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1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -. 童心无限 .柳树醒了 .教学片断第 4 页，共 4 页- - - - - - - - - -. 童心无限 .柳树醒了 .教学片断教例：人教版一年级其次册.柳树醒了 .教学片断师：读了这首诗歌，你们喜爱吗？为什么？生：喜爱；由于它写出的春天真美；生：读起来，感觉特殊亲切师：把你喜爱的局部读读，争取读出美的感情来；同学自由读文后指名读师：春天在你们的朗读声中更美了！春天这么美，我们也来仿照课文作诗，好吗？生：好！老师出示句式：春天跟说话了，说着说着，；生 1：春天跟桃树说话了，说着说着，桃花哟，开了；生 2：春风跟桃花说话

2、了，说着说着，桃花哟，红了师：这首诗更美！不仅说出桃花开了，而且说出了桃花颜色鲜艳漂亮；生 3：春雨跟小草说话了，说着说着，小草哟，绿了；生 4：春天跟风儿说话了，说着说着，风儿哟，暖了；生 5：春风跟小燕子说话了，说着说着，小燕子哟，从南方飞回来了；生 6：春雷 跟小青蛙说话了，说着说着，小青蛙哟，醒了；第 2页生 7：春风跟小河说话了，说着说着，小河里的冰哟，化了；生：老师，我能不能说秋天？师：满含勉励地当然可以呀！生：秋风跟苹果说话了，说着说着，苹果哟，红了；生：冬天跟北风说话了；说着说着，雪花哟，飘了；生：秋天跟玉米说话了，说着说着，玉米哟，熟了；生：夏天跟荷花说话了，说着说着，荷花哟

3、，开了；师：同学们的想象力多丰富啊！ 你们的诗和课文做得一样好；将来你们肯定能写出比课文更美的诗歌来，让小伴侣们欣 赏；现在，老师已经把你们的诗歌记录下来了，我让其他老师们也观赏观赏；此刻，同学显得很兴奋评析：这一课，同学们真的给我带来太多的惊喜，让我惊奇于他们语言的漂亮，心灵的美好, 思维的活泼，想象的宽阔；1 善于仿照令人欢乐；在设计这次语言实践活动时，仍在担忧同学是否有困难；可是课堂上同学的表现真的令人惊讶，从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌；不仅语句美丽，而且与课文风格一样，这真是难得；2意境可深化令人惊喜真没想到，孩子们不仅诗仿照的好，而且，思维能更深一层次，让人惊奇不已，当一个同学说出“桃花开了这始终白第 3页的句式时，立刻就有同学把思维引向更有深度的方向，“桃花红了，“桃花笑了，仅一字之差就可体会其中的意境不同；不仅如此， 同学仍能从花草树木想到动物，自然现象，一句“青蛙哟， 醒了就让人真实的感受到春天已经在我们身边了；“小河里的冰哟，化了，“风儿哟，暖了真不敢信任，这一句句富有诗意的话，竟出自一年级学校生的口中；着实给了我一个意外的惊喜；思维的飞扬实在可喜你瞧，“苹果红了，“玉米熟了，“雪花飘了多么有想象力的语言！此刻，同学的思维就好象插上了翅膀，飞得更高更远，虽稚嫩，但美好；同学

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