了了 滋滋 润润 大大 地地 的的 雨雨 水水 （2）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄

37、悄擦）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗内容和句式去了两句。请根据开头四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。 （3）莉莉朗诵后兴奋地说：）莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢我特别喜欢最后三句。如果跌到，我会大笑着站起来，最后三句。如果跌到，我会大笑着站起来，这就是我的这就是我的最美丽的姿势最美丽的姿势！”请写一请写一写，你会以一种怎样写，你会以一种怎样“美丽的姿势美丽的姿势”站起站起来。来。 （4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，讲台上，怎么也张不

38、开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。鼓励他大胆地把这首诗读出来。考点归纳考点归纳 2008：修改病句修改病句、语言表达、调整语序、口语交际口语交际 2009：语言表达、句式变换、修改病句、调整语序、口语交际 2010：仿写、材料分析材料分析、语言表达 2011：材料分析、语言表达（应用文）、语言表达（应用文）、修改病句 2012：语言运用、应用文、修改病句（标点符号） 2013：图文转换、口语交际、修改病句 2014：朗读节奏、仿写、语言表达、口语交际【命题特点】 1、材料特点材料特点。“生活味生活味”更浓，贴近学生生活，更浓，贴近学生生活，关注学生成长。关注学生成长。 2、能力考

39、查能力考查。突出语言表达运用，主要是口语。突出语言表达运用，主要是口语交际方面的具体运用、书面语言的表达与修改。交际方面的具体运用、书面语言的表达与修改。突出学以致用，综合运用所学语文知识解决阅突出学以致用，综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题，如演讲、写信、读和写作时遇到的实际问题，如演讲、写信、打电话、劝说、转告、通知、写请假条等等。打电话、劝说、转告、通知、写请假条等等。答案并非过度开放（答案并非过度开放（2014年除外）。年除外）。 3、命题方式命题方式。试题板块安排上自成体系，以一。试题板块安排上自成体系，以一个活动主题统领三至四小题，个活动主题统领三至四小题，05、0

40、6、07三年三年赋分赋分15分，分，08年至今都是年至今都是12分。分。【应试策略】 1、实际操作，贮备技能实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强。语文综合性学习实践性强,必须调动学生的参与意识必须调动学生的参与意识.让他们去经历让他们去经历,去探究去探究, 有有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。理总结。 2、积累素材积累素材,适当归类适当归类。如通过对教材的充分掌握。如通过对教材的充分掌握,注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言注重在

41、教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。类）上培养学生的认知能力和操作能力。 3、剖析考题剖析考题,紧抓考点紧抓考点。通过对典型考题的剖析，。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。从中总结出行之有效的解题规律。 4、精选试题精选试题,强化训练强化训练。选择典型试题，实战演。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。围绕考点，各个击练，将方法规律内化为能力。围绕考点，各个击破。破。 （1）口语交际题）口语交际题 考查类型：听话互动型、情境变换型、代为转告考查

42、类型：听话互动型、情境变换型、代为转告型、多种角色型型、多种角色型 考查重点：听出争论的焦点、阐明自己对某个问考查重点：听出争论的焦点、阐明自己对某个问题的观点及理由、理解对方话语的观点与意图、题的观点及理由、理解对方话语的观点与意图、转述他人的话等。转述他人的话等。 答题关键：抓住情境，进入角色，言之有理，言答题关键：抓住情境，进入角色，言之有理，言之有序，言之有节。之有序，言之有节。 （2）语句修改题）语句修改题 主要语病：用词不当、搭配不当、语序不当、成主要语病：用词不当、搭配不当、语序不当、成分残缺、不合事理分残缺、不合事理 辨析方法：紧缩法、语感法、逻辑法辨析方法：紧缩法、语感法、逻

43、辑法 （3）句子仿写题）句子仿写题 答题关键：合答题关键：合“意意”内容相关、合内容相关、合“式式”结构一致、合结构一致、合“格格”修辞相同修辞相同 （4）应用写作题）应用写作题 答题关键：格式规范、用语得体答题关键：格式规范、用语得体 （5）材料探究题）材料探究题 答题关键：多则材料探究题的解答，首先要分析答题关键：多则材料探究题的解答，首先要分析材料之间的关系：相同关系、异同关系、因果关材料之间的关系：相同关系、异同关系、因果关系。系。 相同关系重在找几则材料的共同点；异同关系重相同关系重在找几则材料的共同点；异同关系重在找不同点和相同点；因果关系重在找造成这种在找不同点和相同点；因果关系

44、重在找造成这种现象的原因。现象的原因。 （6）图表探究题）图表探究题 主要题型：漫画题、图示题、表格题主要题型：漫画题、图示题、表格题 答题关键：整体阅读抓信息，纵比横比找规律，答题关键：整体阅读抓信息，纵比横比找规律，细微之处莫忽视，归纳概括要精炼。细微之处莫忽视，归纳概括要精炼。 （1 1）审题不清、概念模糊审题不清、概念模糊，如混淆了说明方法、论证方法、修，如混淆了说明方法、论证方法、修辞手法的概念。辞手法的概念。 （2 2）答题）答题不具体、不完整不具体、不完整，许多考生不善于结合阅读材料作出，许多考生不善于结合阅读材料作出具体的分析解答。具体的分析解答。 （3 3）概括能力薄弱概括能

45、力薄弱，考生普遍缺乏语篇意识，整体感知与概括，考生普遍缺乏语篇意识，整体感知与概括提炼的能力较薄弱。提炼的能力较薄弱。 （4 4）缺乏答题技巧缺乏答题技巧，不少考生答题时不知道从何入手，怎样组，不少考生答题时不知道从何入手，怎样组织语言进行表述；还有不少考生答题不够规范，表达不够清晰，东织语言进行表述；还有不少考生答题不够规范，表达不够清晰，东扯西拉，不着边际。扯西拉，不着边际。学生答题存在的主要问题学生答题存在的主要问题会想，不会写。会写，写不对。写对，写不全。会想，不会写。会写，写不对。写对，写不全。阅读阅读树立两种基本意识：中心意识、原文意识树立两种基本意识：中心意识、原文意识五、散文阅

46、读【考纲导航】 1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。 2、理清文章思路，把握主要内容。 3、准确概括段意，归纳文章中心。 4、 准确概括文中描写的人物、事物的特征。 5、初步领悟对文学作品的思想内容。 6、对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。 7、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 8、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 9、知道文中详写、略写的作用并作出分析。 10、体会文中常见修辞方法的表达效果。 11、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 12、品味文学作品中富有表现力的语言。【原题再现】【原题再现】 2005痛苦的游戏痛苦的游戏 （叙事

47、散文叙事散文） 2006 晨晨（抒情散文抒情散文） 2007 冰心姥姥您好冰心姥姥您好（叙事散文叙事散文） 2008 匆匆匆匆 （抒情散文抒情散文） 系在风筝线上系在风筝线上的的 （叙事散文叙事散文） 2009 枫叶礼赞枫叶礼赞 （抒情散文抒情散文） 2010 乌兰巴统大草原的九匹马乌兰巴统大草原的九匹马 （叙事散文叙事散文） 2011 生机勃勃的太阳花生机勃勃的太阳花 （抒情散文抒情散文） 2012红橘甜了红橘甜了 （小说）（小说） 2013远去的乡村远去的乡村 （抒情散文抒情散文） 2014红书包红书包 （叙事散文叙事散文）2014年考题分析：5为什么为什么“我我”会产生一定要有红书包的念

48、头？（会产生一定要有红书包的念头？（3分）分） 【解析】该题考查内容的【解析】该题考查内容的理解与概括理解与概括能力。首先审清能力。首先审清题干，明确答题区域。因这句话在第题干，明确答题区域。因这句话在第3段末尾出现，段末尾出现，所以只要在前所以只要在前3段中去寻找答案。由段中去寻找答案。由“同班的汪丽同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了”可可概括出红书包很美。由概括出红书包很美。由“我甚至感到，快活与否，我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起就同这书包紧密地连在了一起 ” 可概括出有了红可概括出有了红书包，书包，“我我”就很快乐

49、。由就很快乐。由“大伙都在议论她的书大伙都在议论她的书包漂亮包漂亮 ”可概括出大家都认为红书包漂亮。可概括出大家都认为红书包漂亮。【答案】红书包很美；有了红书包，【答案】红书包很美；有了红书包，“我我”就很快乐；就很快乐；大家都认为红书包漂亮；别人有了，大家都认为红书包漂亮；别人有了，“我我”也要有。也要有。6依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（ ）。（）。（3分）分）A. 捂只眼捂只眼 凑近着凑近着 退远点退远点 B. 凑近着凑近着 捂只眼捂只眼 退远点退远点C. 凑近着凑近着 退远点退远点 捂只眼捂只眼 D. 退远点退远点 捂只眼捂只眼 凑近着凑近

50、着【解析】该题考查根据语境选词填空。关键要捕捉住【解析】该题考查根据语境选词填空。关键要捕捉住最后一个括号后的最后一个括号后的“单眼看单眼看”的信息，这样不难判的信息，这样不难判断正确答案。断正确答案。【答案】【答案】C7依据文章依据文章思路思路和内容，在下面横线上填写合适的和内容，在下面横线上填写合适的语句。（语句。（6分）分） 我找到卖红书包的文具店我找到卖红书包的文具店 我得到了心爱的红书包我得到了心爱的红书包 【解析】该题考查梳理文章思路的能力。首先根据已给的信息，找到需要概括的相关语段，然后根据题中给出的形式，即：我+动词（怎么样）+红书包，组织语言概括要点。【答案】我羡慕别人的红书

51、包；我急切想买到红书包；我珍藏用旧的红书包。8文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，作比较，从情节发展角度从情节发展角度具体分析修改后的好处。具体分析修改后的好处。（4分）分） 修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了包回来了 修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。包回来了。【解析】该题考查语句在文章发展中所起的作用。题干【解析】该题考查语句在文章发展中所起的作用。题干要求要求“从情节发展角度具体分析从情节发展角度具体分析”，那就从分析情节，那就从分析情节入手，找出该句与前后文之间的联系。命题进一步强入手，找出该句与前后文之间的联系。命题进一步强化了学生的语境意识。化了学生的语境意识。【答案】把【答案】把“妈妈妈妈”改为改为“爸爸爸爸”使情节合理顺畅。使情节合理顺畅。“爸爸推着自行车爸爸推着自行车”这一