那天,雨一直下

1、那天 ,雨一直下风雨中，朵朵伞花连缀成一座坚实的桥，犹如一道缤 纷的虹，虹下流动着一张张如花的笑脸题记 那天早自习，天空阴沉沉的，远远地传来阵阵闷雷声。 没多久， 一声巨雷炸响， 如山崩海啸一般， 雨水接踵而至了。 教室里发出阵阵惊呼， 大家吓得紧缩脖子， 捂住双耳。 窗外， 肆虐的风裹着雨四处乱窜，狠命地往玻璃窗上撞。道道闪电 似金蛇狂舞，阵阵霹雳使人胆战心惊。雨势渐猛，天地间迷 蒙蒙的一片。风也开始越刮越大，穿过门窗挤进教室里，我 不禁瑟缩起来。吃早餐的时间到了， “噼里啪啦，噼里啪啦”急促 的雨点敲击在我们心上，大家的心都被淋湿了。好些人下了 楼挤在楼道口止步不前，还有人干脆无奈地坐在教

2、室里。食 堂虽然紧邻着教学楼，但如果冲过去，也铁定变成落汤鸡。 有几个胆大的男生横下心来，咬紧牙关，双手护头，迅速冲 进雨帘，深一脚浅一脚，溅起了一路水花，留下一路嗷嗷的 惨叫声楼道里传来叹气声，没有人再傻乎乎地往雨里冲了。嗨，慢着！ ”突然，一个洪亮的声音响起。大家循声 望去，赫然发现楼道里多了好几个老师，每人手拿一把伞， 正缓缓地走下楼梯，后面还陆陆续续有老师跟来。我们直勾 勾地盯着老师们手中的伞，迅速让开了出口。奇怪的是，老师们拥在走廊外，并不急着走。接下来的 一幕让我们惊呆了！老师们齐刷刷地撑开伞，一个接着一个 往餐厅方向延伸，一朵伞花连缀着一朵伞花，衔接了教学楼 的楼梯口和餐厅门口。

3、各式各样的雨伞构成了一条五彩长 廊，准确地说，是一道缤纷的彩虹， 红、黄、绿、蓝、紫 五颜六色，真好看！有个老师不知从哪儿弄来了几个麻袋， 风雨中，他弓着身子，小心翼翼地将麻袋展开铺在了餐厅外 的三级台阶上。雨水淌了他一脸，他的袖管也湿了半截，可 他却一点儿也不恼。伞下，老师们微笑着向我们招手示意。大家恍然大悟， 惊喜地飞奔出楼，一个接着一个穿过长廊。我也钻进了这条 长廊。大家脸上漾起一阵红晕，有些同学还不忘对老师们敬 礼致谢。此刻，狂风卷着暴雨抽打在伞面上，啪啪作响，耳 边传来呼呼的风声。我看到老师们双手死死地抓住伞柄，尽 力地向我们倾斜着，那衣服被风吹得鼓鼓的。食堂前早已成 了一片洼地，

4、有几个老师的鞋子浸在水里， 可他们毫不在意， ? 上满是笑意。不少老师的头发、后背、裤腿都湿了，有的在 瑟瑟发抖。我的内心涌出了阵阵暖意，久久难消。就这样， 这条长廊， 这座彩虹桥， 傲然地屹立于风雨中，直到同学们吃完早餐，再次穿过彩虹桥进了教室，伞花才渐 渐消散。午餐时间，雨势减弱，淅淅沥沥的小雨仍然不肯停歇。 彩虹桥消失了，防滑的麻袋仍在。我心中的温暖又一次升腾 起来。那天，雨一直在下，一阵接一阵，时缓时急，犹如我起 伏不定的心潮。无法忘记，那道美丽的虹，那群可爱的人！是你们，在 无遮拦的天空下，为莘莘学子撑起了一方爱的晴空！【评析】1. 写景细腻，为文蓄势。作文以天气的突变开篇，写风、

5、写雨、写雷、写闪电、写同学们的惊吓之状，渲染了天气的 恶劣，营造出紧张的气氛， 为下文故事的层层展开作了铺垫。 夸张、比喻、拟人等修辞手法的使用，描写生动细腻，使人 如临其境。环境描写为人物的活动提供了舞台，增加了感人 的力度。2. 选材典型，不落俗套。新鲜的素材才具备旺盛的生命 力，考生避开了老生常谈的陈旧题材，放开视线，捕捉到引 人注目的事件，选取了老师结队为学生撑伞护送学生进食堂 就餐这一新鲜事，扣住感人细节凸显人物形象。风雨中，老 师们的表现可敬可叹，让读者禁不住为其点赞。3. 中心突出，情感真挚。作文在结尾处直抒胸臆，表达 了对老师们的感激之情。老师关爱学生，学生感恩老师，师 生之间是如此亲密融洽，这种新型的师生关系正是大家所希 望看到的。文中流淌的浓浓真情令人感