【教案】人教版一年级下册第二单元-家庭生活表格式教案

1、学习必备欢迎下载教学内容其次单元家庭生活一、教材分析本组教材，环绕“我爱我的家”的主题来编排；在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使同学懂得要敬重长辈、敬重父母等道理；接着，编排了看电视胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光 月亮的心愿等四篇课文，训练同学关爱他人，敬重长辈，乐于助人；在语文园地里，支配读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗鞋；口语交际支配争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办；单元解析教学目标识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对同学进行了传统的爱长辈，爱家庭的训练；二、学情分析本组教材，无论是识字2 的三

2、字经，仍是看电视 胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光，都向同学们传递了一个“爱”字；教学时，要让同学熟识到：在生活中识字，留意积存生活中的字；愿我们的同学都有温和的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人；本组课文的学习，可先引导同学读导语，从整体入手；提示同学借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容；并启示同学要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，环绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动呈现自己的本事；课文要少讲，多感悟；学问与技能：学会本单元内全部的生字，两条绿线内的字只识不写；懂得指导看图，培育同学的观看才能；过程与方法：认真观看图画，能把图上描画的事物同所学的词语联系起来；情感态度与

3、价值观：引导同学关注生活，感悟家庭的温和和亲情的温馨；教学重点指导看图，培育同学的观看才能；教学难点熟识会写各种新的笔顺；教学方法引导同学用已把握的识字方法自主识字；学习方式结合自己生活实际，去感悟文中情感教学预备生字词卡片课时支配12 课时课题识字 2教学目标学问与技能：会用多种方法熟识“懂貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫 夸”等14 个生字，正确规范书写“洗认 扫 真 父 母”等 6 个字；过程与方法： 正确地朗读课文 ,读出词语节奏， 体会词语的美感， 初步体会语言的韵律美；情感态度与价值观：有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动；教学重点学会生字词、会读课文；教学难点体会课文所

4、表达的思想 教学方法引导教学法学习方式自主合作探究相结合教学预备生字卡片课时支配1 课时教学环节老师活动同学活动二次备课一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一 张照片； 你们一看就知道这是一张 “全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸 爸妈妈， 仍有可爱的孩子们； 你看了之后，有什么感受，想说什么吗.2、老师引读导语： 是呀. 我们都有温和的家； 我们爱自己的家， 爱爸爸妈妈，爱家里的每个人；3、你们是怎样爱自己的家的呢 .同学简洁谈感受 指名读导语： 我们爱爸爸妈妈， 爱家里的每一个人； 二、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己宠爱的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍；2、分小组合作学

5、习生字；3、小组汇报学习成果； 推选代表汇报 4、以小组形式进行“识字竞赛” ；5、进行“组词竞赛” ；出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练；6、相机指导写字“认真” ；a、观察大家合作学习中的表现， 老师立刻想到两个字，知道是什么吗.板书：认真 b、你们宠爱老师送给大家的这两个字吗 .那你们会怎么来写这两个字呢.a 、相互当小老师提示字音；b、看看谁的方法好，能帮忙大家记住字形；进行“组词竞赛” ；出示“父” 、“错”、“事”、“改”、“懂” 自由选择，进行扩词训练；同学练习描红，临写；c、那你们就认真地写这两个字吧.（同学练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进

6、行范写，同学练写；三、读懂儿歌，懂得道理四、实践活动1、分小组轮读儿歌；2、合作学习，小组沟通：读了儿歌，你知道了什么.3、全班沟通， 老师相机指导朗读；4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听；把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事；1、分小组轮读儿歌；2、合作学习，小组沟通： 读了儿歌，你知道了什么.3、全班沟通，老师相机指导朗读；4、师生轮读儿歌； 男生读， 女生听；女生读，男生听；识字 2板书设计懂 貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫 夸尊：敬重、敬重 即：立刻、立刻” 承担：干、做教学反思课题5、看电视教学目标学问与技能 :：熟识 “全、奇

7、”等 14 个生字；会写 “爸、全 ”等 6 个字；过程与方法：有感情地朗读课文，体会课文的韵律美情感态度与价值观：体会家庭成员之间的亲情；初步感知诗歌的韵律美，宠爱诗歌；教学重点识字和懂得课文内容；教学难点有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情；教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式合作探究、争论沟通、朗读感悟教学预备生字卡片；让同学留心观看家人都宠爱看哪些电视节目；课时支配两课时；第一课时课时目标1、 熟识 “全、奇 ”等 14 个生字；会写 “爸、全 ”等 6 个字；2、有感情地朗读课文、教学重点熟识 “全、奇 ”等 14 个生字；会写 “爸、全 ”等 6 个字教学难点有感情地朗读课文

8、、教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式合作探究、争论沟通、朗读感悟教学预备生字卡片；让同学留心观看家人都宠爱看哪些电视节目；教学环节老师活动同学活动二次备课一、猜谜揭题（谜语导入）二、初读感知三、自主识字1、猜谜语小小一间房， 只有一扇窗， 唱歌又演戏，每天翻花样；打一家用电器 板书：电视 2、沟通课前调查情形；说说你最宠爱看什么电视节目.你知道爸爸妈妈宠爱看什么电视节目吗 .1、同学选择自己宠爱的方式自 由读课文； 标自然段序号， 遇到不熟识的字和不懂得的地方作个记号；2、小组内相互请教， 解决疑难；3、全班沟通；说说自己学会什 么，谁教会了自己什么， 小组内有什么问题不能解决1、借助拼音

9、自由读；2、自愿试读，订正字音；3、识记生字沟通：说说自己的识记方法；4、检查识字情形：变序开火车猜谜语，齐读课题说说你最宠爱看什么电视节目. 你知道爸爸妈妈宠爱看什么电视 节目吗 .1、用自己宠爱的方式自由读课文；2、小组内相互争论3、全班沟通1、自由读生字2、沟通识字方法3、检查识字情形四、再读课文五、写字指导读1、自由练读；2、个别读，评议； 重点评议字音1、同学读“我会写”的字后， 谈识字方法及自己的发觉；2、老师范写“家”字，同学观察；3、同学练写“家” ，老师巡察， 准时指导同学写错的地方；4、同学练习写其它字，评议， 再练写，勉励同学一次比一次有进步；1、自由练读；2、个别读，

10、评议；重点评议字音 1、同学读“我会写” 的字后， 谈识字方法及自己的发觉；2、老师范写“家”字，同学观看；3、同学练写“家” ，老师巡察，准时指导同学写错的地方；4、同学练习写其它字， 评议， 再练写，勉励同学一次比一次有进步；5、看电视板书设计教学反思其次课时课时目标1、有感情地朗读课文、2、体会家庭成员之间的亲情；初步感知诗歌的韵律美；教学重点朗读感悟，书写生字教学难点识记生字，体会诗歌的韵律美；教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式朗读感悟，观看教学预备课文插图，生字卡片教学环节老师活动同学活动二次备课一、复习导入二、图文结合懂得感悟1、指名读生字词卡片，给“家、全” 扩词；2、摘果子

11、，看看谁摘的果子多；1、指导同学看图，学习第1 自然段；（ 1）看图说说这是谁的家 .他家都有哪些人 .他们在做什么 .（ 2）指名朗读；（ 3） 板书：神奇？ 神奇在哪儿呢？ 对课文的感悟，环绕“神奇”一词展 开；2、读其次节，想想神奇在哪里； 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧；3、读第三节，想想神奇在哪里；奶奶舍弃了自己宠爱的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢乐；同学朗读，指导读出老人对儿女 子孙的浓浓爱意； （范读练习读）4、读第四节，想想神奇在哪里；我们不再看球赛，而是听音乐， 看舞蹈 5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西；互敬互爱，为了他

12、人的欢乐，舍弃自己宠爱的东西6、全班齐读其次节至第五节；1、认读生字卡片2、嬉戏识字请同学读第一小节请同桌两读其次小节，想想神奇在什么地方？两个人争论争论；齐读其次小节；指名同学读这一小节自由读四人小组用同样的方法来学习这一小节相互关爱， 为了别人的欢乐情愿舍弃自己宠爱的东西； ）齐读二到五小节三、沟通探讨四、实践活动小组争论，用“由于所以” 造句；然后全班进行沟通；把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受；1、联系课文：由于爸爸爱奶 奶，想让奶奶， 所以；由于奶奶爱我们，想让我们，所以；2、联系自己家的情形， 用“由于所以”造句；板书设计5、看电视爸爸把球赛换成京剧（孝道） 奶奶把京剧

13、换成足球（慈祥）妈妈疲惫、关电视（慈祥、关怀）教学反思课题6、胖乎乎的小手教学目标学问与技能：熟识“胖”等13 个生字，会写“看”等6 个生字；过程与方法：正确、流利地朗读课文，积存语言，感受阅读的乐趣； 情感态度与价值观：激发同学帮忙长辈的愿望和行为；教学重点熟识 13 个生字，会写 6 个字；正确流利地朗读课文；教学难点熟识生字“墙、替、帮、鞋” ；书写“笑、画” ；长句的朗读；教学方法创设情境小组合作学习方式朗读感悟、自主识字；教学预备识字卡片课文录音课时支配2 课时第一课时课时目标1、 能读通课文，做到正确、流利；2、 明白“帮、为、给、替”所表达的意义，并用好他们；教学重点识字、写字

14、；教学难点朗读课文，自读自悟，懂得文包蕴的道理；教学方法朗读教学法；学习方式朗读感悟、自主识字；教学预备课本挂图、生字卡片教学环节老师活动同学活动二次备课一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣；小伴侣，你们宠爱猜谜语吗.我出一就谜语考考你们； “两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写出算仍会画，每天干活不说话； ” 手2、引入课文；人的手多么灵活啊.今日，我们要熟识双胖乎乎的小手； 板书课猜谜语齐读课题二、初读课文，整体感知三、自主识字，指导写字四、布置作业题：胖乎乎的小手 齐读课题；这双小手帮谁做过什么事呢 .我们来读课文吧；1、自读课文， 借助拼音读课文， 用熟识的符号标出难读的生字词， 多

15、读几遍；2、再读课文，把课文读通顺、读流利；过渡： 小伴侣， 别忘了每次我们熟识新伴侣后的任务： 把生字宝宝送回家；a 、检查读长句子；出示四个句子；全家人都宠爱兰兰画的这张画； 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！3、读了这四句话，你发觉了什么.完成 “说说做做” ；过渡： 兰兰的小手真能干， 你们的小手也很能干， 肯定也为大家做过很多事；1、自主识字过渡：小伴侣， 你们通过读课文， 熟识了很多生字伴侣； 下面， 我们来进一步明白他们，好吗 .2、写字指导； 比较看和着的异同指导书写看和着师范写；引导同学看“着”、“ 看” 中撇的书写

16、 1、誊写生词；2、朗读课文；a 、同学提出难读的生字词，其他同学帮忙；b 、做“小小播音员”带读带拼音的生字；c、嬉戏帮忙记忆；以开火车的形式认读去掉音节的生字指读句子，引导同学先说优点， 再评不足出示“说说做做”的题目，同学自由发言4、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、表情；a 、学习小组争论： 用什么方法记忆每个生字 .b 、沟通争论结果；引导同学总结识字方法，如：加一加、减一 减、换一换 a 、“放大镜”；同桌比较“着” 、“看”的异同；全班沟通；观看“着” 、“看”在田字格中的位置；b、同学描红，练写；板书设计6 胖乎乎的小手可爱为 家 人 做 事教学反思其次课时课时目标1、

17、会写“看” 、“着”等 6 个生字；教学重点2、正确、流利、有感情的朗读课文，积存语言, 感受阅读的乐趣；识字、写字；教学难点朗读课文，自读自悟，懂得文包蕴的道理；教学方法朗读教学法；学习方式朗读感悟、自主识字；教学预备教学环节课本挂图、生字卡片老师活动同学活动二次备课一、嬉戏导1、做嬉戏，爬高峰小黑板上显现一座高峰，以学入习小组为单位认读不带音节感悟积存过渡：你们真棒 .老师请小伴侣看一幅图，比比谁是细心的孩子；1、指导看图；图上画了什么 .他们在干什么 .认真观看他们的表情2、学习小组合作学习； ；3、全班沟通；的生字， 如有同学读错了，小组其他同学帮忙读， 读准一个生字，就向上攀登一步，

18、 读准全部生字，才能登上最高峰， 成为成功者；选择自己宠爱的角色朗读课文，可以加上动作引导同学想想平常姥姥、爸爸、妈a 、以学习小组为单位呈现学妈是怎样和自己说话的；习过程； 分角色朗读课文 沟通：姥姥、爸爸、妈妈的话语气b 、夸一夸，帮一帮：引导学和气可亲，布满关爱和赞扬；生先评优点，再评不足；兰兰的话语气天真活泼， 有礼同学表演读；貌4、竞技场；a 、兰兰长大以后， 会帮家人做哪些事在学习小组内沟通自己的情呢 .想法；小组派代表汇报， 其他小组b 、创作画我有一双小巧手 ，并写可补充上想说的话； 配上轻音乐 二、看一看，记一记，写字指导1、先看“画” 、“笑”、“兴”、“会”在、1、先看“

19、画” 、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记田字格中的位置，记一记；一记；2、老师范写： “画”和“笑” ；2、看老师范写：“画”和“笑”；3、同学书空，描写、练写；3、同学书空，描写、练写；4、写得好的作品呈现；4、写得好的作品呈现；6、胖乎乎的小手板书设计教学反思课题7、棉鞋里的阳光教学目标学问与技能：熟识“棉” 、“照”等 13 个生字；会写“妈” 、“奶”等 6 个字；过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；情感态度与价值观：有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈；教学重点认记生字教学难点有感情朗读课文，学会爱护长辈的思想品质教学方法引导识记生字以读代讲学习方式小组合作探究教学预备生字

20、卡片、课文插图；用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句；课时支配2 课时第一课时课时目标熟识“棉、照”等13 个生字，会写“妈、奶”等6 个字；学习新偏旁“衤、皿” ；教学重点认字、写字；教学难点体会课文思想感情；教学方法引导教学法学习方式质疑、解疑教学预备课本挂图、生字卡片；教学环节老师活动同学活动二次备课（一）看图说话，导入新课（二）初读课文，感知内容（三）相互沟通，认读生字（四）读顺课文，发觉感知1、你们宠爱看图讲故事吗？认真看土，依据图中的内容想一想， 说一说；2、出示课文插图；3、；我们能不能给这个故事取个名字？4、板书课题，随机认读课题中的生字；1、同学借助拼音自由读课文，边读

21、边画出难读的字词；2、小组同学互读互听；3、各小组选择一名同学按自然段接读课文；4、其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？1、小组沟通： 课文中有哪几个人物？ 哪些字音读时要提示大家留意？2、各小组派代表指出读音要留意的字词；3、老师相应出示同学指出的字词；4、请小老师范读、领读，多种形式读；5、同学自读自纠，互读互纠；6、师生共做识字嬉戏；1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？2、读了课文，你们发觉了什么或知道了什么？同学看图，自由练说后，指名说故事齐读课题1、同学借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词；2、小组同学互读互听；3、各小组选择一名同学按

22、自然段接读课文；4、其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？争论1、 分大组抢答老师的提问；2、 各小组派代表指出读音要留意的字词1、指名读2、开火车、做嬉戏一边读课文一边找一找；说说自己在课文中的发觉（五）提出问题，自读自悟（六）看图对文，情感升华3、依据同学回答，出示课文人物的语言；4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话；5、边读边想， 说说：读了他们的话， 你想说什么1、读了课文， 自己想提出什么问题？ 自己问自己答；2、全班沟通；3、读了课文，你们仍能提出哪些问题，让同学回答？1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落；图一男生看图，女生读文； 图二：女生看图

23、，男生读文；2、想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？分角色朗读谈谈自己想说的提出自己的问题，读文并解答全班沟通指名提出问题，全班共同探究1、 看图找出对应的段落来读；2、 看图解说，评优秀解说员；3、 有感情的朗读课文；板书设计7、棉鞋里的阳光奶奶妈妈晒棉被舒适小凤晒棉鞋温和教学反思其次课时课时目标1、连续学习课文，正确、流利、有感情地朗读课文；2、不仅要有关怀长辈的愿望，仍要学会动脑筋，爱护长辈教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点体会课文思想感情；教学方法引导教学法学习方式质疑、解疑教学预备课本挂图、生字卡片；教学环节老师活动同学活动二次备课（一）沟通争论，巩固识字（二

24、）有感情 地 朗 读课文1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读；2、让同学选择自己会认的字读给大家听；3、选择会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的；4、做听音找卡片嬉戏；1、同学自由练读；2、小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读；3、全班汇报读；全班开火车多种形式认读；选择自己会认的字读给大家听；选择会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的；嬉戏自由朗读分角色读、表演读全班评议（三）认真观看，指导书写（四）课后作业1、今日我们要学习写好6 个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导观看写这几个字时要留意什么；3、引导同学说说写这几个字时的发觉；做一件爱护长辈的事；说说熟识哪个字观看写字

25、的时候留意什么全班沟通同学练写；7、棉鞋里的阳光板书设计教学反思课题8 月亮的心愿教学目标学问与技能：熟识“帘、女”等14 个生字，会写“女、太”等6 个字；过程与方法：有感情地朗读课文，能够懂得课文的主要内容；情感态度与价值观：有在父母生病或有困难时爱护、照料父母的愿望和举动；教学重点学习本课的生字教学难点懂得“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读；教学方法合作沟通以读代讲学习方式小组合作教学预备课文插图、生字卡片课时支配第一课时课时目标1、学会本 14 个生字，会写6 个生字；2、图文结合，懂得词句的意思，知道关怀家人的孩子，是人人宠爱的；教学重点学会本课的生字词教学难点图文结合，懂得

26、词句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？ 教学方法引导教学法学习方式图文对应、朗读感悟；教学预备课本的两幅挂图或生字卡片；教学环节老师活动同学活动二次备课（一）谈话揭题（二）初读课文板书：心愿； “心愿”是什么意思？ 将课题板书完整： 亮的心愿； 读了课题，你想知道什么？（二） 自读课文， 找一找要熟识的生字说说自己的心愿（生读课题）自读课文说一说是怎么熟识的？（三）朗读感悟（四）细读争论1、老师范读课文，同学听后评判， 激起读书爱好；2、同学读课文；3、老师总结1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？3读 1、2 自然段， 读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什

27、么呢？5（出示图二） 看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁 什么呢？说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文；（ 1）个人自由读课文， 自己评判；（ 2）同位相互读课文，并相互评判；（ 3）指名分段读，其他同学听后评判；2小组合作学习； 读读议议：“月亮刚开头说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下 雨”？争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五）作业课终止前，老师布置同学读课文思 考：读过课文， 你宠爱课文中的谁？ 为什么？板书设计8、月亮的心愿郊游有个好天气照料生病的妈妈下雨一个都不少开心旅行教学反思其次课时课

28、时目标把握课本生字连续练习朗读课文教学重点学会本课的生字词教学难点图文结合，懂得词句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？ 教学方法引导教学法学习方式图文对应、朗读感悟；教学预备课本的两幅挂图或生字卡片；教学环节老师活动同学活动二次备课（一）争论读过课文， 你宠爱课文中的谁？为什么全班沟通（二）同学1、同学自同学字（ 1）读课文找生字读；字2、老师检查读生字（ 1）按序抽读生字：齐读、分组读、（ 2）自读生字表中的生字；（ 3）互读，互查；个人开火车读；（ 2）按序将生字贴在黑板上，要求自（ 1）你觉得哪些生字简洁（三）巩固生字（四）书写生字读三遍，一遍比一遍快；读后开展计时读字竞赛；（ 3）打

29、乱生字后指名读；3、老师检查记生字老师课前预备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，1、老师范写生字， 师生共同突破重点、难点；2、同学书空；3、同学在书上练写，老师评判；记？让同学看黑板上的生字找一找； 在同学找出后， 让同学说说是怎么记的？仍可以回忆一下学过哪些偏旁的字；（ 2）其它难记的字，可在教 师的帮忙、启示下进行识记； 同学读后找出其中的隐秘；读过生字， 同座竞赛组词， 最终出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读；（ 1）“女” 字和女字旁在书写上的区分；（ 2）“太”字是“竖撇” ，写好“竖撇”，最主要的是要 “先竖后撇”，就是先写竖，由竖 中弯

30、下写撇；（ 3）“气”字要写好最终一笔，弯处要写得像一张弓， 钩处要有力；（五）听故事或沟通课外阅读情形， 谈谈感受；故事：乌鸦爱妈妈8、月亮的心愿板书设计教学反思课题语文园地二教学目标学问与技能：学会用加一加、减一减的方法来是识字；巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋；过程与方法：知道同一个字在不同语境中具有不同的意思；情感态度与价值观：通过口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事；教学重点能引导同学自己发觉并运用课上学会的方法同学活中的字；教学难点能引导同学自己发觉并运用课上学会的方法同学活中的字；教学方法引导法讲授法学习方式练习与巩固 教学预备自制识字卡片课时支配三课时第一课时我的发觉课时目标

31、1、引导同学能自己发觉识字的规律，小结识字的方法；2、初步明白多义字；3、能将所发觉的规律用于生活中的识字；教学环节老师活动同学活动二次备课一、导入小伴侣， 我们都有一个温馨和谐的家， 平常在家里， 你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认、你们和爸爸妈妈一起看电视 的时候， 电视中显现的生字， 爸妈会教给你们吗？看电视， 你们都熟识了哪些字呢？、同学在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议；同学自由畅谈（ 1）同学拿出自制的识字卡片， 分小组相互沟通看电视时熟识的字；（ 2）同学全班沟通自己的识字方法，老师和同学评议；（ 3）学习我会认中的字三、找规律识字、出示熟字 “漂、 飘、完、园、直

32、、扁”，读一读；、同时出示“漂 、飘”，你发觉了什么？去掉偏旁就是“票” ，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一 减”的方法；、 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加” 的方法；（木 +直=植）、 请同学自己看语文书，认记生字；（可以小组合作）、 用生字卡片检查；今后我们仍可以用这些方法认记其它的生 字；（ 1）小组学习“我的发觉”中的汉字；读读这些字，你发觉了什么？（ 2）集体沟通， 小组派代表汇报， 总结识字方法；（ 3）认读生字卡片（同学说一说是怎么记住这个字的） ；（ 4）可以小组合作四、读读、小组学习： 自由读， 指名读；3、读读想想想想说一说你发觉了什么？（ 1）小组学习： 读一读这些词语，、告知同学： 同一个字在不同的语境中的意思不同；如“张”字；、你仍知道哪个字， 也和“张” 字一样，表示很多不同的意思？、小组沟通， 全班沟通； 举例楼老师楼梯你发觉了什么？在不同的词语中体会张的意思；（ 2）你仍知道哪个字， 也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（ 3）小组沟通，全班沟通；语文园地 二板书设计一、我的发觉二、读一读想一想加一加一字多义减一减教学反思其次课时日积月累课时目标1、积存一些名词、动词、形容词等；2、培育同学说完整话的习惯；3、熟读并背诵鞋 ；教学环节老师活动同学活动二次备课一、我